常見感覺統(tǒng)合失調(diào)緣故有

1、常見的感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故有：胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)、搖抱少、嬰幼兒期活動空間不足、爬行不足、依托學步車，對小孩太放縱或干與過度等，和其他不明的緣故。有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子智商不低，但常有以下現(xiàn)象：好動不安、注意力不集中；寫字筆畫倒置，閱讀困難，計算粗心；做事或做作業(yè)磨蹭；動作不和諧，手腳笨拙；膽小害羞，缺乏自信；脾氣急燥，愛哭鬧，纏人或性情孤僻，怕與人接觸，解決性強，喜愛招惹他人；適應性啃咬手（腳）指（趾）甲或擠眉眨眼感覺統(tǒng)合失調(diào)小孩的智能得不到充分的發(fā)揮，表現(xiàn)出高智商低成績的現(xiàn)象。兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)需要進行特殊的感覺統(tǒng)合訓練， 該療法不是直接對兒童的行為問題進行矯正或是學習問題進行方式輔導，而

2、是一套以滑板、圓筒、平穩(wěn)臺、吊纜為主的游戲運動訓練療法，寓訓練醫(yī)治于游戲當中，通過增進大腦的功能而改善兒童的行為和學習問題。1.本體感覺不良，軀體運動和諧障礙本體感覺功能不足的兒童常表現(xiàn)出穿脫衣褲、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等動作緩慢及笨拙；可怕或逃避運動，大運動和精細動作均顯笨拙，運動和諧不佳，不敢做跳高、蕩秋千、走平穩(wěn)木等活動，活動中常常經(jīng)受挫折，更無制造力；用飯時常掉飯粒等； 常常站無站像、坐無坐像，端坐十分困難；寫字姿勢不正確、速度慢、筆跡不規(guī)那么，閱讀跳行、漏行。由于操縱小肌肉及手眼和諧的肌肉發(fā)育欠佳，阻礙舌頭和唇部肌肉、呼吸及聲帶的運動，從而造成發(fā)音及語言表達能力不佳 .。結(jié)構(gòu)與空間知

3、覺障礙其緣故要緊涉及視知覺問題。一方面可能與軀體感覺進程有關，另一方面可能與右腦半球的功能有關。其表現(xiàn)多為：對空間距離知覺不準確，左右分辨不清，易迷失方向；視覺不平順，無法做平順移動，因此，喜愛看移動中的物體，看書易跳字、跳行，嚴峻者那么無法進行閱讀，做作業(yè)時眼睛易疲勞，造成學習能力的不足。當外界刺激作用于皮膚時，觸覺防御系統(tǒng)就會做出防御性反映（自衛(wèi)性或愛惜性防御、分辨性反映）。假設觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境和諧不良，會阻礙到大腦對外界的認知和應變，致使觸覺防御障礙（即防御過強和防御過弱）。其要緊表現(xiàn)為：其一、觸覺靈敏的兒童，對外界的新刺激適應性較弱，而固執(zhí)于已經(jīng)熟悉的環(huán)境和體會上，排斥對新事物的學習

4、與適應，常常膽小、可怕陌生環(huán)境、害羞、喜愛粘人，洗頭和洗澡等都會招架；在集體中獨占性強，朋友少，常陷于孤獨當中；對周圍環(huán)境信息的過濾、整理能力明顯不足而注意力不集中。其二、喜愛某種特殊的熟悉的感覺，如咬指甲或吮手指；討厭被觸摸或擁抱，卻喜愛觸摸或擁抱他人搖晃；缺乏痛覺，乃至有自傷等行為；味覺異樣，容易偏食、挑食；喜愛觸摸生殖器等。其三、觸覺過度遲緩的兒童那么反映慢、軀體動作不靈活、手腳笨拙，缺乏自我意識，不敢爬高、無法順利下樓梯、怕坐旋轉(zhuǎn)木馬；重心不穩(wěn)，情緒專門不安寧，無法愛惜自己；大腦的分辯能力差，發(fā)音乃至學習能力也很難進展。這可能與前庭平穩(wěn)功能統(tǒng)合障礙有關。兒童在早年的聽覺較弱，太大、太高

5、的聲音（如環(huán)境的喧鬧聲音太多、父母常常發(fā)脾氣或責罵等）都會給兒童在聽覺上形成一層自我的愛惜膜，養(yǎng)成拒絕聽他人發(fā)言的適應，長大后，就會表現(xiàn)出聽力不佳或?qū)λ说闹噶钚哉Z言反映遲緩，并非明白如何與人溝通，還會表現(xiàn)出語言進展遲緩，語言表達能力不佳等。地心引力對人類的阻礙最大。人的翻、爬、坐、站、跑等學習與前庭功能關系緊密。前庭功能阻礙軀體和周圍環(huán)境的和諧。由于胎位不正、爬行不足及早年活動不足都會引發(fā)前庭功能不足。其要緊表現(xiàn)為：其一、前庭訊息處置不良的兒童，視覺很難隨著目標移動，雙眼更難由一點移動到另一點；眼球不能平移，常常以跳動的方式抓住新目標，因此在劃線、玩球、閱讀等方面面臨許多困難。其二、前庭神經(jīng)

6、功能不佳的兒童有的手腳笨拙、容易摔倒、常碰桌椅，乃至可怕行動，其三、前庭系統(tǒng)活動量低的兒童，那么喜愛旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑、爬上爬下、不安地亂動和注意力渙散等，其四、前庭感覺不良的兒童常常無法判定距離與方向，在讀寫數(shù)字、字體或偏旁部首時常常讀反或?qū)懛矗ㄈ纾?“25讀”或?qū)憺?“52、” “p”讀寫為 “b、”“入 ”讀寫為 “人”等等），在人多的地址容易迷失方向或過度靠近乃至碰撞到他人，而造成人際關系的嚴峻不良，進而使兒童常常蒙受挫折、喪失信心，以致阻礙人格和情緒的健全進展。7.學習成績差也跟感覺統(tǒng)合失調(diào)有關。其表現(xiàn)為：讀寫時常跳字、漏字、筆畫倒置；眼睛容易酸，怕學數(shù)學；不專心，坐不住，上課常左右看等

7、。無法寫字，可能與大小肌肉進展不良或手眼和諧不佳有關；眼球運轉(zhuǎn)困難，會造成注意力分散和耐心不足感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合， 而使機體不能和諧的運作， 久而久之形成各類障礙最終阻礙身心健康。 學習能力是軀體感官、 神經(jīng)組織及大腦間的互動， 軀體的視、 聽、嗅、味、觸及平穩(wěn)感官，透過度支及結(jié)尾神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反映再透過神經(jīng)組織，指揮軀體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合能力正常，兒童就能夠注意力集中，情緒穩(wěn)固，動作和諧，做事有效率。這將會在不同程度上減

8、弱人的認知能力與適應能力，從而推延人的社會化進程。常常表現(xiàn)出注意力不集中，學習容易出過失，做事笨手笨腳，拖拖沓拉，丟三落四，有的小孩顯得害羞膽小，有的小孩可能脾氣暴躁等等。現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的小孩達85%以上，其中30%的小孩為重度感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 病癥分類人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)一樣分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)，聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)，觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)，平穩(wěn)統(tǒng)合系統(tǒng)和本體統(tǒng)合系統(tǒng)等。感覺統(tǒng)合失調(diào)分為以下幾種：視覺統(tǒng)合失調(diào)在學習時會顯現(xiàn)（漏字竄行、翻錯頁碼） ，計算粗心（抄錯題目、忘記進退位） ，寫字時常常過重或太輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。另外，這種兒童在生活上還常常丟三拉四

9、，生活無規(guī)律。聽覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動，平常有人喊他，他也不在意，好象與他無關。同時，如此兒童經(jīng)歷力差，對學習和生活都會產(chǎn)生不良的成效。觸覺統(tǒng)合失調(diào)主若是因為觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境和諧不佳，從而阻礙大腦對外界的認知和應變，即所謂觸覺靈敏（防御過當）或遲緩（防御過弱）。有前一種病癥的兒童，表現(xiàn)出對外界的新刺激適應性弱，因此喜愛固著于熟悉的環(huán)境和動作中（喜愛維持原樣和有重復語言、重復動作），對任何新的學習都會加以排斥，不喜愛他人觸摸、成績不佳、人際關系冷漠、常陷于孤獨當中；有后一種病癥的兒童那么反映慢（拖沓行為的生理基礎）、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學習踴躍

10、性低下，因此也表現(xiàn)出學習困難、人情冷漠的問題。平穩(wěn)統(tǒng)合失調(diào)在學習和生活中常常觀測距離不準、和諧能力差。觀測距離不準，會使小孩無法正確把握方向；和諧能力差，會讓小孩手腳笨拙（常撞倒東西或摔倒） 。本體統(tǒng)合失調(diào)在體育活動中動作不和諧（可不能、等） ；音樂活動中發(fā)音不準（走調(diào)、五音不全等） ；乃至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 病癥緣故母體情胎因素由于社會生活節(jié)拍的加速，一些媽媽們在懷孕時就缺乏足夠的休息。工作、學習、生活的忙碌、焦慮、運動不夠等都會阻礙胎位的變更，進而阻礙媽媽和寶寶的健康。而一些女性抽煙、飲用酒、濃茶、 、毒品等刺激物質(zhì)也會引發(fā)臍帶毛細血管的萎縮，阻礙營養(yǎng)的輸入，造成

11、胎兒大腦發(fā)育上的不足，引發(fā)嬰兒誕生后觸覺發(fā)育的不良。初期環(huán)境因素人類在母體子宮內(nèi)胎位變更的進程中，觸覺、前庭平穩(wěn)等能力就已經(jīng)慢慢進展。誕生后，這兩種感覺和視、聽、味等感官不斷彼此阻礙，彼此聯(lián)系。進入大腦的感覺刺激信息，在形成有效的組合，進行“感覺統(tǒng)合” 。感覺統(tǒng)合促使感覺神經(jīng)的“交通”不致中斷，所有的學習和動作才能順利進行。但如果是有以下這些現(xiàn)象，比如；寶寶誕生進程中顱腦損傷；在嬰兒期， 專門是七、 八、九三個月期間內(nèi)抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過量限制小孩的活動；日常生活中缺少刺激；運動少和寶寶的平穩(wěn)和和諧能力沒取得鍛煉進展等等，都會使感覺難以統(tǒng)合， 從而造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。獨生子女因素初生

12、寶寶對外界事物的了解和熟悉，最要緊的是透過視聽、嗅、味、觸的感官來取得的。以住小孩們不管是同意信息，發(fā)言仍是日常生活能力，適應等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學會的，專門是平等、連番分享、動嘴、動手、動腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學習的?，F(xiàn)代社會大多為獨生子女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的體會，就可能造成感覺統(tǒng)合的失調(diào)。寶寶前庭平穩(wěn)不佳當人們在運動時，頭部的位置會轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變使半規(guī)管能夠協(xié)助大腦去感應肋肌、關節(jié)、肌腱等的位置，以取得軀體活動的和諧。 這種綜合判定頭部位置和軀體轉(zhuǎn)變的綜合性感覺， 確實是所謂的前庭感覺。 前庭感覺讓咱們的頭、眼、四肢

13、、軀體能彼此和諧。當寶寶前庭平穩(wěn)不佳時，即會造成軀體動作操縱不良，例如：踢球時無法用單腳正確地使力、頭部搖動頻繁、注意力分散等；軀體肌肉容易緊蹦、軀體雙側(cè)力量很難和諧等，這些都是前庭平穩(wěn)不良所產(chǎn)生的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 具體表現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各類障礙最終阻礙身心健康。學習能力是軀體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動，軀體的視、 聽、嗅、味、觸及平穩(wěn)感官，透過度支及結(jié)尾神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反映再透過神經(jīng)組織，指揮軀體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動

14、學習的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合能力正常，兒童就能夠注意力集中，情緒穩(wěn)固，動作和諧，做事有效率。這將會在不同程度上減弱人的認知能力與適應能力，從而推延人的社會化進程。常常表現(xiàn)出注意力不集中，學習容易出過失，做事笨手笨腳，拖拖沓拉，丟三落四，有的小孩顯得害羞膽小，有的小孩可能脾氣暴躁等等?，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的小孩達85%以上，其中30%的小孩為重度感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 病癥分類人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)一樣分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)，聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)，觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)，平穩(wěn)統(tǒng)合系統(tǒng)和本體統(tǒng)合系統(tǒng)等。感覺統(tǒng)合失調(diào)分為以下幾種：視覺統(tǒng)合失調(diào)在學習時會顯現(xiàn)（漏字竄行、翻錯頁碼） ，計算粗心（抄錯題目、忘記進退

15、位） ，寫字時常常過重或太輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。另外，這種兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規(guī)律。聽覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動，平常有人喊他，他也不在意，好象與他無關。同時，如此兒童經(jīng)歷力差，對學習和生活都會產(chǎn)生不良的成效。觸覺統(tǒng)合失調(diào)主若是因為觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境和諧不佳，從而阻礙大腦對外界的認知和應變，即所謂觸覺靈敏（防御過當）或遲緩（防御過弱）。有前一種病癥的兒童，表現(xiàn)出對外界的新刺激適應性弱，因此喜愛固著于熟悉的環(huán)境和動作中（喜愛維持原樣和有重復語言、重復動作），對任何新的學習都會加以排斥，不喜愛他人觸摸、成績不佳、人際關系冷漠、常陷于

16、孤獨當中；有后一種病癥的兒童那么反映慢（拖沓行為的生理基礎）、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學習踴躍性低下，因此也表現(xiàn)出學習困難、人情冷漠的問題。平穩(wěn)統(tǒng)合失調(diào)在學習和生活中常常觀測距離不準、和諧能力差。觀測距離不準，會使小孩無法正確把握方向；和諧能力差，會讓小孩手腳笨拙（常撞倒東西或摔倒） 。本體統(tǒng)合失調(diào)在體育活動中動作不和諧（可不能、等） ；音樂活動中發(fā)音不準（走調(diào)、五音不全等） ；乃至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 病癥緣故母體情胎因素由于社會生活節(jié)拍的加速，一些媽媽們在懷孕時就缺乏足夠的休息。工作、學習、生活的忙碌、焦慮、運動不夠等都會阻礙胎位的變更

17、，進而阻礙媽媽和寶寶的健康。而一些女性抽煙、飲用酒、濃茶、 、毒品等刺激物質(zhì)也會引發(fā)臍帶毛細血管的萎縮，阻礙營養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，引發(fā)嬰兒誕生后觸覺發(fā)育的不良。初期環(huán)境因素人類在母體子宮內(nèi)胎位變更的進程中，觸覺、前庭平穩(wěn)等能力就已經(jīng)慢慢進展。誕生后，這兩種感覺和視、聽、味等感官不斷彼此阻礙，彼此聯(lián)系。進入大腦的感覺刺激信息，在形成有效的組合，進行“感覺統(tǒng)合” 。感覺統(tǒng)合促使感覺神經(jīng)的“交通”不致中斷，所有的學習和動作才能順利進行。但如果是有以下這些現(xiàn)象，比如；寶寶誕生進程中顱腦損傷；在嬰兒期， 專門是七、 八、九三個月期間內(nèi)抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過量限制小孩的活動；日常

18、生活中缺少刺激；運動少和寶寶的平穩(wěn)和和諧能力沒取得鍛煉進展等等，都會使感覺難以統(tǒng)合， 從而造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。獨生子女因素初生寶寶對外界事物的了解和熟悉，最要緊的是透過視聽、嗅、味、觸的感官來取得的。以住小孩們不管是同意信息，發(fā)言仍是日常生活能力，適應等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學會的，專門是平等、連番分享、動嘴、動手、動腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學習的?，F(xiàn)代社會大多為獨生子女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的體會，就可能造成感覺統(tǒng)合的失調(diào)。寶寶前庭平穩(wěn)不佳當人們在運動時，頭部的位置會轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變使半規(guī)管能夠協(xié)助大腦去感應肋肌、關節(jié)、肌腱等的位置

19、，以取得軀體活動的和諧。 這種綜合判定頭部位置和軀體轉(zhuǎn)變的綜合性感覺， 確實是所謂的前庭感覺。 前庭感覺讓咱們的頭、眼、四肢、軀體能彼此和諧。當寶寶前庭平穩(wěn)不佳時，即會造成軀體動作操縱不良，例如：踢球時無法用單腳正確地使力、頭部搖動頻繁、注意力分散等；軀體肌肉容易緊蹦、軀體雙側(cè)力量很難和諧等，這些都是前庭平穩(wěn)不良所產(chǎn)生的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 具體表現(xiàn)一、不喜愛被人觸摸或撫摩；常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。、不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品。、意外碰傷或流血時，自己常未發(fā)覺。4 、需要父母特別多的撫摩；過分喜歡碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再地重復某個動作）。5 、害怕搭乘電梯；

20、不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等。特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或搖動的游戲，不會感到頭暈。、常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。、特別怕黑，在暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。、經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。、動作笨拙，活動中經(jīng)常發(fā)生困難。10、不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫?；蛘唠m然會做這些，但比同年齡的孩子慢很多。11、分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖游戲。左右?；煜?。12、常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9 寫成 6，把 79 寫成 97，把“朋友“寫成“友朋”。13、經(jīng)常迷路或迷失方向。14、兩三歲以后才會說話；有或口齒不清的現(xiàn)象。15、有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。16、特別好動，容易分散注意力。17、個性孤僻、不合群，在團體中很難交到朋友。18、常覺得自己很笨，容易遭受挫折，甚至會自我傷害。19、個性頑固，容易沖動與人爭吵；攻擊性強，經(jīng)常欺負別人。感覺統(tǒng)合失調(diào)- 病癥危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常， 但由于其統(tǒng)合能力不足致使其智力水平?jīng)]有取得充分進展， 對學習能力、 運動技術(shù)、社會適應能力等方面造成障礙。 而由于這些小孩心理總處于必然的紊亂狀態(tài)，學習和生活質(zhì)量就會不斷下降。尤其是到了學齡期，在學習能力和性格上顯現(xiàn)如此那樣的障礙，學習