(秋季版)二年級語文上冊第八單元李子核兒說課稿教科版

1、李子核1、教材剖析：課文李子的核是俄國有名作家列夫-托爾斯泰的作品，是一篇表達性較強的故事。文章經(jīng)過小男孩瓦尼亞偷嘗李子，后因擔(dān)憂肚子里長小樹又不由得將實情告訴家人的事件描繪，生動再現(xiàn)了一個天真天真，調(diào)皮又不失可愛的孩童形象。課文風(fēng)趣風(fēng)趣，語言平常易懂，很多學(xué)生都能夠從馬尼亞的身上，能夠看到自己的影子，進而走進瓦尼亞的內(nèi)心世界。但對一年級的學(xué)生來說，事情的發(fā)展線索和媽媽用奇妙的方法，讓孩子由不敢認(rèn)可到最后無心識的自己說出了事情的實情的內(nèi)容是教課的一個難點。教課中，教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生以一種思辯的目光對待瓦尼亞的行為，并感悟故事所包括的道理。、教課目的：1）、學(xué)會“李、吃、分、瓦、尼、尖、嚇、外”8

2、個字，會認(rèn)“核、黑、嘴、肚、晃、扔、窗”7個字，認(rèn)識一個偏旁“尸”“小”字頭2）、正確流暢地朗誦課文。分角色朗誦課文。3）、經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，懂得不可以謊話，要做誠實的孩子。教課重難點：分角色朗誦課文，學(xué)會8個字，懂得誠實守信的道理。教課準(zhǔn)備：生字詞卡片，實物李子，田字格，教課課件等教課時間：2課時第一課時識字、寫字，學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。認(rèn)識瓦尼亞很想吃李子的心情，感覺他的天真可愛。第二課時，學(xué)習(xí)3-9自然段，認(rèn)識媽媽如何用奇妙的方法，讓萬尼亞不當(dāng)心說出了事情的實情，并懂得從小要做一個誠實守信的孩子。二、說學(xué)情：（第一課時）1、課文比較長，識字量也比較大，除了要學(xué)會的8個字和要認(rèn)識的7個字之

3、外，課文中還有許多的借助拼音會讀的字，這對學(xué)生讀通課文增添了難度，課前學(xué)生一定很好地預(yù)習(xí)，講堂的教課才能順利進行。2、課文中出現(xiàn)了一些不一樣構(gòu)造的疊詞等，要讀好輕聲，教師也一定花時間指導(dǎo)。3、課文的第2自然段描繪得特別生動，真切地反應(yīng)了瓦尼亞星馳李子又舉棋不定的樣子和內(nèi)心活動。要想讀好，老師得想方法調(diào)換學(xué)生念書的興趣和熱忱，在讀中感覺瓦尼亞的內(nèi)心世界。三、說教法，說學(xué)法。1、在快樂中識字在識字中學(xué)習(xí)。在教課中，教師充分利用李子實物，教課圖片，游戲活動等形式，教課生字，把學(xué)生的理解，教師的語言指引，師生的肢體語言和念書相聯(lián)合，學(xué)習(xí)生字，理解生字詞，讀懂句子和課文的意思。2、以讀為本，讀中感悟。朗

4、誦是閱讀教課中最常有的基本訓(xùn)練方式。它是小學(xué)低年級語文教課的一項要點訓(xùn)練項目。朗誦是多種感官參加，以聲釋意的活動,在教課中學(xué)生對生字的穩(wěn)固，對課文內(nèi)容的理解，都可經(jīng)過朗誦去獲取，去感知。1）讀的形式多樣。自由散讀、指名讀、小組讀、男女生疏讀、師生配合讀等。各樣不一樣形式的朗誦，使學(xué)生能饒有興趣地沉醉再念書中，講堂內(nèi)書聲朗朗，情義濃1濃。學(xué)生在頻頻讀文中認(rèn)識了生字，認(rèn)識了課文內(nèi)容，領(lǐng)會了人物內(nèi)心的想法，提升念書的效益。2）讀有層次，有指導(dǎo)。初讀課文，要修業(yè)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音，讀通課文中的句子，目標(biāo)是在識字上；第二次自由讀課文，要修業(yè)生對課文的內(nèi)容進行初步的認(rèn)識和整體認(rèn)識，并能用自己的語

5、言簡單的敘述課文敘述的事情；再讀課文，目標(biāo)定位在認(rèn)識和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容上。在頻頻讀文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文和自己的生活實質(zhì)，領(lǐng)會瓦尼亞想吃李子的急迫心情。、3、全部從學(xué)生的需乞降實質(zhì)出發(fā)教課環(huán)節(jié)的設(shè)計不可以離開學(xué)生的需乞降學(xué)生的實質(zhì)，不然再出色的教課方案也不過教師一人的作秀。在識字教課中，聯(lián)合課文生字的特色和班級學(xué)生的實質(zhì)狀況，把要點放在了讀準(zhǔn)“尼”“李”的讀音上。為了讓學(xué)生感覺到萬尼亞其實不是一個貪吃的孩子，教課過程中，教師要組織學(xué)生“聞聞”“摸摸”李子，并談?wù)勛约旱母杏X，調(diào)換學(xué)生對李子的盼望，進而理解萬尼亞素來沒有吃過李子，內(nèi)心十分渴盼吃到李子的心情。為后文媽媽沒有責(zé)備孩子，而是用奇妙的方法讓

6、他認(rèn)可吃李子的事情作鋪墊。五、說教課過程一、教課目的：1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會8個生字。認(rèn)識新偏旁“尸”，學(xué)寫“李、分、尖、瓦、尼“5個生字。2、正確，流暢，有感情朗誦課文。3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，認(rèn)識瓦尼亞很想吃李子的心情，感覺他的天真可愛。二、教課要點：1、識字、寫字。2、學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。三、教課難點：認(rèn)識瓦尼亞很想吃李子的心情，感覺他的天真可愛。四、教課過程：一、看圖識物，激趣導(dǎo)入（認(rèn)識實物李子，告訴學(xué)生李子是一種好吃的水果，知道李子吃完后，剩下的是核。挨次揭露課題，板書課題，讀題。）師指引學(xué)生讀好課題，夸獎學(xué)生讀得正確，連接。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞1、問題導(dǎo)入，走進課文：課文

7、環(huán)繞李子核，講了一件什么風(fēng)趣的事呢？學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通暢。2、檢查學(xué)會的字（讀的形式多樣化）1）帶拼音讀：要點關(guān)注：“尼”的讀音（鼻音），理解“尖”字的意思。2）去拼音（全班齊讀，開火車讀）3、檢查會認(rèn)的字1）帶拼音讀讀準(zhǔn)“扔”“晃”的字音，理解字義。2）去拼音（游戲讀）2講，讓學(xué)生親身去聞，摸，吃李子的心情。出示課件，讀躲到李子后邊的生字寶寶，這樣不單充滿童趣，還簡單激發(fā)孩子的好奇心，集中上課的注意力。4、檢查生詞一排一排地讀，認(rèn)識疊詞，讀好輕聲：聞聞摸摸嘗嘗結(jié)結(jié)巴巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)讀好詞組：熟透的大番茄黑溜溜的眼珠理解“結(jié)結(jié)巴巴”“踮起腳尖”（語言描繪與動作理解相聯(lián)合）三、再讀

8、課文，初識人物。1、讀課文，看看課文講了誰的一件什么事？認(rèn)識：瓦尼亞2、學(xué)習(xí)第一自然段。瓦尼亞的媽媽買來李子，媽媽是怎么打算的呢？看大屏幕，自由讀讀第一自然段，看看你知道了什么?CAI出示第一段。學(xué)生溝通，師評論指引：A：本來媽媽打算吃完飯再吃呀B：“大家”指家里的什么人呀？C：確實，飯后全家一同分享美味的李子才是最健康最甜美的。齊讀。3、學(xué)習(xí)課文第二自然段，感覺瓦尼亞的天真A、瓦尼亞他能否是等到吃完飯后才跟大家分享呢？他此時在想些什么?。空埓蠹亿s忙自由讀讀第二自然段，找找這些問題的答案。學(xué)生讀第二段，溝通。本來瓦尼亞素來沒有吃過的李子呀，請你讀。B、CAI出示第二段的文字，面對著從沒有吃過的

9、李子，瓦尼亞會怎么做呢？輕輕翻開書，取出鉛筆，在第2段中找出他怎么做的句子，畫上橫線。反應(yīng)溝通：本來第二段的第二句就是寫瓦尼亞怎么做的呀！自由讀一讀第2句，找出瓦尼亞的動作，讀出自己的理解。C：挨次抓住“打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“聞聞”“摸摸”“嘗嘗”這些表示動作的詞，讀中感悟，一讀帶說出自己的感覺和內(nèi)心的想法，進而理解當(dāng)時瓦尼亞當(dāng)時急迫想（老師手執(zhí)李子，讓學(xué)生聞聞，問學(xué)生聞到了什么氣味？相機點讀。想起來就很好吃！第一組讀。聞著這么香，真讓人好奇啊。第二組讀。老師再手執(zhí)李子，讓學(xué)生“摸摸”，問學(xué)生：摸李子是怎么感覺？相機讀讀！評論：好滑呀！好軟呀！請第三、四組同學(xué)讀。）教師引讀：一會兒去一會兒去，他躊躇了一

10、會兒，他又轉(zhuǎn)了回來，一會兒去一會兒去-D：正是由于瓦尼亞沒有吃過李子，因此他又是看又是聞又是摸，其實他最想-引讀最后半句。感覺瓦尼亞特別想嘗嘗這個李子的滋味的心情。E：出示課件：看看瓦尼亞想吃李子的樣子嗎？問：你看到了什么？4、引讀：多么可愛的瓦尼亞呀，把句子連起來讀讀。感覺瓦尼亞的可愛之處。師生配樂配合讀。瓦尼亞素來沒有吃過李子。他不斷地圍著李子-，一會兒去-一會兒-，很想-板書：想?？蓯邸Ｋ?、再讀課文，小結(jié)。瓦尼亞多么的可愛呀，他跟你們是同樣，特別想嘗嘗這個他素來沒有吃過的李子，讓我們把第1、2自然段連起來讀一讀。3瓦尼亞吃到李子沒？（板書：？）我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、學(xué)寫生字1、復(fù)習(xí)8個生字

11、。認(rèn)讀生字。2、識記本節(jié)課要學(xué)寫的生字字形?！巴摺笔仟汅w字，能夠用數(shù)筆劃的方法記?！澳帷笔前氚鼑鷺?gòu)造的字。3、認(rèn)識新偏旁“尸”。4、教師范寫“尼”“瓦”，指導(dǎo)書寫要領(lǐng)。5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡邏指導(dǎo)。板書：19、李子核瓦尼亞想吃？可愛我是一棵桃樹，從小到大我向來生活在企業(yè)的廠區(qū)里。夜幕還未完整拉開，陪伴著暗沉的天氣，我坐著車向機場出發(fā)，開始新學(xué)期的生活。跟著太陽漸漸露出面目，我也正往學(xué)校奔去。安閑的時間，難免讓我想象了一下大一下學(xué)期的生活，并為此立下了三個Flag。第一：開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)。上學(xué)期期末成績使我認(rèn)識到：雖然考前復(fù)習(xí)有很大的幫助，可是平時的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是必不行少的。如果不是平常在學(xué)習(xí)上

12、的懶散，怎么會有在期末沒日沒夜的復(fù)習(xí)，并且成績還不是很理想。上學(xué)期的短暫學(xué)習(xí)，也讓我略思索到一些方法，比方課前預(yù)習(xí)不行少，課后做題復(fù)習(xí)要緊跟等等。第二：增強鍛煉。正如一句話：假如連自己的體重都控制不了，何以控制自己的人生！健身不但能夠擁有好的身材，還可以預(yù)防疾病的發(fā)生。身為一個醫(yī)學(xué)生，不單僅要學(xué)習(xí)好，實踐經(jīng)驗多，還要保證自己的身體健康，方能在此后盡力工作。大一下學(xué)期夜晚的課極少，這段時間用來鍛煉豈不是更好。與其沒法學(xué)習(xí)，只能打游戲看看劇，還不如讓自己變的更為優(yōu)異。第三：開始學(xué)著理財。理財是一個人必不行少的課程，無論能否有好多的錢，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會集理利用，在該花的地方絕不小氣，而在不該花費的時候也不

13、要假裝大方。固然，花費買東西是女孩子的天性，但是身為一名學(xué)生，學(xué)會理財，把錢花在正確的地方。其中所獲得的快感不不過是買東西那一瞬間的快樂，還是買對東西日后想起當(dāng)時的選擇是正確時的愉悅。新的一學(xué)期，我要變得越來越優(yōu)秀，希望多年后的自己必定會感謝此刻的我所做的選擇造就了將來那個優(yōu)異的我！什么是信仰？信仰是比自己生命更重要的情感追求。劉和珍的信仰就是在冰涼的黑夜中，追求春暖花開的清早。為何是冰涼的黑夜？由于少一顆太陽，當(dāng)好多人化作太陽的時候，清早就會來了，假如沒人愿意化作太陽，那就永遠是黑夜。用篝火做比喻，假如沒人愿意化作篝火，都只想享受篝火，那隆冬就永久不會結(jié)束。但是化作篝火，就要犧牲自己的幸福，

14、甚至是生命，因此篝火也會心疼流淚，然而這些不被人知的眼淚，都咽在了這個時代需要什么樣的篝火？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好多人打著友情的旗號，實質(zhì)是巴結(jié)利用，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多人打著愛情的旗幟，實質(zhì)是男為女貌、女為男財?shù)幕ダP(guān)系，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)丑惡和自私已成冰雪，覆蓋了這個世界的時候，當(dāng)大家在嚴(yán)寒中忙著找柴，卻找不到的時候，就該成為作家，寫唯美癡心的小說，成為溫暖這個世界的柴火。什么是崇奉？崇奉是比自己生命更重要的感情追求。劉和珍的崇奉就是在冰冷的黑夜中，追求春暖花開的清早。為何是冰冷的黑夜？因為少一顆太陽，當(dāng)很多人化作太陽的時候，清早就會來了，如果沒人愿意化作太陽，那就永久是黑夜。用篝火做比喻，假如沒人愿意化作篝火，都只想

15、享受篝火，那隆冬就永久不會結(jié)束。然而化作篝火，就要犧牲自己的幸福，甚至是生命，因此篝火也會意痛哭泣，但是這些不被人知的眼淚，都咽在這個時代需要什么樣的篝火？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好多人打著友情的旗號，實質(zhì)是巴結(jié)利用，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多人打著愛情的旗幟，實質(zhì)是男為女貌、女為男財?shù)幕ダP(guān)系，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)丑惡和自私已成冰雪，覆蓋了這個世界的時候，當(dāng)大家在嚴(yán)寒中忙著找柴，卻找不到的時候，就該成為作家，寫唯美癡心的小說，成為溫暖這個世界的柴火。好多兒童向往著當(dāng)英豪，在他們內(nèi)心成為英豪就會受大家敬仰，我告訴他們：“好多英雄都是一輩子靜靜奉獻的無名英豪，你們能否還愿意做這樣的英豪。”兒童子感覺英豪是光榮的代名詞，而不懂英豪實質(zhì)上是

16、犧牲的代名詞，犧牲幸福，甚至是生命。但是又好像魯迅所說：“這是怎樣的哀痛者和幸福者？”是哀思的，但追求到了最大的美好和最深的愛，這又是幸福的。人們都會追求幸福之路，然而最幸福的路，在哀痛之中，最大的幸福愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻什么，而不該當(dāng)看他獲得什么?！睈垡蛩固顾赖臅r候，滿床都是演算稿紙，他將生命的光亮照穿著絢爛的彩衣，不驚不訝；扣著雪雨的帽子，不悲不哀。不時到處微笑朝陽，面朝海洋，就會春暖花開。沒有過多言語，沒有太多炫耀，生活過給自己，一面鏡子照亮心底所需要的，上善若水，靜水深流，也是一種人生境地。把一朵清歡，經(jīng)營得如快樂喜慶的春季，興致勃勃，超越時光的距離，年齡的界線，一

17、度春風(fēng)十里，去時，回來，容光煥發(fā)，一如孩提。把那一疊疊疑惑，縮影在屋檐一角，任憑風(fēng)吹雨打，做生命的不倒翁，鏗鏘玫瑰。懂生活，懂得悉足，無論何時，會把眼前的種種，看做風(fēng)輕云淡。單一的平常，坑坑洼洼的難題，平常純真的心以對，那前面就是一道道景色，堪那起伏跌宕，還是這邊獨好。無論是做臺上的主角，還是副角，生旦凈末丑，戲里戲外，刻畫得入木三分，不問哪一個才是真切。周莊夢蝶，不是不懂真假，而是難得糊涂吧！4有時候，計較的，未必是所需的；忽略的，往往是緊要的。人生就是這樣，眼前的，往往不珍惜；得不到的，老是最好的，最美的。我們一同走過了隆冬，莫要迷失在色彩絢麗，偏執(zhí)的欲念里，倒在執(zhí)迷不悟中，有一種漂亮的云帆，是罌粟花有毒。越發(fā)在意，就