七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)訓(xùn)練- 語(yǔ)言

1、ib.（, 專題06 七年級(jí)作文指導(dǎo)語(yǔ)言（原卷版） liii!語(yǔ)言的重要性文章好不好，表現(xiàn)在兩方面：一是內(nèi)容，一是語(yǔ)言。而且語(yǔ)言要重要一些。語(yǔ)言不好，就很難把內(nèi)容表達(dá)好。人們說(shuō)的美文，主要是針對(duì)語(yǔ)言說(shuō)的。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言要求（作文5060分）：等第一類二類三類四類五類要求語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、 得體，有一定的表 現(xiàn)力。語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔， 用語(yǔ)規(guī)范用語(yǔ)得 當(dāng)。語(yǔ)言基本通順；用語(yǔ)基本規(guī)范語(yǔ)言不通順；用語(yǔ) 不恰當(dāng)，病句較多。詞不達(dá)意 表達(dá)混亂分項(xiàng)得分2522分2118分1714分1311分100分二;/作文的語(yǔ)言一、作文語(yǔ)言符合語(yǔ)法規(guī)范。作文的語(yǔ)言應(yīng)該符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，否那么就是病句，充滿著病句的作

2、文肯定是不好的 作文。由于近年來(lái)中考試卷中不明確考察語(yǔ)法題，所以語(yǔ)文課上語(yǔ)法知識(shí)介紹的比較簡(jiǎn)略，訓(xùn)練 也較少，這就導(dǎo)致了中學(xué)生作文中病句越來(lái)越多的情況。大家要主動(dòng)中富一些語(yǔ)法知識(shí)，力爭(zhēng)避 免病句出現(xiàn)。在作品中盡量使用短句，因?yàn)榫渥釉介L(zhǎng)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的可能性就越大，同時(shí)短句 也有利于讀者理解作品內(nèi)容。二、作文語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔明白。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就是做到“言簡(jiǎn)而意豐”，用盡量少的文字，表達(dá)盡量多的內(nèi)容。1、防止啰唆：古今中外的文章，但凡寫的好的，都不啰唆2、留有余地：寫文章有時(shí)不能將話說(shuō)盡，因?yàn)樗芙o人以想像，符合人們的審美情趣。有些同 學(xué)寫作文時(shí)卻恰恰相反，非要說(shuō)到無(wú)話可說(shuō)為止，文章中廢話太多，會(huì)讓讀

3、者倒胃口。三、作文語(yǔ)言要準(zhǔn)確。語(yǔ)言準(zhǔn)確，是文章的基本要求，寫作首先要在這方面下功夫。1、用詞要做到準(zhǔn)確無(wú)誤：古人有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須?！薄盀榍笠蛔址€(wěn)，耐得半宵 寒”的感嘆。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要盡力將詞用準(zhǔn)，只有這樣才能把意思表達(dá)好，才能逐漸寫出好文章來(lái)。2、在生活中學(xué)習(xí)用詞：懂得把詞用準(zhǔn)確和“會(huì)”用準(zhǔn)確是兩回事。因?yàn)槎檬且徽f(shuō)就清楚,會(huì)用那么需要去學(xué)習(xí)。毛澤東曾說(shuō)過(guò)“向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，主要到生活中去學(xué)。四、作文語(yǔ)言要有色彩。讓語(yǔ)言豐富多彩，這和我們的詞匯量有很大的關(guān)系，而擴(kuò)大詞匯量的重要途徑不是背書，而 是讀書，特別是讀詩(shī)歌散文。讓語(yǔ)言富有色彩，這是修辭的主要作用。有一些修

4、辭格，對(duì)于語(yǔ)言的生動(dòng)化有很大的幫助： 比喻、比較、移就、通感、排比、對(duì)偶,我們只要多讀一些作品，就會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。在練 習(xí)寫作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己修辭格運(yùn)用的成功與失敗之處，時(shí)間長(zhǎng)了，帶有這些修辭格的句子就 會(huì)不知不覺地在你的筆端流淌出來(lái)了。于是語(yǔ)言的色彩也就會(huì)越來(lái)越絢麗了。一、用語(yǔ)貼切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞 語(yǔ)來(lái)寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。二、活用修辭，精彩紛呈巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，寫文章時(shí)，除了使用 比喻、擬人、排比這三大常用修辭外，還可以運(yùn)用借代、夸張、反

5、復(fù)、引用等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文 采，打造亮點(diǎn)。三、主干枝葉相搭配，語(yǔ)句更具體生動(dòng)。具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語(yǔ)言的美感也就 產(chǎn)生了。合理地以“定、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。一范文剖析（一）關(guān)愛無(wú)處不在在我們的生活中，關(guān)愛無(wú)處不在。它就像一盞明燈，照克你前進(jìn)的方向；它就像一團(tuán)火焰， 熔化你心中的冰霜；它就像是火紅的太陽(yáng)，給予你努力的力量。人與人之間的關(guān)愛，在生活中無(wú) 處不在。三個(gè)比喻句道出了 “關(guān)愛”的重要作用，組成排比，起筆奪人。后一句領(lǐng)起下文鏡頭一新穎獨(dú)到期末考試正在進(jìn)行著，時(shí)間一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半個(gè)小時(shí)了，因?yàn)橛幸坏罃?shù) 學(xué)題我

6、怎么也解不出來(lái)?？粗鴷r(shí)間一分一秒地逃跑，我開始出冷汗并浮躁了起來(lái)?！霸趺戳?？沒開頭三個(gè)比喻句（修改后）很貼切很有文采，摘抄。需要改進(jìn)的地方：有的地方語(yǔ)言表達(dá)不夠恰當(dāng)。第三個(gè)鏡頭對(duì)父親應(yīng)該刻畫其冒雨買書回來(lái) 時(shí)的樣子，描寫我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，這樣才能真實(shí)動(dòng)人。（二）下面的作文語(yǔ)言多處矛盾、冗余，閱讀后進(jìn)行作文升格?！静∥摹啃卵课页醮旱囊粓?chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉 1,白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，i切都顯得清冷2單獨(dú)走在飄雪的大街上，望著頭頂飄飛的雪花，感覺自己3就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去 向的雪花，無(wú)助、失意、迷?？纯刺?，看看遠(yuǎn)方，才意識(shí)到自己4

7、的微缺乏道，猶如那在 風(fēng)中飄舞的雪花。走著走著，不經(jīng)意間看見了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全無(wú)，就像自己一 樣。陡然間，心中涌起股暖流5,心中突然6有了一種強(qiáng)烈的愿望：何不拂去枝條上的雪， 讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢?我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空“我給枝條拂去雪花 7,誰(shuí)為我拂去心中的雪花呢？”想著，手又縮了回來(lái)?！昂伪啬敲聪肽?？“手又伸了出去。慢 慢地拂去一片片的雪。忽然，一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前8。再拂去枝條上的雪，一顆 顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣?！把┫略趺磿?huì)有新芽呢？它們能熬得住這寒冷的霜 雪嗎？ 9我不禁脫口自語(yǔ)道?！罢f(shuō)什么呢？ ”不知什么時(shí)候，一位老大爺1

8、0站在了身后。我 回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺！ ”“小伙子，看什么呢，這么出神I?我已在你身后站了一會(huì)兒 了?！?“新芽!雪下新芽！ ”我驚嘆地回答?！班扌卵垦剑鼈兇_實(shí)值得你們駐足。知道嗎，天 雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天 萌發(fā)的，就像你一樣口口。像我一樣?你怎么知道像我一樣？” “小伙子，我怎么不知道， 哈哈12老大爺說(shuō)著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此。現(xiàn)在是自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎？ 冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來(lái)的。只要心中有夢(mèng)，充滿生氣，還怕新芽不能萌發(fā)嗎？自己不能成 功嗎？13【病文剖析】本文選材較好，借

9、新芽的萌發(fā)而感悟生活。因沒有很好地雕琢語(yǔ)言，總感覺文意不深。 口處“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫不合拍，既然“葉”已“綠”，“芽”作何解釋？ 2處出現(xiàn)在首段，有“明目醒人”之功效，這里的環(huán)境描寫又起渲染作用，完全可以變換句式突 出“冷”。3與4局部重復(fù)，“感覺自己”與“意識(shí)到自己”可以整合在一起。5處的“暖流”不通，何來(lái)“暖” ？可改為“沖動(dòng)”。6處的“突然”與前文的“陡然”又重復(fù)。7處不連貫。初陽(yáng)東升，晨光嘉微。走出門，踏一條幽徑，踩著濡濕的柔軟泥土。路兩旁的灌木靜靜地呼吸著空氣中濕潤(rùn)的負(fù)離 子。灌木從中，幾只不知名的蟲子發(fā)出微弱的光。高大的喬木靜靜地立著，悄悄地收攏了幽綠的 葉。濃濃的晨霧

10、彌漫著，擋住了視線，讓人無(wú)法看清前方的路。整個(gè)世界沉浸在一片乳白色的晨霧中。冷，無(wú)邊無(wú)際望不到盡頭的冷。清晨的風(fēng)拂過(guò)，樹葉輕輕地?fù)u曳，原本排列在一起的蟲兒被 打散，發(fā)出的微光也沒了秩序?；▋核坪跏懿涣诉@刺骨的冷，都無(wú)精打采地底拉下了腦袋。遙遠(yuǎn)的東邊，微微送來(lái)一絲光痙，卻終究敵不過(guò)那濃厚的晨霧。鳥兒似乎是受到了驚嚇，亳無(wú)FI的地亂鳴，又仿佛對(duì)什么不滿似的，沖著那無(wú)邊無(wú)際，探不 到盡頭的晨霧尖叫著，聲嘶力竭。冷，仍是無(wú)法忍受的刺骨的冷。晨風(fēng)漫不經(jīng)心地拂過(guò)，原先就套拉下腦袋的花兒，更是沒了 靈魂似的在晨風(fēng)中搖曳。倏地，在那遙遠(yuǎn)的東邊，穿來(lái)無(wú)數(shù)道光，透過(guò)濃濃的晨霧，透過(guò)層層的樹葉，灑在地上，支 離破碎

11、。光束漫過(guò)的樹葉，亮晶晶的；光束漫過(guò)的地面，黃燦燦的；光束漫過(guò)的行人身上，暖融 融的。漸漸地，晨霧散去，整個(gè)世界都籠罩在光亮之中，前方的道路，一片絢爛。蟲兒們有條不紊 地在空中輕舞，鳥兒們停在樹枝上，其樂(lè)融融地歌唱。漫射下來(lái)的陽(yáng)光，照耀著整個(gè)世界，和這個(gè)世界上小小的人。朋友啊，前行的道路上，假設(shè)你遇到了挫折，一時(shí)間被濃霧環(huán)繞而看不清前行的路，請(qǐng)你不要 焦慮。因?yàn)?，就在你思想的東方，必定會(huì)有一束陽(yáng)光穿透濃霧，指引你前行的方向。那束光亮， 會(huì)引領(lǐng)著你，一往無(wú)前?！窘馕觥窟@是一場(chǎng)霧與光的斗爭(zhēng)，對(duì)于寫景抒情散文而言，這兩個(gè)意象的選擇無(wú)疑是明智的。由于能 駕馭此類素材的考生少之又少，故本文深得閱卷者好評(píng)

12、。霧與光，構(gòu)成了行文的一組矛盾體，光勝霧又是生活中的常理，這樣的行文不可謂不巧妙， 再讓“路”進(jìn)入文章將二者聯(lián)系起來(lái)，主題便得以凸顯。小作者具有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，寫景抒情的語(yǔ)言極為典雅，“倏地”“漫過(guò)”“思想的東 方”等活用詞匯隨處可見，頗見其過(guò)人的文采。（四）等待疲倦的鬧鐘在桌子上不厭其煩地，嘀嘀嗒嗒地走著，我漫不經(jīng)心地?fù)芘侵С錆M考場(chǎng)味道會(huì)用那么需要去學(xué)習(xí)。毛澤東曾說(shuō)過(guò)“向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，主要到生活中去學(xué)。四、作文語(yǔ)言要有色彩。讓語(yǔ)言豐富多彩，這和我們的詞匯量有很大的關(guān)系，而擴(kuò)大詞匯量的重要途徑不是背書，而 是讀書，特別是讀詩(shī)歌散文。讓語(yǔ)言富有色彩，這是修辭的主要作用。

13、有一些修辭格，對(duì)于語(yǔ)言的生動(dòng)化有很大的幫助： 比喻、比較、移就、通感、排比、對(duì)偶,我們只要多讀一些作品，就會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。在練 習(xí)寫作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己修辭格運(yùn)用的成功與失敗之處，時(shí)間長(zhǎng)了，帶有這些修辭格的句子就 會(huì)不知不覺地在你的筆端流淌出來(lái)了。于是語(yǔ)言的色彩也就會(huì)越來(lái)越絢麗了。一、用語(yǔ)貼切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞 語(yǔ)來(lái)寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。二、活用修辭，精彩紛呈巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，寫文章時(shí)，除了使用 比喻、擬人、排比這三大常用修辭外，還可以運(yùn)用借代、

14、夸張、反復(fù)、引用等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文 采，打造亮點(diǎn)。三、主干枝葉相搭配，語(yǔ)句更具體生動(dòng)。具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語(yǔ)言的美感也就 產(chǎn)生了。合理地以“定、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。一范文剖析（一）關(guān)愛無(wú)處不在在我們的生活中，關(guān)愛無(wú)處不在。它就像一盞明燈，照克你前進(jìn)的方向；它就像一團(tuán)火焰， 熔化你心中的冰霜；它就像是火紅的太陽(yáng)，給予你努力的力量。人與人之間的關(guān)愛，在生活中無(wú) 處不在。三個(gè)比喻句道出了 “關(guān)愛”的重要作用，組成排比，起筆奪人。后一句領(lǐng)起下文鏡頭一新穎獨(dú)到期末考試正在進(jìn)行著，時(shí)間一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半個(gè)小時(shí)了，因?yàn)橛幸坏罃?shù)

15、 學(xué)題我怎么也解不出來(lái)?？粗鴷r(shí)間一分一秒地逃跑，我開始出冷汗并浮躁了起來(lái)。“怎么了？沒 事兒吧？ ” 一個(gè)溫柔的聲音飄入我的耳際。改為“耳中”才與“飄入”吻合原來(lái)是張老師。伴 隨著聲音而來(lái)的是一包面巾紙。不恰當(dāng)。改為：他遞給我一包面巾紙。我看了老師一眼，老師 笑著對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，不會(huì)就別做了。你還是檢查一下前面的題吧，保證會(huì)的不丟分。如果熱 就把窗戶翻開，別悶著。”看著老師離開的背影，我的心早已是澎湃起伏。改為：我早已是心潮 澎湃。隨后我集中注意力檢查前面的題，保證不丟分，不辜負(fù)老師對(duì)我的愛。老師的愛就像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的方向。點(diǎn)明主旨，緊扣首段的比喻句，行文嚴(yán)謹(jǐn)。鏡頭二窗外的雨嘩嘩地

16、下著，我已單獨(dú)在教室里呆了半個(gè)小時(shí)了。怎么又是半個(gè)小時(shí)？沒錯(cuò)，“沒 錯(cuò)”改為“無(wú)奈”我沒有帶雨具。我的爸媽遠(yuǎn)在外地出差，奶奶腿腳又不好。天漸漸地黑了，教 室也暗了下來(lái)，對(duì)面樓的最后一盞燈也無(wú)情地熄滅了。好！我的真實(shí)感覺！這時(shí)，同學(xué)小林突 然闖入教室。“小林，你怎么來(lái)了？ ”“你怎么還在這兒呀？噢，我來(lái)取作業(yè)。”小林取完作業(yè) 后，問(wèn)我“你是不是沒帶雨具？可惜我?guī)У氖怯暌?。你等?huì)兒啊，反正我家離這兒不遠(yuǎn)，我去給 你拿傘啊！我還沒來(lái)得及說(shuō)話，她已經(jīng)跑了。10分鐘后，時(shí)間觀念太強(qiáng)，為什么一定用這么精 確的時(shí)間？我和小林已走在了回家的路上。我心中早已凍結(jié)的冰霜被一股暖流融化了。言重了， 那只能叫做“愁云

17、”同學(xué)的愛就像一團(tuán)火焰，熔化了我心中的冰霜。不貼切。改為：同學(xué)的愛就 像一陣清風(fēng)，吹散了我心中的愁云。因此，段首的第二個(gè)比喻句也當(dāng)改為：它就像一縷清風(fēng)，吹 散了你心中的愁云鏡頭三“怎么辦?。∮晗碌眠@么大，那本書乂那么難買，附近書店都沒賣的，明天上學(xué)沒得用了?！?“沒關(guān)系，老爸給你買去，不就是多跑幾家書店嗎？ ”說(shuō)著，父親拿起雨具就走進(jìn)了雨中。一個(gè) 小時(shí)后，改為：不知過(guò)了多久，豈不更好！父親回來(lái)了。我問(wèn)：“你在哪兒買到的？ ”“圖書 大廈。我跑了四、五個(gè)地方，雨快把我淋成落湯雞了?！薄爸x謝你，爸爸！ ”“沒關(guān)系，為了你 的學(xué)習(xí)，做什么都是值得的！ ”不夠真實(shí)！父親的話有點(diǎn)夸大其詞。無(wú)需表白。我暗

18、下決心， 一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老爸這一番辛苦。本段描寫不夠好，假設(shè)能詳寫父親冒雨買書回來(lái)時(shí)被雨淋 的樣子，面對(duì)我的感動(dòng)內(nèi)疚父親只是輕描淡寫的一笑，幾句寥寥數(shù)語(yǔ)的撫慰，多好！父親的愛就像火紅的太陽(yáng)，給我努力的力量。點(diǎn)明主旨，緊扣首段的比喻句。生活中的關(guān)愛無(wú)處不在，我們要珍惜這些關(guān)愛，在被關(guān)愛的同時(shí)，也要關(guān)愛別人，因?yàn)閻凼?溝通人與人之間的橋梁。讓我們?yōu)榱松钪羞@么多的關(guān)愛，一起努力吧！總結(jié)，點(diǎn)題，照應(yīng)開頭， 行文嚴(yán)謹(jǐn)【解析】（二）下面的作文語(yǔ)言多處矛盾、冗余，閱讀后進(jìn)行作文升格?！静∥摹啃卵课页醮旱膱?chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉 I,白茫茫的一片，似乎壓

19、住了所有的生氣，一切都顯得清冷2單獨(dú)走在飄雪的大街上，望著頭頂飄飛的雪花，感覺自己3就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去 向的雪花，無(wú)助、失意、迷茫看看天，看看遠(yuǎn)方，才意識(shí)到自己4的微缺乏道，猶如那在 風(fēng)中飄舞的雪花。走著走著，不經(jīng)意間看見了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全無(wú)，就像自己一 樣。陡然間，心中涌起一股暖流5,心中突然6有了一種強(qiáng)烈的愿望：何不拂去枝條上的雪， 讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢?我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空”我給枝條拂去雪花 7,誰(shuí)為我拂去心中的雪花呢？”想著，手又縮了回來(lái)。“何必那么想呢？”手又伸了出去。慢 慢地拂去一片片的雪。忽然，一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前8。再拂去枝條

20、上的雪，一顆 顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣?！把┫略趺磿?huì)有新芽呢？它們能熬得住這寒冷的霜 雪嗎？ 9我不禁脫口自語(yǔ)道?！罢f(shuō)什么呢？ ”不知什么時(shí)候，一位老大爺10站在了身后。我 回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺！ ”“小伙子，看什么呢，這么出神？我已在你身后站了一會(huì)兒 了。” “新芽!雪下新芽！ ”我驚嘆地回答?！班扌卵垦剑鼈兇_實(shí)值得你們駐足。知道嗎，天 雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天 萌發(fā)的，就像你一樣11。像我一樣?你怎么知道像我一樣？” “小伙子，我怎么不知道， 哈哈12”老大爺說(shuō)著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此。現(xiàn)在是

21、自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎？冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來(lái)的。只要心中有夢(mèng)，充滿生氣，還怕新芽不能萌發(fā)嗎？自己不能成功嗎？13【病文剖析】【升格佳作】雪中新芽初春的一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣, 一切的一切都顯得一一冷！初三，唉難得有雪，單獨(dú)走在飄雪的校園。看看天，看看遠(yuǎn)方，才感覺到天地之廣袤， 才意識(shí)到自己的微缺乏道，猶如那風(fēng)中飄舞的不知去向的雪花無(wú)助、迷茫不經(jīng)意間瞥見了那 被雪片壓彎的小楊樹的枝條，好似生氣全無(wú)，就像我自己。陡然間，心中涌起一股沖動(dòng)，一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)：何不拂去枝條上的雪，讓它輕輕松松地不帶 任何重壓地生活呢!伸出手，慢

22、慢地向枝條伸去，卻又停在了半空：“我給枝條拂去雪花，誰(shuí)為我 拂去心中的雪花呢？”手縮了回來(lái)：“心中有雪的日子太難熬！ ”手又伸了出去。慢慢地拂去一層 一層的雪?！靶卵?新芽！”當(dāng)幾顆鵝黃中泛著綠意的新芽呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我驚呼道。迫不及待而小心翼 翼地再輕輕拂去整個(gè)枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了。雖不飽滿，卻充滿了生氣?！昂妙B強(qiáng)的 新芽！我不禁自語(yǔ)道。”說(shuō)什么呢？”不知什么時(shí)候，班主任站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫 了聲：“老師！” “曉?shī)洌词裁茨?，這么出神？” “新芽!新芽!雪下新芽！ ”我驚嘆地回答?！芭? 新芽!它們確實(shí)值得我們駐足。天雖然冷，雪雖然厚，但壓不住生命的萌發(fā)。這些新芽，經(jīng)歷了

23、一 冬的儲(chǔ)蓄，必定會(huì)在春天萌發(fā)的，就像你一樣。”“像我一樣?像我一樣”我迷茫地看著老師。“是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任說(shuō)著走遠(yuǎn)了。看著新芽，我陷入了深思噢!新芽如此，自己也是如此?，F(xiàn)在是自己的冬天，但這不也是 自己積蓄力量的時(shí)候嗎？冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來(lái)的。只要心中有夢(mèng)，還怕新芽不萌發(fā)嗎？玉 砌般的世界，好美！【解析】（三）根據(jù)要求寫一篇文章?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“亮”的釋義如下：光線強(qiáng)。發(fā)光。（聲音）強(qiáng)；響亮。使聲音 響亮。（心胸、思想等）開朗；清楚。顯露；顯示。請(qǐng)以“亮”為題目，寫一篇文章。要求：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于600字。【答案】亮

24、初陽(yáng)東升，晨光熹微。走出門，踏一條幽徑，踩著濡濕的柔軟泥土。路兩旁的灌木靜靜地呼吸著空氣中濕潤(rùn)的負(fù)離 子。灌木叢中，幾只不知名的蟲子發(fā)出微弱的光。高大的喬木靜靜地立著，悄悄地收攏了幽綠的 葉。濃濃的晨霧彌漫著，擋住了視線，讓人無(wú)法看清前方的路。整個(gè)世界沉浸在一片乳白色的晨霧中。冷，無(wú)邊無(wú)際望不到盡頭的冷。清晨的風(fēng)拂過(guò)，樹葉輕輕地?fù)u曳，原本排列在一起的蟲兒被 打散，發(fā)出的微光也沒了秩序。花兒似乎受不了這刺骨的冷，都無(wú)精打采地套拉下了腦袋。遙遠(yuǎn)的東邊，微微送來(lái)一絲光亮，卻終究敵不過(guò)那濃厚的晨霧。鳥兒似乎是受到了驚嚇，亳無(wú)目的地亂鳴，又仿佛對(duì)什么不滿似的，沖著那無(wú)邊無(wú)際，探不 到盡頭的晨霧尖叫著，聲嘶力竭。冷，仍是無(wú)法忍受的刺骨的冷。晨風(fēng)漫不經(jīng)心地拂過(guò)，原先就宜拉下腦袋的花兒，更是沒了 靈魂似的在晨風(fēng)中搖曳。倏地，在那遙遠(yuǎn)的東邊，穿來(lái)無(wú)數(shù)道光，透過(guò)濃濃的晨霧，透過(guò)層層的樹葉，灑在地上，支 離破碎。光束漫過(guò)的樹葉，亮晶晶的；光束漫過(guò)的地面，黃燦燦的；光束漫過(guò)的行人身上，暖融 融的。漸漸地，晨霧散去，整個(gè)世界都籠罩在光亮之中，前方的道路，一片絢爛。蟲兒們有條不紊 地在空中輕舞，鳥兒們停在樹枝上，其樂(lè)融融地歌唱。漫射下來(lái)的陽(yáng)光，照耀著整個(gè)世界，和這個(gè)世界上小小的人。朋友啊，前行的道路上，假設(shè)你遇到了挫折，一時(shí)間被濃霧環(huán)繞而看不清前行的路，請(qǐng)你不要 焦慮。因?yàn)?，就在你?/p>