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？（ ？（?。?？（ “寫”對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好 ？（ ?。?：（ 【設計意圖：讓學生從課件中初步感受文中描寫的“鳥的天堂” ?。?？（ 因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次， 所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。） ，（ “火”“夫”最后一筆都由捺變?yōu)辄c；“耀”字中的“光”最后一 “主干”“枝干”中的“干”都是“樹干”的意思，應讀作 n； “不禁”的“禁”讀 j n；“興奮”的“興”應讀 xng。） ！） “顫動”什么意思？換成“抖動”行嗎？想像“顫動”和“抖動” ？（ 【學習目標】【課前準備】【教學過程】 (學生自由發(fā)言 ) 當作 (學生：我的第二個母親 ) 可能會怎樣做 ?(不予理睬、粗暴打斷 )蘇珊卻不是這樣，面對一 難過; 要我樂觀對待生活) 。_。 一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好 (課件出示 )： 扎根!【板書設計】一直直到
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