2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面是給大家整理的2022年四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022年四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2.培育學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。 3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1.重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。 2.難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。 3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)

2、數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。 生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 1.播放新聞。 荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。 湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。 2.師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎? 訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。 二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 1.繼續(xù)播放

3、新聞： 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。 2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)。學(xué)生的回答只要有道理，老師都給予肯定。 師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。老師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。 各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)： (1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。 (2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，

4、就在哪一位上寫(xiě)0。 老師鼓舞同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。 3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。 師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法： (1)寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)全都。 (2)根據(jù)位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。 老師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。 三、鞏固練習(xí) 1.完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。 2.數(shù)學(xué)游戲： 由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。 如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將

5、達(dá)到三千萬(wàn)。 四、課堂總結(jié) 你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，老師板書(shū)課題。 五、課堂獨(dú)立作業(yè) 課本第10-11頁(yè)7、9、12題。 對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，老師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。 2022年四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)內(nèi)容 課本第56頁(yè)例4、例5，課本第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。 3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程

6、 一、復(fù)習(xí)引入 出示下列習(xí)題： 124+25400-2016 213(102-99)(120-63)45 先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班訂正。 二、探索新知 1、教學(xué)例4。 出示例4教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 (1)、理解圖示內(nèi)容。 問(wèn)：從圖上你能獲得哪些些信息?問(wèn)題是什么? 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)每天吃多少只害蟲(chóng)? (2)自主探索 老師提示學(xué)生試著用線段圖來(lái)表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個(gè)問(wèn)題。 (3)合作溝通 指名板演，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。 老師引導(dǎo)分析，畫(huà)圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。 探討：為何表示“45只”的

7、那一段要用虛線表示? (4)即時(shí)練習(xí)。 指導(dǎo)完成課本第5頁(yè)“議一議” 全班溝通時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實(shí)線表示。 2、教學(xué)例5 出示例5教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 (1)理解圖示內(nèi)容。 問(wèn)：從圖你能獲得哪些信息? (2)自主探索，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。 (3)合作溝通。 溝通時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生明白，要求小青有多少?gòu)堗]票，必須先知道什么? 三、鞏固練習(xí)。 引導(dǎo)完成第6頁(yè)課堂活動(dòng)中的習(xí)題。 四、全課小結(jié)。 問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么? 五、作業(yè)布置。 練習(xí)一第8頁(yè)第5題。 2022年四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第9-13頁(yè)第4、6、12、14、

8、15題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。 2.通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培育學(xué)生反思的意識(shí)。 3.培育學(xué)生做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。 教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小老師”。 每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。 片子內(nèi)容： 判斷題：(1)萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。() (2)2496讀作：二千四百九十六?(); 24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)(); 6407000讀作：六百四十萬(wàn)零七千?();

9、85000030讀作：八千五百萬(wàn)零零三十()。 (3)六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作：68500000() 一百萬(wàn)七千寫(xiě)作：1007000() 四萬(wàn)零九十寫(xiě)作：4090() (4)17860000米=(1786)萬(wàn)米() 17865000米(1786)萬(wàn)米() (二)判斷反思： (1)請(qǐng)小老師判斷第一題。 反思：第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念? (數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)) 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。 (把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位;所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位) 談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。 (所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn);計(jì)數(shù)單位與數(shù)

10、位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字。) 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。 (四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)) 你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎? 提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? (2)請(qǐng)小老師判斷第二題。 觀察第一、二小題你有什么想法嗎? (億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱(chēng)) 觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么? (億以?xún)?nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)) 誰(shuí)能對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)? (3)請(qǐng)小老師判斷第三題。 想一想怎樣寫(xiě)出億以?xún)?nèi)數(shù)? 有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎? (零占位的問(wèn)題) (4)就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)?也就是怎樣能迅速、快捷、避

11、開(kāi)錯(cuò)誤。 (讀、寫(xiě)法注意四位一分級(jí);做完回查。) (5)請(qǐng)小老師判斷第四題。 請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。 你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎? (6)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。 (三)鞏固練習(xí)： 要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。 1.出示書(shū)中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。 通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。 2.判斷下面那些說(shuō)法不合理。 珠穆朗瑪峰高8848米; 我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍; 我們學(xué)校有500多人; 我們學(xué)校有十萬(wàn)人。 3.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。 讀兩個(gè)0; 讀一個(gè)0; 所有的

12、0都不讀;讀三個(gè)0。 4.第16頁(yè)第3題;第17頁(yè)第5題; 5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。 (四)總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。 2022年四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)內(nèi)容：第33頁(yè)34頁(yè)的內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論溝通等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，進(jìn)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。 活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)討論方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念。 活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、書(shū)、大米、黃豆等。 活動(dòng)

13、過(guò)程： 包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)際獲得結(jié)論表達(dá)溝通 階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案 1.明確活動(dòng)目的、要求。 以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。 一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。 2.確立討論的問(wèn)題。 例：一億粒大米有多少? 一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積? 口算一億道口算題需要多少時(shí)間? 一億個(gè)硬幣摞在一起有多高? 步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間? 幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞? 一億滴水有多少? 一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)? 3.制定活動(dòng)方案。 (1)活動(dòng)步驟。 (2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。 并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。 階段二：動(dòng)手實(shí)踐 各小

14、組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。老師參加到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。 階段三：獲得結(jié)論 學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。 階段四：表達(dá)溝通 1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。 2.活動(dòng)小結(jié)。 A進(jìn)一步想象一億有多大。 B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2022年四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第26頁(yè)例1例2，做一做。 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。 3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

15、算。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、利用計(jì)算器計(jì)算： 386+179= 說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。 (先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。) 試試ce鍵有什么功能?(清除) 自己試試看： 2639=3128= l.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么? 看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。 2.計(jì)算。 54+46= 602= 19849=50+30= 3879= 201+99= 計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。) 3.做一做練習(xí)。 讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。 二、觀察發(fā)現(xiàn) 1.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。 (以四人小組為單位進(jìn)行) 99991= 99992= 99993= 999