校園浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

1、=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=校園浪費(fèi)現(xiàn)象的檢查報(bào)告節(jié)儉節(jié)儉從我做起，從此刻做起節(jié)儉節(jié)儉是我國勞感人民的傳統(tǒng)美德，是我國可貴的精神財(cái)產(chǎn)，也是對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要構(gòu)成部分。跟著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提升，人們?cè)诔?、穿、住、用上逐漸從生計(jì)型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開始流行起一些不好的民風(fēng)，講排面，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層見迭出?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句古語仿佛早已被大家完全忘記，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重?；钌睦泳驮谖覀兊纳砼?，我們常常能夠看到很多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯絕不憐憫的倒入泔水桶中，有些甚至沒吃上幾口;還有一些學(xué)生在水房、教室里玩起了水。這各種

2、現(xiàn)象令人沉思!于是語文老師部署研究我們身旁的校園浪費(fèi)現(xiàn)象。二、檢查分工：檢查組長：男生裴音奇、女生鄭笑笑記錄：兩位組長三、研究方法：實(shí)地觀察、檢盤問卷、上網(wǎng)盤問。四、研究步驟：第一階段：2015年10月由小構(gòu)成員利用課余時(shí)間，議論擬訂問卷，散發(fā)給部分同學(xué)仔細(xì)填寫，再統(tǒng)計(jì)出檢查的資料。目的是認(rèn)識(shí)同學(xué)中間的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的見解、想法。第二階段：2015年11月由小構(gòu)成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其余地方進(jìn)行蹲點(diǎn)察看記錄，捕獲校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。第三階段：2015年11月至12月由小構(gòu)成員利用課余時(shí)間咨詢了學(xué)校食堂工作人員相關(guān)狀況，如一天能夠采集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長

3、，問了他們對(duì)于浪費(fèi)的見解及他們能否也有浪費(fèi)狀況等。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=第四階段：2015年12月由全體組員對(duì)采集到的資料進(jìn)行加工整理，并作出適合棄取，經(jīng)議論，撰寫檢查報(bào)告。校園浪費(fèi)現(xiàn)象：1、糧食浪費(fèi)：我們的檢查結(jié)果顯示，當(dāng)前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主假如在食堂里。食堂每日開餐三次：早飯主要供給雞蛋、奶、蒸饃、油條、包子、湯;午飯、晚飯主要供給米飯、炒餅、鹵面。好多同學(xué)在打飯的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，但是不論盛得多仍是盛得少，卻未必都能吃得完。據(jù)檢查，有57%的同學(xué)常常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前往咨

4、詢他們?yōu)楹沃怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說，今日胃口不好，吃不下。我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何須還要買那么多呢?這不是白白浪費(fèi)嘛!也有約19%的同學(xué)，以為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在牽強(qiáng)不下。但是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭立刻跑進(jìn)小店里買各式各種的零食吃了。據(jù)管理食堂的和師傅介紹，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每日早、中、晚飯事后，這里有一個(gè)桶中就裝得滿滿的，用三輪車運(yùn)到外面，為了不浪費(fèi)，學(xué)校已經(jīng)找來了外面一位飼養(yǎng)羊的師傅來運(yùn)走，我們問了運(yùn)送的大伯，他說一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，浪費(fèi)呀!那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食啊!2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)以后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是

5、用電上。若有些班級(jí)出晨操時(shí)，教室里燈卻亮著。有時(shí)正午大家都去吃飯了，教室里空無一人，燈卻沒相關(guān);有時(shí)，天氣特別明朗，但是大家依舊燈火透明。也有一部分老師在出門、開會(huì)時(shí)不拉燈，甚至在有暖氣的狀況下點(diǎn)著電暖氣，還有電視也向來開著。門房黃師傅-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫-專業(yè)資料分享=說好幾次，有個(gè)別老師禮拜天都不關(guān)燈。其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)以外，還有一些浪費(fèi)也較廣泛，比如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。背后原由剖析：(一)、人們的物質(zhì)生活水平提升了。跟著社會(huì)發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平獲得提升，生活條件有很大的改良。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說此刻生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒什

6、么大不了的。而更讓我們檢查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這類浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問到你倒飯時(shí)會(huì)感覺愧疚嗎?，有快要20%的同學(xué)竟不感覺愧疚，還有19%的同學(xué)從沒想過能否感覺愧疚。我們此刻的中學(xué)生一出生就生活在富饒的社會(huì)，從沒經(jīng)歷過物質(zhì)貧乏的時(shí)代，因此也就領(lǐng)會(huì)不到吃不飽的難過。俗語說得好，飽漢不知餓漢饑嘛。只管還有60%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)感覺很愧疚、很惋惜，但是下次他(她)仍是照倒不誤。(二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)儉意識(shí)不強(qiáng)跟著生活水平的顯然改良，我們中學(xué)生的生活方式愈來愈豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高花費(fèi)、高享受，把艱辛樸實(shí)、勤檢節(jié)儉的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就遇到過節(jié)儉節(jié)儉的教育，但是這類教育對(duì)他們的行為真實(shí)能產(chǎn)生影響的卻極少，我們的檢查顯示只有約三分之一的同學(xué)以為自己曾遇到過的節(jié)儉教育真的對(duì)自己實(shí)用。好多時(shí)候老師、家長也多次重申，但是有些同學(xué)依舊獨(dú)斷獨(dú)行。古語講得好四肢不勤，五谷不分?；蛟S此刻的我們就是由于缺乏了勞動(dòng)的鍛煉，領(lǐng)會(huì)不到農(nóng)民們耕作糧食的辛苦。讓人吃驚的是，當(dāng)我們咨詢個(gè)別老師不關(guān)燈狀況時(shí)，他們絲毫沒有一點(diǎn)愧疚，哎！