新基礎教育讀書交流會

1、感悟生命 新基礎教育讀書交流會 七英 張鮮新基礎教育讀書交流會第1頁 葉 瀾 教 授 華東師范大學教授，博士生導師?，F(xiàn)任華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長，華東師范大學學報（教育科學版）主編。新基礎教育讀書交流會第2頁 “把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。”“新基礎教育”論新基礎教育讀書交流會第3頁 “教育是直面人生命、經(jīng)過人生命、為了人生命質量提升而進行社會活動，是以人為本社會中最表達生命關心一個事業(yè)?！?葉瀾 怎樣教育活動是最利于生命成長。首先我認為要改變自己與

2、學生關系，關注學生表現(xiàn)，傾聽學生意見，開放課堂，給學生創(chuàng)造一個勇于發(fā)表自己意見氣氛，改變學生講話方式，用“我有個提議”“我還想補充”其次做好自我反思，就是針對課堂中出現(xiàn)種種弊端進行思索，然后確定在以后教學中該怎樣改進。 把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力新基礎教育讀書交流會第4頁 教師在進行教學設計時，要備出全部課堂上可能出現(xiàn)問題，這也是不可能，不過假如教師含有開放意識，就能把握一些最可能出現(xiàn)“可能”。有更多預想，才能做到在實際教學面對學生各種“可能”而游刃有余，更加好地把握、組織好動態(tài)生成課堂?！邦A設更多，把握更足”。 “學生在課堂不一樣表現(xiàn)，是課堂生成性資源，所以，新基礎教師要有捕捉課堂信

3、息能力，課堂上，要關注學生，傾聽學生，發(fā)覺學生，研究學生?！比~瀾把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力新基礎教育讀書交流會第5頁把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息 班級是學校機體細胞，學生在校生活“家”。要重視把班級還給學生，使班級成為提升個體生命質量民主集體。 葉瀾 班級應該是屬于發(fā)展學生自我意識與成長需要地方；班主任在這個集體中應該是班級工作組織者而不是執(zhí)行者，是班集體建設指導者而不是設計者，是學生健康成長引領者而不是強迫者。新基礎教育讀書交流會第6頁把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息 作為班主任我，怎樣才能把我學生塑造成活生生人？這需要我為學生做些實實在在事。傳統(tǒng)管理模式已不能順應現(xiàn)行教育體

4、制，老師不能總當“司令”，我應該放手讓學生去做，讓學生在學中干，干中學，把班集體看成他們除了學習文化知識之外培養(yǎng)各種能力試驗場所。 “極少有老師依據(jù)本班實際情況和大家需求，給學生主動參加策劃機會。學生在班級中主要是執(zhí)行者和恪守者，其自覺性最多也只是表現(xiàn)為自覺恪守與已經(jīng)有要求，完成份配任務?！?葉瀾新基礎教育讀書交流會第7頁把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn) “新基礎教師，既是創(chuàng)造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊教育模式，也改變自己?！比~瀾新基礎教育讀書交流會第8頁把精神生命發(fā)展主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。 “學校每個人都在追求主動發(fā)展，學校才能煥發(fā)生命活力。” 理想學校

5、整體形態(tài)：“價值提升，重心下移，結構開放，過程互動，動力內化”。 葉瀾新基礎教育讀書交流會第9頁轉變觀念 基礎教育觀念更新，就是價值觀、學生觀和學校教育活動觀更新。教育含有著未來性、社會性與生命性。這些新觀點提出，就是針對現(xiàn)在中小學教育中普遍存在重學科知識傳授和技能訓練，輕學生個體生命多方面發(fā)展價值弊端。強調教育“終生化”聯(lián)絡，表達了基礎教育與個體生命關系上時間維度改變?！敖逃恢皇桥f觀念中個體生命里程一個階段，而是生命全程主要組成部分。新基礎教育讀書交流會第10頁 教師角色轉變 教師是課堂設計和引領者，但學生是教學主要資源。一堂資源豐富、同時含有開放性與互動課堂，再加上適當拓展或實踐活動，將

6、對解放學生、活躍氣氛起主動作用，學生學習興趣、對課堂情感態(tài)度定會發(fā)生顯著改變。而“活”起來課堂，假如教師不能有良好駕御能力，可能還是會回到習慣老路上去。所以，書中又提出了更深一步提議，我認為對當今教師是十分有用。新基礎教育讀書交流會第11頁 一、加強課前“教學設計”研究力度，使教師在設計中就有“結構”意識和形成“彈性化”方案。 二、在上課時，要討教師學會傾聽，把注意力放在學生身上，要提升及時做出適當應答，推進教學過程能力。新基礎教育讀書交流會第12頁葉 瀾 語 絲 “對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活最基本組成，它質量，直接影響教師對職業(yè)感受與態(tài)度和專業(yè)水平發(fā)展和生命價值表達?！?“不研究學生，教師就會變成留聲機?！薄罢驹诤⒆恿錾舷雴栴}，再幫助他們在學習中提升?！薄白尯⒆觽兿胂髸r，老師要注意傾聽和引導，實現(xiàn)推波助瀾，促成動態(tài)生成?！薄疤焯旃ぷ鬟^程有成功、創(chuàng)造和發(fā)覺喜悅，教師職業(yè)生涯才會成為主要生命體驗，才能感受到生命歡樂和享受?！?“在碰撞、