數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短

1、數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短篇1在本學(xué)年里，我主要擔任二年級（1）、（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過自己的努力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對一學(xué)年的教學(xué)工作進行了總結(jié)，以便今后更好地幵展工作。1、把握教改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念認真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握教學(xué)大綱、新教材的變化，對老教材的教法改進，力求創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到老師的每一節(jié)課，從形式、內(nèi)容和角度都是淅鮮的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2、重視備課組的作用在推進改革的實踐中，深感課程改革的資源短缺。因此，我十分重視備課組的作用。集體備課，給大家提供了一個討論、交流的空間，虛心向同行請教，通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，通

2、過每人的一得之見，使大家的教法認識得到了共同的提高，保證教學(xué)工作的落實?！耙环指?，一分收獲”，經(jīng)過一學(xué)年的課改實驗，學(xué)生在民主開放的課堂中改被動學(xué)習為自主學(xué)習，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神3、注意學(xué)生興趣的激發(fā)我在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的特點，選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。4、創(chuàng)造空間，保證參與機會善于運用豐富多采的課堂教學(xué)活動方式，以避免由于活動單調(diào)而引起乏味的疲勞，因此，我力求在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造一點思考的情境，多一點思考時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體會成功的

3、愉快。為學(xué)生創(chuàng)造時間、空間，保證學(xué)生的參與機會，盡量滿足學(xué)生的心理需求，使其在規(guī)定的時間內(nèi)取得最高的效率。通過一年的努力，學(xué)生學(xué)習的熱情高漲，學(xué)習積極性大大提高，學(xué)生主動探求的精神大增，同時也提升了教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短篇2本學(xué)期，我擔任二年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。始終堅持從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。一、班級管理方面班級管理方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣從學(xué)生的晨讀、午寫到學(xué)生小組內(nèi)的管理，比原來都有了很大的提高，學(xué)生

4、的自律性也強了，值得欣慰。二、三清、成績方面為使每位同學(xué)都能達到堂清、日清、周清。以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。三、任崗方面我所任的崗位是星卡管理，這項工作工作量極大，每個禮拜對一至六年級的學(xué)生紅星的顆數(shù)進行統(tǒng)計、發(fā)放并兌換星卡。因為星卡評價的建立能幫助學(xué)生改正過失，從而鞭策學(xué)生不斷進步的激勵機制，

5、讓學(xué)生明辨是非，改正錯誤，找準努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識，所以在平時我們一定要做到公平公正的對待每位學(xué)生?；仡欁约阂粚W(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲，有進步，也有缺陷，有不足?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前行！數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短篇3光陰荏苒，一學(xué)期就過去了，回首本學(xué)期，既忙碌又充實，在虛心學(xué)習的態(tài)度我忘我的認真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗多，本學(xué)期主要擔任的是高一（1）、（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)，其中有許多值得總結(jié)和反思的地方。一、教學(xué)方面1合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理

6、的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，我經(jīng)常去聽一些老教師的課，并且對有疑惑的教學(xué)點都會很主動地請教。每次我都認真解讀教參中的目標、重難點和教學(xué)方法等。對課標要求的重點內(nèi)容有時我還適當?shù)亟档碗y度，對教材中不符合學(xué)生實際的題目也作適當?shù)恼{(diào)整。對于教科書后面的習題中包含的很多數(shù)學(xué)性質(zhì)和運算技巧我經(jīng)常先布置同學(xué)們自行解決，到習題課才進行講解，讓同學(xué)們加深印象。2改進學(xué)生的學(xué)習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。我還經(jīng)常性地對一些知識為學(xué)生引入生活中生動的比喻或者順口溜來引導(dǎo)他們更加主動、有

7、興趣、快樂的學(xué)習。3.分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次有些差別，高一（1）班整體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，（6）班的基礎(chǔ)較差，所以我就有所區(qū)別地進行教學(xué)。其實總體來講高一年級的學(xué)生初中的基礎(chǔ)都不牢固，高中的知識對他們來說就更增加了難度，2個班都存在兩極分化的現(xiàn)象，有幾位基礎(chǔ)較扎實的，也有基本沒有基礎(chǔ)的，因此，不管是備課還是備練習我都花了一些心思，注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。4.課后輔導(dǎo)。我經(jīng)常鼓勵數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差或者希望數(shù)學(xué)更上一層樓的同學(xué)在第九節(jié)課時留下來，我進行輔導(dǎo)，整個學(xué)期下來有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比以前好了很多，努力得到了收獲

8、，學(xué)生和我后快樂。二、存在困惑1書本習題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習題。2在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。3雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，大部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。三、今后要注意的幾點1要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多

9、的矛盾，加強對教材的研究；2注意對教輔材料題目的精選；3要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育。總之，我是一個沒有教學(xué)經(jīng)驗的新手，在以后的教學(xué)中我會更加積極地在老教師身上吸取經(jīng)驗，把握好每一次課，不斷努力，爭取更好的成績。數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短篇4不知不覺20_年已經(jīng)過去，透過對教學(xué)的實踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認識，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的理解潛力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認識，為以后的教學(xué)做更充足的準備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認識和感想：一、根據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選取教學(xué)方法

10、的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們這天的學(xué)生仍有必須的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常?？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得十分的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來思考教學(xué)，并沒有更多的思考此刻學(xué)生的狀況。這時候，我認識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習經(jīng)歷還不夠給自己帶給更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就就應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個學(xué)生的狀況都未必相同，理應(yīng)先思考

11、大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習狀況，然后能夠適當?shù)倪M行針對性的備課與教學(xué)。二、備課小組組內(nèi)交流探討這一年來透過與同事和學(xué)生代表交流，一致認為不就應(yīng)急于求成趕進度，就應(yīng)將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實，并將初中的部分相關(guān)知識點融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的潛力最后才是讓學(xué)生對知識點的應(yīng)用。透過對教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。三、認真聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的意見和推薦由于

12、在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生狀況不是很好，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等狀況時有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和推薦都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和推薦的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本狀況：1、講多練少。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體此刻作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清晰許多。4、上課互動性的增強：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習的狀況進行分析，分析學(xué)

13、生的解題狀況，透過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫忙分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先思考上一節(jié)課學(xué)生的掌握狀況進行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點進行復(fù)習記憶，幫忙學(xué)生鞏固初中知識。四、對學(xué)生的要求及反饋針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：1、課前務(wù)必要預(yù)習新課資料。做好預(yù)習工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習，就不明白這節(jié)課所要上的資料是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。2、上課時務(wù)必準備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用

14、來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識點。3、課后及時完成復(fù)習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，透過練習鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)簡短篇5轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作和其他方面這學(xué)期，本人擔任了高一年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔任班級學(xué)生的很好評價

15、和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中透過自身的學(xué)習研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮。“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說，教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力，思考問題、解決問題的潛力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、在課前預(yù)習中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力課前預(yù)習是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)

16、節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習潛力。、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。、透過預(yù)習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學(xué)生自己透過學(xué)習和練習區(qū)體會。少數(shù)學(xué)生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時，是有必須困難的，有些學(xué)生還不夠自覺，透過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預(yù)習時，我有時要求學(xué)生在學(xué)習過程中進行主角轉(zhuǎn)移，站在教師

17、的角度想問題，這叫換位思考法。在學(xué)習每一個問題，每項學(xué)習資料時，先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚？這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，用心思考，自覺地把自己放在了主動學(xué)習的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思考，他們用心發(fā)揮主觀能動性，準備了超多不同類型的實例和有關(guān)的練習。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前用心思考主動探索的興趣。2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和潛力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教

18、師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，構(gòu)成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造#，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的潛力。在尊重學(xué)生主體性的同時，也要思考到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習用心性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高潛力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標新立異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有超多的解題活動，包括常規(guī)問題和十分規(guī)

19、問題。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，十分規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探索。現(xiàn)代認知心理學(xué)家J。S布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習的教學(xué)模式不是把學(xué)習材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己透過用心主動的探索活動來學(xué)習知識，掌握策略，解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力和創(chuàng)造性具有更加用心的好處。3、在課后作業(yè)、反饋練習中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生動手“列菜