四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一課件

1、四年級(jí)下冊(cè) 第一單元 達(dá)標(biāo)提升課整理復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè) 第一單元 達(dá)標(biāo)提升課整理復(fù)習(xí)一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)這一單元我們學(xué)了哪些課文？古詩(shī)詞三首鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水)這些課文都是寫悠閑自在的田園生活的。一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)這一單元我們學(xué)了哪些課文？古詩(shī)詞三首一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)作者是怎樣表達(dá)出自己的思想感情的呢？1.有些詞句特別能夠表達(dá)作者的情感或想法；2.課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法；3.課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)作者是怎樣表達(dá)出自己的思想感情的呢？1一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。 清平樂村居寫道：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2、”從這句詩(shī)中的“最喜、亡賴、臥剝”中，我感受到了作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。 清一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。 鄉(xiāng)下人家中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”這是全文的中心句，也是作者對(duì)鄉(xiāng)村生活熱愛與贊美的集中體現(xiàn)。一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。 鄉(xiāng)一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。 天窗中寫道：“小小的天窗是你唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了兩次，從反復(fù)出現(xiàn)“唯一的慰藉”，我體會(huì)到了天窗給孩子們帶來的快樂。一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)聯(lián)系課文詞句說說自己

3、的感受。 天一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo) 啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛與贊美之情。）你還能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo) 啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)你還能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？ 它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。 （這句話寫出了農(nóng)家風(fēng)光樸素而又華麗的特點(diǎn)。表達(dá)了作者農(nóng)村生活的熱愛之情。）一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)你還能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的1.生字詞認(rèn)讀闖關(guān)籬笆 稀疏 鋤草 構(gòu)成 樸素 率領(lǐng) 倘若 附近 搗衣 描繪 和諧 綺麗

4、談心 慰藉 蝙蝠 屋檐 裝飾 順序華麗 獨(dú)特 照例 踏步 甜蜜 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子 閃爍 奇幻 霸氣 雜興 應(yīng)和二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難1.生字詞認(rèn)讀闖關(guān)籬笆 稀疏 鋤草 構(gòu)成 樸素 率領(lǐng) 倘若 1.生字詞認(rèn)讀闖關(guān)二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難剝蓮蓬 雞冠花 貓頭鷹 催眠曲 卜落卜落1.生字詞認(rèn)讀闖關(guān)二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難剝蓮蓬 雞冠花 貓3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)不同二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。 cucn hu 繁華 璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 w m chu nio nio qun 肥沃 靜 謐 炊煙裊 裊 依山傍水 雞犬相聞3.認(rèn)讀

5、詞語(yǔ)，體會(huì)不同二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。 cucn hu 繁華 璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 w m chu nio nio qun 肥沃 靜 謐 炊煙裊 裊 依山傍水 雞犬相聞1.這兩組詞語(yǔ)的排列有什么規(guī)律？第一行詞語(yǔ)是描寫城市生活的；第二行詞語(yǔ)是描寫鄉(xiāng)下生活的。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。 cucn hu 繁華 璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 w m chu nio nio qun

6、肥沃 靜 謐 炊煙裊 裊 依山傍水 雞犬相聞2.你知道這些詞語(yǔ)的含義嗎？二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體 繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。 車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。 大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問 炊煙裊裊：指古時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。 依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容環(huán)境優(yōu)美。 雞犬相聞：雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密，也表示一種和睦的景象。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 炊煙裊裊：指古

7、時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 從“車水馬龍、高樓林立、璀璨”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。這些詞語(yǔ)讓你想到了怎樣的畫面？二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 從“車水馬龍、高樓林立、璀璨”車水馬龍高樓林立燈光璀璨車水馬龍高樓林立燈光璀璨麥浪滾滾雞犬相聞炊煙裊裊麥浪滾滾雞犬相聞炊煙裊裊二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。說一說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華二、互動(dòng)

8、交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。 cucn hu 繁華 璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 w m chu nio nio qun 肥沃 靜 謐 炊煙裊 裊 依山傍水 雞犬相聞齊讀二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難 讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說說你體二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？

9、作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，對(duì)自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法使句子更生動(dòng)形象。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，對(duì)自然景二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。 我會(huì)說，我會(huì)寫 仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論練習(xí)，仿照上面的句子說一說，寫一寫。 我會(huì)說，我會(huì)寫 湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，高聳

10、的雪峰，奔馳的駿馬，靜立不動(dòng)的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。 湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，高聳的雪峰，奔馳的駿馬，靜立 陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩(shī)意呀，好一幅高山流水圖！ 陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩(shī)意 瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲這些都展現(xiàn)了我們豐富多彩的校園生活！ 瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲這些都展現(xiàn)重點(diǎn)段落品析鄉(xiāng)下人家片段 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)

11、下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。重點(diǎn)段落品析鄉(xiāng)下人家片段重點(diǎn)段落品析鄉(xiāng)下人家片段 秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織，織，織，織啊!織,織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。重點(diǎn)段落品析鄉(xiāng)下人家片段（1）照樣子寫詞語(yǔ)。 天高地闊 （2）在文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出來。 重點(diǎn)段落品析（1）照樣子寫詞語(yǔ)。重點(diǎn)段落品析（3）按要求寫句子。 紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。(縮句) 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有

12、一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。(用帶點(diǎn)詞說話) 重點(diǎn)段落品析（3）按要求寫句子。重點(diǎn)段落品析（4）文中提到“一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，是哪些景物形成了這幅風(fēng)景畫的？寫在下面橫線上。 （5）文中最后一段話的作用是: 重點(diǎn)段落品析（4）文中提到“一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，是哪些景物形成閱讀下面短文，完成文后題目。我愛鄉(xiāng)村的傍晚 6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀下面短文，完成文后題目。三、重點(diǎn)

13、指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀下面短文，完成文后題目。 眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽(yáng)，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙奶奶在世時(shí)說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀下面短文，完成文后題目。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。 絲瓜

14、棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個(gè)個(gè)大西瓜像-個(gè)個(gè)胖娃娃似的，蝴蝶落在三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏瓜蔓母親的臂膀里，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。在我身邊的山坡?則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來，面對(duì)充滿詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練瓜蔓母親的臂膀里，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。?鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西

15、瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活! 三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰 1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ( )的空氣 ( )地呼吸 ( )的晚景 ( )地欣賞（ ）的夕陽(yáng) ( )地愛撫 ( )的炊煙 ( )地啃著草 2.結(jié)合上下文，說說下面詞語(yǔ)的意思。 (1)闊別已久： (2)車水馬龍： 三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (清新)的空氣 (美美)地呼吸 (美麗)的晚景 (盡情)地欣賞（柔和）的夕陽(yáng) (輕輕)

16、地愛撫 (裊裊)的炊煙 (悠閑)地啃著草 2.結(jié)合上下文，說說下面詞語(yǔ)的意思。 (1)闊別已久： (2)車水馬龍： 三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (清新)的空氣 (美美)地呼吸 (美麗)的晚景 (盡情)地欣賞（柔和）的夕陽(yáng) (輕輕)地愛撫 (裊裊)的炊煙 (悠閑)地啃著草 2.結(jié)合上下文，說說下面詞語(yǔ)的意思。 (1)闊別已久：離別家鄉(xiāng)好久了。 (2)車水馬龍：形容街道十分熱鬧。 三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 3.讀畫橫線的句子,這三個(gè)句子分別用了 、 、 的修辭手法。請(qǐng)你用“一邊一邊”“仿佛”各寫

17、一個(gè)句子。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 3.讀畫橫線的句子,這三個(gè)句子分別用了 、 3.讀畫橫線的句子,這三個(gè)句子分別用了比喻、擬人、比喻的修辭手法。請(qǐng)你用“一邊一邊”“仿佛”各寫一個(gè)句子。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 3.讀畫橫線的句子,這三個(gè)句子分別用了比喻、擬人、比 4.作者按由 到 的順序觀察了 的鄉(xiāng)村，抓住了 、 、 及 等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，突出 ，抒發(fā)了作者 的情感。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練遠(yuǎn)近傍晚山峰稻田西瓜地水牛傍晚鄉(xiāng)村的美麗喜愛傍晚鄉(xiāng)村 4.作者按由 到 的順序觀察了 的卜算子詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。運(yùn)用“五步品詩(shī)法”自學(xué)卜算子詠梅。四、評(píng)價(jià)反饋，拓展提升卜算子詠梅運(yùn)用“五步品詩(shī)法”自學(xué)卜算子詠梅。四、卜算子詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。爛漫：顏色鮮明而美麗、坦率自然?！安匪阕印笔窃~牌名“詠梅”是題目。猶：還，依然，仍然。俏：俊俏，美好的樣子。卜算子詠梅爛