英語老師構(gòu)造化面試試題及答案

1、英語老師構(gòu)造化面試試題及答案英語老師構(gòu)造化面試試題及答案英語老師構(gòu)造化面試試題及答案1.你最尊重的教育教事誰?為什么?我崇敬的教育家許多，在這里我想想講講陶行知先生。我之所以崇敬陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與老師通勞動、同生活、共同探尋求索中國教育的心新路。他曾經(jīng)提倡“六大解放這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間。我們在理論素質(zhì)教育的經(jīng)過中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氣氛，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。2.怎樣適應(yīng)老師這個行業(yè)?第一：加強學(xué)習(xí)，提升本身師德涵養(yǎng)。一名好的老師首先要有高尚的師德涵養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的老師為楷模，以身邊的師

2、德標(biāo)兵為典范，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工尷尬刁難一個青年老師而言意味著你的一個非常主要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年老師能夠從下面幾個方面進(jìn)行努力。1)虛心向老老師、有經(jīng)歷體驗的老師請教和學(xué)習(xí)。2)老師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提升駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來方便和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年老師，要從下面三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年老師剛踏入工作崗位，首先最主要的是做好本職工作，給

3、領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象;要尊敬領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)批示，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找適宜的機(jī)會大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨意議論。(二)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛慎重，為人厚道;尊敬同事，互相信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒別人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多辭讓，物質(zhì)利益不計較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排擠后進(jìn)生;全面深切進(jìn)入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通溝通;對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。3.老師怎

4、樣提升駕馭課堂的能力?一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。老師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向老師模范的意向。這種威信是老師在采用有效辦法排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：老師預(yù)備充足是駕馭課堂的保證。三：把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。老師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精華真髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，到達(dá)駕馭課堂的目的。4.怎樣規(guī)劃將來十年的職業(yè)生涯?分階段：前五年;后五年:努力提升科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙繁忙碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總根據(jù)規(guī)劃就不會

5、出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)歷體驗缺少。隨著年齡的增加，閱歷增加，我想人生的許多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟如今完全不一樣，所以人生的目的總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對老師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會一心一意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，汲取新的養(yǎng)分。5.老師怎樣與學(xué)生溝通?1)溝通離不開老師對學(xué)生的了解。老師首先要盡快記居處有學(xué)生的名字。其次，老師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2)溝通需要老師理解和尊敬學(xué)生。如今的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。恰是長身體、長知識的階段，生理和

6、心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來講，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望解脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，碰到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為教師要理解和尊敬他們，保衛(wèi)好他們的自尊心。3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，老師要把自己和學(xué)生平等對待。假如老師一直高高在上，老是俯視學(xué)生，老是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。老師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，老師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正毛病，走入正路。人非圣賢，孰能無錯。老師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生成認(rèn)毛病。俗話講：“言教不如身教。在老師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成成認(rèn)毛病的

7、好習(xí)慣。其次，老師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差別，成就上的差別、個性的差別、家庭情況的差別，老師不能由于這些差別，就“差別對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。4)溝通時，老師要講究溝通方式。老師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有許多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要留意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強。假如在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的毛病，他們會覺得丟面子，即便意識到自己錯了，也不愿很好的承受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場所批評學(xué)生。能夠課后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他老師不在的時候，和學(xué)生心平

8、氣和地溝通。這樣學(xué)生比較容易承受。除了面對面溝通之外，還能夠通過其他方法與學(xué)生溝通。比方，老師能夠把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。6.老師怎樣與家長溝通?1)老師要用誠懇架起溝通的橋梁。假如老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有間隔感，放下戒備心理，進(jìn)而放心把孩子交給您。即便是批評學(xué)生，家長可以以承受，也不會挑剔。2)“尊敬是老師與家長溝通的前提。雖然在老師與家長的關(guān)系中，老師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因而，老師必需尊敬學(xué)生家長，十分是要尊敬所謂“差

9、生和“不聽話孩子的家長。3)留意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，老師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于安靜冷靜僻靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。老師應(yīng)該看重家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采用家長合理的建議，促使自己不斷完善老師或班主任的策略，避免判定失誤，做到公平公正地解決問題，進(jìn)而遭到學(xué)生和家長的信任。7.老師怎樣處理與同事之間的關(guān)

10、系?一是要相互尊敬、相互信任。既要有對自己正確的評價，也要有對別人全面、客觀的評價。要留意克制自負(fù)、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合作與溝通。學(xué)校工作是整體，必需靠全體教職工同心協(xié)力，相互配合和支持。每個老師都有其本身的優(yōu)勢，老師之間的交往穎充足發(fā)掘互補功能，是之災(zāi)相互交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提升全部隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，增進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，到達(dá)每個人價值的最大實現(xiàn)，進(jìn)而在群體中，構(gòu)成相互欣賞、相互增進(jìn)、相互競爭的交往機(jī)制。8.班主任應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生之間的矛盾沖突?1)班主任應(yīng)該及時自動與任課

11、老師溝通，向老師介紹班級學(xué)生的情況，十分是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課老師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課老師的威信。班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊重、信任每一位任課老師，積極配合每一位老師的教學(xué)工作，珍愛每一位老師的勞動結(jié)果，是老師有成就感。3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判定。假如任課老師能夠處理，則班主任不一定要出頭具名，能夠在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。4)班主任要自動為任課老師排憂解難。每一個任課老師都有可能碰到工作、生活中的困難，以至挫折。班主任要自動關(guān)心

12、任課老師，盡量為任課老師排憂解難。9.怎樣培養(yǎng)后進(jìn)生?1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，十分是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要請教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保衛(wèi)好每一位學(xué)生的自尊心。2)培養(yǎng)學(xué)生的自負(fù)心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自負(fù)。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自負(fù)，對自己失望。作為老師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自負(fù)，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自負(fù)。第二：揚長避短，深切進(jìn)入發(fā)掘。固然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為老師，要擅長發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的優(yōu)點彌補他們的短處，要想辦法發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和自動性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造時機(jī)，展現(xiàn)自我。后進(jìn)生往往會被老師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的老師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造時機(jī)，讓他們嫩個展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的自負(fù)心。第四：老師要有耐心，要給予學(xué)生合理的等待。后進(jìn)生的改變時一個長期的、復(fù)雜的經(jīng)過，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就能夠成功的，他們可以能