四年級語文下冊課件基礎(chǔ)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)課件部編版(共61張)

1、四年級下冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)（一）部編版品讀鑒賞精神食糧目錄：1.往期知識回顧2.字詞講解3.句式講解4.閱讀題答題技巧往期知識回顧單擊此處添加文本具體內(nèi)容01往期知識回顧：散文：三月桃花水（劉湛秋）1.字詞：綺麗 應(yīng)和 和h （ ）h （ ）hu（ ）hu（ ）h （ ）和平應(yīng)和和面和藥和牌這是一篇優(yōu)美的抒情文，結(jié)構(gòu)清晰地描述了三月桃花水聲如音樂、清如明鏡的特點(diǎn)，作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情油然紙上。2.整體分析往期知識回顧：詩歌：在天晴了的時候（戴望舒）1.字詞：炫、垢、怯、曝、赤、涉、暈炫耀：塵垢： 陰霾： 光耀的樣子；華麗奢侈；夸耀。塵埃和污垢。膽怯：膽量小;畏縮;害怕。指天氣昏暗。在天晴

2、了的時候熱愛自然親近自然特寫鏡頭：泥路：溫柔小草：新綠白菊：綻透鳳蝶：閑游行動起來：赤腳 攜手 踏泥 涉溪放眼望去：新陽：推開溪水：暈皺云：閑游往期知識回顧：說明文：納米技術(shù)就在我們身邊（劉忠范）1.字詞：納、擁、箱、臭、蔬、碳、鋼、隱、健、康、胞、疾率l：速率 圓周率shui：草率 率以為常臭chu： 臭氣 臭味相投xi： 乳臭 無聲不臭 癥zhn： 病癥 不治之癥zhn： 癥結(jié) jn： 細(xì)菌 真菌jn： 菌子 香菌 菌納米技術(shù)就在我們身邊什么是納米技術(shù)納米納米技術(shù)納米的世紀(jì)科技的奧秘納米技術(shù)就在我們身邊納米涂層“碳納米管”納米吸波材料納米技術(shù)可以讓人們更加健康納米檢測技術(shù)納米機(jī)器人納米緩釋

3、技術(shù)往期知識回顧：散文：貓（老舍）1.字詞：憂、慮、貪、職、屏、蹭、稿、腔屏bng：屏退 屏氣凝神png：屏風(fēng)折sh：折本折耗zh：折騰 折跟頭zh: 折扣 損兵折將古怪老實(shí) 貪玩 盡職溫柔 一聲不出什么都怕 勇猛 敢斗耍個沒完沒了膽子越來越大摔跤，打秋千淘氣可愛性格多變頑皮可愛貓 字詞講解單擊此處添加文本具體內(nèi)容02字詞匯總反義詞緩慢 急速 沉重 輕便 躊躇 果斷 憂患 安樂靈巧 呆板 創(chuàng)造 模仿 黝黑 白凈 蜿蜒 筆直平穩(wěn) 波動 偶爾 經(jīng)常 安靜 喧嘩 平靜 激動糟蹋 愛惜 乏味 有趣 贊許 指責(zé) 干凈 骯臟清涼 悶熱 懷疑 相信 清澈 渾濁 舒暢 郁悶容易 困難 感激 抱怨 承認(rèn) 抵賴

4、擴(kuò)散 聚集微波 巨浪 聚集 分散 明艷 暗淡 蜿蜒 筆直精湛 生疏 擁擠 松散 生疏 熟練 俯視 仰望樸實(shí) 華麗 公正 偏袒 違背 遵從 悲慘 幸福躊躇 果斷 松散 緊湊 字詞匯總近義詞觀賞 欣賞 蜿蜒 曲折 精湛 精深 安慰 安撫耽誤 耽擱 均勻 勻稱 圍繞 環(huán)繞 鼓動 鼓舞啟示 啟迪 隱蔽 躲藏 沉寂 寂靜 兇惡 - 兇狠執(zhí)行 履行 打破 突破 偶爾 偶然 約摸 大概流暢 通暢 安靜 寧靜 給予 賦予 沉穩(wěn) 穩(wěn)重開闊 廣闊 裝飾 點(diǎn)綴 耀眼 刺眼 違背 違反鮮艷 鮮麗 伺候 侍候 請教 領(lǐng)教 斷定 確定安閑 清閑 饒恕 寬恕 肥沃 肥美 遙望 眺望羅列 排列 游覽 游玩 明麗 明媚 改觀

5、改變饋贈 贈送 維持 堅(jiān)持 侵蝕 腐蝕 教導(dǎo) 教誨損傷 損壞 樸實(shí) 淳樸 羨慕 仰慕 企圖 妄想情愿 愿意 躊躇 猶豫 沉積 沉淀 憂患 憂慮焦急 著急 深重 沉重 媲美 比美 模仿 仿照靈巧 靈活 避開 躲開 敏銳 敏捷 揭開 掀開多音字句式講解單擊此處添加文本具體內(nèi)容03句式變換：（一）“把”字句和“被”字句的互換“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇幼鞯膶ο筇岬絼幼靼l(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。句式變換：（二）把直

6、接說的話改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述。例如：媽媽對小明說：“你的作業(yè)要盡快完成，明天，我要帶你去學(xué)鋼琴。”改成轉(zhuǎn)述句是：媽媽對小明說他的作業(yè)要盡快完成，明天，媽媽要帶他去學(xué)鋼琴。注意點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)，不用冒號和引號，改用逗號；二是改變?nèi)朔Q，把“你”“我”改成“他”“媽媽”即與引號前的人稱一致起來；三是需要時可作少量的文字改動。句式變換：（三）改變說法，做到語言美。在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個小學(xué)生連忙讓座，應(yīng)怎么說呢？應(yīng)說：“老奶奶，請您坐這兒！”注意點(diǎn)：如說“喂，老太婆，坐這兒來！”就很沒有禮貌。我們在與人交往時，要學(xué)會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關(guān)系”，接電話時，要用“您好！請

7、問”等。句式變換：（四）陳述句改成反問句例如：他是三好生。改成：他難道不是三好生嗎？又如：想想過去，看看今天，我激動，感到自豪。改成：想想過去，看看今天，我怎能不感動，怎能不感到自豪呢？注意點(diǎn)：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號改成問號，并加上“嗎”、“呢”等。也可以在句子開頭加上“難道”等。反之，把句子中表示否定的詞和句末的“嗎”、“呢”等去掉，把問號改為句號。句式變換：（五）句子合并例如：1、年輕的媽媽請大夫。2、大夫給孩子看病。合并后為：年輕的媽媽請大夫給孩子看病。注意點(diǎn)：第一句中動詞“請”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一個“大夫”。句

8、式變換：（六）寫有兩個以上連續(xù)動作的句子。例如：戰(zhàn)士們摸進(jìn)山坳潛伏下來。注意點(diǎn)：這一句中有“摸”，“潛伏”，是“戰(zhàn)士們”的兩個連續(xù)動作，這一類句子中間不加逗號。注意與這一句相區(qū)別：她一邊看書，一邊聽音樂。這是同時進(jìn)行的動作，無先后之分，因而不是表示連續(xù)動作。句式變換：（七）變換提示語的位置。1、我說：“爸爸，也許它不會死”（提示語在前）2、“爸爸！”我說，“也許它不會死”（提示語在中間）3、“爸爸，也許它不會死”我說。（提示語在句末）注意點(diǎn)：提示語位置句式變換：（八）分別用三個四字短語，擴(kuò)展下面的句子。1、校園是美麗的，這里，。2、學(xué)生是可愛的，他們，。3、老師是令人尊敬的，他們，。答案提示：

9、1、綠樹成蔭，繁花似錦，教室明亮。2、學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長。3、和藹可親，知識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。句式變換：（九）、用“閃電、雷、雨或水”寫一段話。注意點(diǎn)：要學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想、想像，使句子生動形象。寫法一：（比喻句）一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。寫法二：（擬人句）一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立刻撕開天幕，把天河之水華沙傾注到人間。句式變換：(十)在自己的書房中掛上一副對聯(lián)。注意點(diǎn)：要多讀題目，平時多觀察周圍，才能用得自然貼切。如：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。閱讀題答題技巧單擊此處添加文本具體內(nèi)容04答題技巧：一、五大實(shí)用技巧：

10、1.平心靜氣審題，切忌粗心2.仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容3.巧妙借助“原話”，確定解題空間4.選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理5.合理控制答題時間，先易后難答題技巧：二、文章分類及特點(diǎn)1.文章體裁：詩歌、小說、散文、劇本、說明文、議論文2.記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果3.散文種類：記敘散文、抒情散文4.散文特點(diǎn)：形散而神不散5.小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說6.小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）答題技巧：三、答題技巧1.某段或某句在文中的作用體型 文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作

11、輔墊；總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）答題技巧：2概括某段大意 要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。答題技巧： 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述

12、的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。 聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如記一輛紡車的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。答題技巧：3.修辭手法的作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性 設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 對比：強(qiáng)調(diào)

13、了突出了 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣答題技巧：4.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。答題技巧：5、五種表達(dá)方式記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。答題技巧：6、一句話中某兩三個詞的順序能否

14、調(diào)換？為什么？往往是不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。答題技巧：7、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰-為了什么-做了什么-結(jié)果怎樣8、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式：一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上-在文中指的是答題技巧：9“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）、“”詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、“”詞能不能刪掉？ 答

15、題方式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從幾方面考慮：內(nèi)容：寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處；形式：寫作方法，語言特色，修辭：1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣；感情：文章的社會價值，意義，作用等；結(jié)構(gòu)：在全文中的作用。答題技巧：10、景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展。11、記敘的順序-順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)

16、敘屬于插敘的一種）12、寫作人稱的好處第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。答題技巧：13、句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。14、說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前變得答題技巧：15 怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段

17、、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有： 先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。 分析課文的重點(diǎn)段，從文中找出中心思想。如賣火柴的小女孩的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，

18、表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。答題技巧： 從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如偉大的友誼，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。 從中心句找中心，如我的伯父魯迅先生中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩缥业男氖轮蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。答題技巧：16.記敘文答題：（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。答題技巧：17、修辭方法及作用 答題模式比喻 語言生動、形象。 比喻：把（）比