《桃花源記》課件-2

1、桃花源記陶淵明 陶淵明(公元365427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。 陶淵明喜愛農(nóng)村的田園躬耕生活，歸隱后，他經(jīng)常參加農(nóng)事，種豆采菊，吟詩作文，描繪田園風光，歷來被認為是我國文學史上第一位田園詩人。所做詩文，大多描寫田園風光，感情真摯深切，風格樸素自然。以歸田園居、飲酒、桃花源詩并序等為代表作。今存陶淵明集。 本文選自陶淵明集，原是桃花源詩并序前面的小序，因為語言清新自然，想像新穎獨特，后來獨立成篇，

2、以“記”為題成為傳世名篇。 記，是古代的一種文體，可以敘事、寫景、狀物，也可以抒情、議論、說理。記分碑記、游記、雜記等多種類型。 便舍船 豁然開朗 屋舍儼然阡陌 黃發(fā)垂髫 便要還家 間隔 及郡下 詣太守 劉子驥shyn tio jin yhu qinm yo hun jn j晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。 沿著、順著動詞，作為疏通文意，整體感知 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。數(shù)sh繁多的樣子落花古義：新鮮美好今義:食物味道好漁人甚異之。 復前行，欲窮其林。 盡又，再驚異，詫異。意動用法（以為異），對感到驚異很，非常 林盡水源，便得一山，山有小口， 仿佛若

3、有光。便舍船，從口入。 初極狹，才通人。 復行數(shù)十步，豁然開朗 。動詞，舍掉的樣子僅僅、只黃發(fā): 指老人垂髫：指小孩土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。類交通: 交錯相通借代整齊的樣子阡陌：田間小路古今異義髫tio 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！毕?全，都要:同“邀”，

4、邀請乃:竟然，居然延:邀請y語:告訴不足：不值得，不必具:詳細乃：于是，就皆：全，都 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。扶：沿著，順著。向：先前的。詣（y）：拜訪。規(guī)：計劃，打算。問津：問路，這里是訪求，探求。津，渡口。古今異義1、 芳草鮮美 2、 阡陌交通3、率妻子邑人來此絕境4、乃不知有漢，無論魏晉一詞多義便舍船，從口入屋舍儼然處處志之尋向所志尋向所志 未果，尋病終復前行，欲窮其林既出，得其船武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道此人一一為具言所聞美麗的桃花源至今流傳的

5、成語：世外桃源、豁然開朗、怡然自得、 無人問津、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫。 找出本文當中至今仍有生命力的成語，并理解其意思。找一找世外桃源原指與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想世界?，F(xiàn)用來比喻理想中的美好世界。 1.形容環(huán)境由狹隘幽暗一變而為開闊明亮； 2.形容心胸突然轉(zhuǎn)為開闊或情況、表情等一下子轉(zhuǎn)為明朗； 3.比喻突然明白了一個道理?；砣婚_朗重點句：花草遍地，鮮嫩而美麗，落花繽紛。一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地，美麗的池塘、桑樹、竹子之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫之聲卻處處可以聽到。1、芳草鮮美，落英繽紛。2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3、阡陌交通，雞犬相

6、聞。重點句：他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，(至于)魏、晉兩朝就更不用說了。村里人囑咐他說：“(這里)不值得對外邊的人說?。　?、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。6、此中人語云：“不足為外人道也?！敝攸c句：就順著來時的路劃回去，處處都作了記號。沒有實現(xiàn)，不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，（聽罷）他們都感嘆起來。7、便扶向路，處處志之。8、未果，尋病終。后遂無問津者。9、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。感

7、知探究本文的線索是什么？以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序來敘事文章結(jié)構(gòu)：為什么尋不到？ 發(fā)現(xiàn)桃花源 進入桃花源 訪問桃花源 離開桃花源 再尋桃花源 一（1段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林。二（2、3段）漁人進入桃源，訪問桃花源的經(jīng)過。三（4、5段）漁人離開桃源后，太守等人先后再尋桃花源未果的情形。段落層次1、找出反映漁人發(fā)現(xiàn)桃花源經(jīng)過的詞語。品讀課文緣溪行逢桃林窮其林得一山從口入其中描繪桃花林中草美花繁的語句芳草鮮美 落英繽紛2、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 芳草鮮美， 落英繽紛。3、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之

8、屬。阡陌交通，雞犬相聞。4、文中描寫桃花源里老人和小孩神情的句子黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。5、桃花源中的人是怎樣熱情好客的？便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。 6、桃花源人為什么來到這個地方?桃花源人的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方。7漁人一 一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？（課后練習三1題）為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。 8、為什么此中人語云：“不足為外人道也”也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。 因為他們害怕世

9、人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活9、漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么?作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。同時增加文章的神秘色彩。答案應是兩方面：一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國歸晉。二是當時動亂、黑暗的社會現(xiàn)實和人民痛苦的生活。哪個更重要？ 10、 “此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么？請根據(jù)你的歷史知識和對課文的理解推測。（課后練習三1題）如此包含漁人自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而

10、出的所經(jīng)歷和見到的種種。 如果都寫，就會導致文章前后內(nèi)容重復，拖沓冗長哪個更重要？ 11、 詣太守，說如此，這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果都寫表達效果會有什么不同？（課后練習三2題） 學完本文，你覺得“世外桃源”有哪些吸引人的地方？借桃花源表達了怎樣的社會理想？（課后練習六題） 景色優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，風俗淳樸，社會平等，沒有戰(zhàn)亂、壓迫和苛捐雜稅，自食其力，生活和美安樂。虛構(gòu)與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，寄托自己對社會及政治的美好理想，表達自己和人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)亂的美好愿望。 本文借漁人進出桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實生活的不滿，還有對勞動人民的同情。 關(guān)鍵詞：向往、不滿，同情