小學語文教育教學工作總結(jié)

1、第 頁小學語文教育教學工作總結(jié)一，想法設(shè)法提高學生課堂參加學習的愛好。 從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是 坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我

2、都是贊嘆不已，讓學生感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲得更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜愛上我的課。 二，想法設(shè)法培育孩子的自信念。 有了愛好，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，因為其在學習上沒有勝利的信念。因為許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓

3、學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是看法不同造成成果的差異?？捶ㄗ兏晒隙ㄟM步。 三、主動開展教研和教改 在教學探討方面，本人以先進的教化思想來武裝自己，仔細學習先進的教化理論，吸取別人先進的閱歷，以飽滿的熱忱投入到學?？蒲谢顒又?，以仔細的看法對待教學科研工作，主動探究，大膽實踐，注意總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：注意在利用信息技術(shù)協(xié)助語文教學、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教化等方面的深化探討，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培育了學生的想象力、創(chuàng)建力以及解決問題的實力。 1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學多媒體技術(shù)

4、和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教化信息載體。合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念詳細化，深邃的道理形象化，枯燥的學問趣味化。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學生學習熱忱，保持留意力高度集中，對培育視察實力，發(fā)展思維實力有著極其重要的作用。學生在無意留意的條件下進行學習，也不易疲憊?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。 2、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱忱。蘇霍姆林斯基說過：愛好是最好的老師，是調(diào)動學習主動性的能源，是學習學問，增長才智的動力。課堂

5、教學中，老師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終保持主動探究的良好狀態(tài)，非常重要的就是激發(fā)他們的學習熱忱。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的主動性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力。 3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習，駕馭學問，形成實力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文內(nèi)容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，干脆展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生通過

6、對詳細形象的感知理解重點內(nèi)容。這對于培育學生的理解實力、領(lǐng)悟?qū)嵙?，可以說是得天獨厚的。 4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。語文課堂中的情境教學法，是老師依據(jù)內(nèi)容的須要，創(chuàng)設(shè)相應的環(huán)境氣氛和教化情境，使學生在心情上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學生進入角色產(chǎn)生心情體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操?？傊?，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，供應相關(guān)學習資料等等。它具有其他媒體所不行替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不行估量的作用。 四、注意課內(nèi)外結(jié)

7、合。 課堂的外延和課內(nèi)教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領(lǐng)域延長和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序、好玩、有力、有效地結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在每個單元的教學任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，剛好解決。對的確空難的學生進行細致的個別指導，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成果普遍有了提高。 在本學期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將接著深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。 小學語文教化教學工作總結(jié)2 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學期的工作又結(jié)束了。20

8、xx20 xx學年度其次學期，我擔當?shù)氖橇昙?2)班的語文教學工作?；仡櫼粚W期來，我在語文教學工作中，能結(jié)合本班實際狀況，仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)，做好學生的輔導工作。在教學中本人能嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，注意培育學生的語文素養(yǎng)，培育學生的語文學習愛好。經(jīng)過一個學期的努力，圓滿的完成了教化教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、細心備課，鉆研教材。 本學期我始終堅持仔細鉆研教材，細心設(shè)計教學設(shè)計，從整體上把握教材體系，抓住主線、明確重難點，同時依據(jù)本班學生的特點，有針對的選擇教法學法，因材施教，保證了課堂教學的正常、有序的進行。 二、仔細上課，向40分鐘要質(zhì)量。 課堂

9、是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文學科又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學習，學生的自主合作探究的學習實力已初步形成，自主合作探究的學習方式已成為課堂教學的主流。本學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學生成為學習的主子，讓課堂變得充溢活力，讓學生學得興致盎然，讓學生在語文課堂中享受學習語文的樂趣，從而培育學生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學效率。 1、以學生為主體，培育學生學習愛好。 為了上好每一節(jié)課，讓學生喜愛我的語文課堂，我細心備課，制作課件，仔細組織課堂教學，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

10、心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。 2、培育學生自主合作探究習慣，培育學生創(chuàng)新思維實力。 在語文教學中，我注意為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學中，給學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。 三、關(guān)愛學生，做好學生的輔導工作。 每個學生都存在著差異，成果有好有壞，對待學生我采納花苞心態(tài)。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，

11、利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，幫助學困生。同時，利用課外休息加強輔導工作，在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，理解敬重他們，注意激勵，供應更多的機會給他們，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。課后布置作業(yè)也有針對的布置，力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和老師的教化教學效率。 四、課內(nèi)外結(jié)合，培育大語文學習觀念。 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在教

12、學中，做為一名教化者，我充分利用多種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了社會廣袤的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更廣袤的天地。逐步培育學生課外閱讀的愛好，現(xiàn)在全班百分之八十的學生對課外書是愛不釋手。 此外，在教化教學活動中，我還特殊留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力?？傊?，通過不斷的努力，六(2)的學生對語文學習已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，駕馭了肯定的學習方法，成果也特別優(yōu)秀。 小學語文教化教學工作總結(jié)3 這學期來本人仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學。一個學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評

13、課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下： 一、主動參與教科研活動 每一名老師都會覺得自己有許多東西要學，教學工作上就更是如此了。只有不斷學習，自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)才能夠提高，才能夠適應當今的教化教學改革的須要。因此，我主動參與學校的業(yè)務(wù)學習，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每周一的業(yè)務(wù)學習活動，我從沒請假。在學習時主動參加大家的探討，并能夠提出自己的看法，在學習中進步。在平常的工作中，我還主動向其他老師學習

14、，努力使自己的教學工作做到完備。 我還主動開組內(nèi)研討課。在開課的過程中，發(fā)覺自己的不足，并做到剛好彌補，熬煉自己的同時，也獲得別人的指引與幫助?，F(xiàn)在是素養(yǎng)教化時代，要用全新的思想武裝自己的頭腦，不能只盤算學生的語文、數(shù)學、英語了，要讓學生全面發(fā)展才行。依據(jù)學校的規(guī)定，要讓學生上好每一門功課，包括藝體課。因此，學生的文化學問的薄弱和欠缺也無法抽出時間去彌補。 二、重視學習方法指導 優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中

15、介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，用心聽課，剛好作業(yè)，仔細復習，平常要學會思索找規(guī)律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。 三、進行歸類復習。 為使復習盡量做到全面、有條理。我按語文課程的要求，將學問進行了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導練習等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學問我主要支配在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學問的難易程度及學生駕馭的狀況進行復習。對于復習題，我依據(jù)學

16、生駕馭狀況細心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復習偏于實力方面的題型時，我盡量激勵學生自己動腦思索，提高學生獨立分析問題和解決問題的實力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。 四、注意在利用信息技術(shù)協(xié)助語文教學 借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學生進入角色產(chǎn)生心情體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。如講授賣火柴的小女孩，我利用多媒體技術(shù)，插入天鵝一曲，創(chuàng)設(shè)一個哀痛的情景，帶學生進入小女孩的世界，感受小女孩的凄慘。 總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，

17、舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的老師。六年級其次學期是小學階段的最終一學期， 也是小學生學習道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學生能順當完成小學階段學習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四非常鐘要效率，努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了肯定的成效。 五、仔細上課，向課堂要質(zhì)量。 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

18、趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。 （一）注意學生為主體，努力激發(fā)學生學習愛好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。 （二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，我注意為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)； 注意因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的

19、閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。 （三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。 我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量終歸是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中

20、，把我認為的好書向?qū)W生舉薦，我所教班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。 語文教學因為其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的老師，一個受學生歡迎的老師。 小學語文教化教學工作總結(jié)4 歲月如梭，時間不等人啊。一學期的語文教學工作又要結(jié)束了。給自己這一學期的教學工作打個分吧，我估計牽強算及格。因為這一學期來，有發(fā)覺自己的不足，所以自己須要努力去提升自己。下面是我的20 x

21、x年小學六年級語文教學工作總結(jié)。 一、堅持了課前前仔細備課。 我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學問的邏輯，把握教材的關(guān) 鍵，依據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的學問技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、須要、方法、習慣;了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選 擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。 二、堅持仔細上課，向課堂

22、要質(zhì)量。 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能 力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。 (一)注意學生為主體，努力激發(fā)學生學習愛好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，

23、創(chuàng)建良好的課堂氣氛。在教學中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，激勵學生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)學生學習的愛好，在課堂上注意講練結(jié) 合，使學生喜愛上語文課。 (二)、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，我 注意為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，知 識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，

24、再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺，真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。 (三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由 于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義

25、內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空 白。 三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。 本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所 發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生 的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。老師也在課外加強輔導工作，在教化教學活動 中對后進生努

26、力做到從友善起先，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意激勵他們，供應更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取 得進步，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè) 負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和老師的教化教學效率。 總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教化教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為 有責任感的教化工作者，今后，我必需以高

27、度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗! 小學語文教化教學工作總結(jié)5 一.政治思想 自XX年9月履行小學一級老師職務(wù)以來，我始終堅決不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。酷愛祖國，酷愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，酷愛教化事業(yè)。仔細貫徹執(zhí)行黨的教化方針，主動參與政治學習。講政治、講正氣、講學習，聽從組織的工作支配，與同事團結(jié)協(xié)作，遵紀遵守法律、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。仔細學習新的教化理論，

28、剛好更新教化理念，主動參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發(fā)展，所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習、細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。 二.教化教學及科研實力 自履現(xiàn)職以來，我擔當小學語文及班主任工作，工作中我始終以教學質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下面的工作： 1.課前打算：備好課。 2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 3.了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他

29、們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 4.組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)

30、化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?6.酷愛學生，同等地對待每一個學生。 三、工作成果 我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，20 xx年6月魚游到了紙上獲縣一等獎，20 xx年8月丑小鴨獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導的學生作文也多次獲獎;20 xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。 “金無足赤，人無完人”

31、，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣! 小學語文教化教學工作總結(jié)6 今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，學生呢？他們的目光定格在哪里？我們應當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。假如我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？ 因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手： 一、關(guān)注

32、學生，鏈接情感 1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對學生進行心理健康教化，一旦發(fā)覺學生心理存在問題，剛好找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。 2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學

33、生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就須要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。 3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習實力并不差，但是他們?nèi)狈W習愛好，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎(chǔ)比較差，學習實力弱。這樣的差

34、生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐性細致，諄諄教導，不斷反復努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。 二、關(guān)注課堂，啟迪才智 1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的實力和解決實際問題的實力。 2、習題設(shè)計，鞏固學問的最佳途徑。 3、教學預案，找尋個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授學問的簇新感，學生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽

35、、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。 三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率 2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的接著持續(xù)，假如學生能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應當說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個學生的成果上不去。 3、平常檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不志向，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。 但是我更強調(diào)的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必需字跡清

36、晰，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整齊有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。 四、聯(lián)系家長，保證復習質(zhì)量 其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的規(guī)勸，學生不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。 望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，須要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不

37、同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成果比較差的學生，我們更要如此，讓他相識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充溢信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動了家長的主動性，就等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也起先重視孩子的學習，實行適當

38、的措施，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長救濟到我們的教學工作中，學習的質(zhì)量還會上不去嗎？ 但是，說歸說，要實現(xiàn)這一志向目標，還須要堅持不懈的努力。 語文老師工作總結(jié)（三） 這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和激勵學生，依據(jù)安排有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)學問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學學問。 一、聯(lián)系教材，探討課標。 教材的版本雖不同，但都是圍繞課程標準來編定的，自然考試也是緊扣課程標準來命題的，在20 xx年命題指導中強調(diào)“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人

39、文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際狀況，與學生的已有閱歷和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循課程標準來命題，體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)。課程標準規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也

40、有測試學生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討課程標準就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（水滸傳愛的教化），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。 二、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。 20 xx年命題指導中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究實力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際

41、，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)序”（桃花源記小石潭記岳陽樓記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫出師表曹劌論戰(zhàn)送東陽馬生序）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟?qū)嵙Απ畔⒌暮Y選實力、對文章內(nèi)容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固

42、定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。 三、擅長取舍，精選精練。 進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的.要點后，剛好訓練，強化學問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學問塊中最具課標精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于爭論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行

43、有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學學問。 四、針對學生復習實際，剛好反芻，反復訓練。 復習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些學問駕馭牢了，哪些學問未駕馭，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的狀況下，再次剛好精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各學問塊上的駕馭狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分學生在這塊學問上的訓練，促其

44、在反復訓練中，堅固駕馭。 五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。 雖然復習工作會在驚慌有序中完成，但中考終歸是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)驗體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度驚慌結(jié)合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完

45、后肯定細致檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應當做好這類考生的思想心理訂正工作。 當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾。當然，這也是我今后的努力方向。 小學語文教化教學工作總結(jié)7 語文課是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，

46、一切素養(yǎng)教化都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，經(jīng)常是素養(yǎng)水平的體現(xiàn)。在中小學教化階段，從小學啟蒙到中學三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學科性質(zhì)和教學目的來看，對落實素養(yǎng)教化有著“獨當其任的責任”和“分內(nèi)的責任”。教化學生正確理解和駕馭祖國語言文字，這是語文課素養(yǎng)教化的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和溝通都離不開這個工具。怎樣駕馭語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽、說、讀、寫的語文實力和良好的語文習慣。培育語文實力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達實力。培育良好習慣，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如一般話的習慣

47、，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素養(yǎng)教化也就實現(xiàn)了。 （一）既然聽、說、寫都要靠語言，那么，中國語言要塑造“中國心”，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務(wù)實的人生看法，見賢思齊的志向人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學習祖國語言中，理應接受、培育和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素養(yǎng)的中國人。 （二）語文教化應當是素養(yǎng)教化 語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質(zhì)還是從教學目的看，語文教化就應當是素養(yǎng)教化，通過語文教學培育和提高學生的思想道德素養(yǎng)、語文素養(yǎng)

48、、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)。甚至憑借教學內(nèi)容和教學過程，提高身體素養(yǎng)和其它素養(yǎng)。 撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學原來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學生的素養(yǎng)。因此，在語文教學中進行素養(yǎng)教化是語文教化教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。 （三）語文教化是提高全民族素養(yǎng)的一項奠基工程 .語文教化為人們接受學校教化和社會教化供應一種重要的工具和媒介。學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來精確地理解和表達，這是接受教化的最基本的條件。 .語文教化為人們相識世界、了解人生供應了一個色調(diào)斑斕的空

49、間?；A(chǔ)教化有一個很重要的任務(wù)，就是讓受教化者比較精確、比較全面地相識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內(nèi)容比較特別，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年相識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充溢和完善中小學生的學問結(jié)構(gòu)，形成良好的素養(yǎng)關(guān)系極大。 .語文教化為學生提高相識、豐富情感、激發(fā)思維供應一個有血有肉的賃借物。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了學問，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的相識水平，豐富

50、自己情感內(nèi)涵，激活自己有創(chuàng)建性思維。 （四）小語教學要落實素養(yǎng)教化 1.轉(zhuǎn)變陳舊教化觀念，增加素養(yǎng)教化的意識轉(zhuǎn)變觀念是實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。要充分相識應試教化這樣一種異化了的教化現(xiàn)象所造成的惡劣后果把考試的勝利等同于教化的勝利，成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價。提出素養(yǎng)教化，其目有是使教化的本質(zhì)回來，提高素養(yǎng)教化，是力求實現(xiàn)教 育發(fā)展人的功能，通過培育和提高學生的基本素養(yǎng)，以期為國家不斷地大量培育具有較高素養(yǎng)的人才。我們要以歷史的使命感和教化工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教化觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增加素養(yǎng)教化的意識。 2 確立多元

51、化教學目標 （1）.凸現(xiàn)德育功能，培育學生良好的思想道德素養(yǎng)。老師在向?qū)W生傳授學問、發(fā)展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教化，使學生從小漸漸樹立遠大的志向和堅決的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。 （）.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素養(yǎng)。語文課必需加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫實力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字實力，并能通過駕馭和運用語文這個工具去自我獲得信息，拓寬視野，進行思想溝通和社會交際，并為將來進入社會、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。 ()以訓練為主。一是要突

52、出實踐環(huán)節(jié)，讓學生參加學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎(chǔ)上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量采勸四步教學：自學報告探討深化總結(jié)納課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培育自學實力。二是滲透學法指導。三是培育良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。 （五）學生現(xiàn)代化語文教學的主體 我們語文老師，必需從思想到感情上，敬重每一個學生，敬重每一個學生的特性。 要創(chuàng)建一種民主的、同等的、和諧的課堂氣氛。 在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思索，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。 要恰當?shù)匾M競爭機制，培育和利用學生的競爭意識、參加意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓練

53、，提高教學的效率。 要主動引導學生參加教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、主動地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。 引導學生做學習主子。 引導學生做學習主子是九年義務(wù)教化教材編排意圖之一，是課堂教學的重要任務(wù)，也是學生搞好學習的首要條件。引導學生 做學習的主子，首先要緊密結(jié)合教學內(nèi)容，有機滲透愛國主義教化、志向前途教化、愛勞動愛人民有教化。通過這些教化幫助他們明確學習目 的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的運大理想，使他們產(chǎn)生劇烈的學習原動力。其次是要緊密結(jié)合教學 內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、探討、做試驗、視察、思索，主動地解

54、決問題，老師適時對其引導、鼓 勵、評價，使他們感受到學習勝利的喜悅。產(chǎn)生“只要自己仔細參加各種學習活動，就能勝利”的自我評價意識，增加他們學習的愛好和信念 。這是老師有意把學生推向做學習主子的勝利通道。只要老師教學中能堅持正面教化為學生做學習的主子鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學” 為“我要學”的良好的學習看法，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍。 （六）減輕課業(yè)負擔 老師要從應試教化的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生有更多的時間參與課外活動和體育熬煉，增加學生的體魄和體能。在教學中還應 留意培育學生良好的學習習慣，使學生的腦、

55、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調(diào)其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學生身體素養(yǎng)的提高。 （七）要探討語文教學的評估標準探討評價的方法。 （）語文老師平常考查綜合評分； （）查閱資料，即查閱學生在學習過程中的多角度表現(xiàn)出來的語文成果； （）小組評議，先要探討評價標準，端正看法，然后依據(jù)標準實事求地評價小組中間每個同學的語文成果； （）聽取反映，主要聽取科任老師及班干部的反映，從語文應用的另一個角度了解學生的語文水平； （）語文考試，實行開卷與閉卷結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，平常學習過程中的考查與階段性總結(jié)性考查結(jié)合。 考試要突出基本素養(yǎng)。 試卷命題上的“打混仗”局面應當停止，四平八穩(wěn)、主次莫辨的大

56、拼盤式的命題格局必需拋棄；再也不能用眾多細枝末節(jié)，零零碎碎的考頂來沖淡對小學生語文基本素養(yǎng)的培育。 要實現(xiàn)這一目標，必需真正從“九年義務(wù)教化”“一條龍”的角度著眼，客觀地、整體地處理中小學語文各自的要求重點， 防止把“循環(huán)往復”變成簡潔重復，防止急功近利，煮夾生飯。必需精確而清 小學語文教化教學工作總結(jié)8 本學期我擔當六年級一班、六年級二班的語文教學工作，兩個班共有學生94人，隨著學生年齡的增長，有些學生出現(xiàn)了不同程度的厭學心情，特殊是二班的學生這種狀況較多，但學生總體氛圍還是主動向上的。經(jīng)過一學期的引導、激勵和教化學生們的語文水平都有不同程度的提高。 現(xiàn)對本學期教化教學工作總結(jié)如下： 一、實

57、施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學的效率，調(diào)動了同學們語文學習的主動性。課堂上的面貌有了天翻地覆的改變，小組合作卓有成效，組內(nèi)的同學互幫互學，小組之間綻開激烈的競爭，大面積提高了教化教學的質(zhì)量和效率(詳見論文堅決落實高效課堂，切實提高課堂效率)。 二、加強同科、同年級老師的探討與溝通，形成了初二語文教化教學的合力。平常的工作中，我們?nèi)齻€語文老師特別留意教化教學的溝通探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎(chǔ)上，再集體備課，溝通自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體才智的結(jié)晶，讓每一堂課都成為精品。 三、切實抓好常規(guī)教學，順當?shù)耐瓿杀?/p>

58、學期的教化教學任務(wù)。我深切領(lǐng)悟到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課，仔細備課的基礎(chǔ)上，仔細嚴謹?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭優(yōu)質(zhì)高效。細心設(shè)計每一課時的作業(yè)，讓作業(yè)成為課堂教學的有效鞏固和補充。針對班上學生的不憐憫況，仔細做好了課外輔導，培優(yōu)輔差工作，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中，差生削減了不少，優(yōu)生增多了一些，見證了培優(yōu)輔差工作的實效。每一次考查、測試我都針對不同層次的學生細心選擇練習題，讓考查真正檢測學生的實際水平。 四、實行多種形式調(diào)動學生上課的主動性讓學生真正成為課堂教學的主子。特殊是在綜合性實踐活動中，我們提前

59、布置，讓學生有充分的打算，讓每個學生都盡可能多的參加到課堂教學中來，人人能參加，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文如何讓語文課堂活起來)。 五、針對學生作文言之無物言之無法的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學的新模式。在平常的作文教學中，我感受到學生對作文沒有愛好，畏懼甚至厭煩的實際狀況，結(jié)合我校學生的實際狀況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學和一些別的學校的老師的情境作文教學的成果，進行了情境作文教學的實踐和探究，一段時間以來，從學生作文和學生們的反應來看，有了肯定的實效(詳見論文創(chuàng)設(shè)情境寫作文 此時有聲勝無聲和情境作文教學導學案之掰手腕，情境作文教學導學案之折紙飛機，情境作文教學導學案之孝心感天

60、動地。 六、努力做好主動參加了縣教研室“慶云大語文”博客論文、教案，慶云四中網(wǎng)站，慶云四中新苑校刊投稿薦稿工作，既熬煉了自己，提高了自己的寫作水平，也調(diào)動了學生作文的主動性。 七、以學校的整體工作為中心，做了一些學校支配的臨時性工作。如協(xié)作學校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作。 總之，作為語文老師，我感覺到本學期在完成最基本的教化教學工作的同時，我發(fā)揮了自己的特長，對自己工作中的閱歷和體會剛好的做了總結(jié)，積累了一些閱歷。為以后更好的開展工作打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然工作中還有紕漏和不足，我信任，只要做一個工作中的有心人，就肯定能夠改正缺點，揚長避短，取得更大的進步。 小學語文教化教學工作總結(jié)9 光陰