《跳水》優(yōu)質(zhì)課一等獎課件

1、主要內(nèi)容： 在一艘環(huán)游世界的帆船上，水手們拿一只猴子取樂。猴子放肆起來，摘走船長兒子的帽子，并爬到了桅桿上。孩子去追猴子，陷入危險的境地。萬分危急的時刻，船長急中生智，用槍命令兒子跳水，孩子得救了。課文多次描寫水手們的“笑”，請同學們自由讀書，然后把相關的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的關系。（課后習題2）學習提示： 1、請同學們自由讀書，讀完書找出與“笑”相關的句子； 2、小組交流所找到的句子，并說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的關系。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。哈哈大笑 船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他前面，摘下他的帽子戴在自己的

2、頭上，很快的爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬他，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。大笑水手們的大笑恰恰又刺激了孩子的情緒開心哭笑不得水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。笑得更歡氣得臉都紅水手們笑得更歡了，他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣了，失去了理智做出了沖動的舉動爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。笑得更歡氣得臉都紅此時孩子可能在想些什么呢？我太沒面子了，一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。孩子心情變化？哭笑不得惱怒憤怒生氣開心哈哈大笑

3、大笑笑得更歡水手：水手們的笑 推動了情節(jié)的發(fā)展 你從哪里可以看出孩子的處境十分危險？（請自由讀讀第四段，邊讀邊想象當時的畫面。）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。處境危險孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。突出孩子進退兩難，處境危險。發(fā)起抖來詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境）千鈞一發(fā) 危在旦夕火燒眉毛 萬分危急在這千鈞一發(fā)的時刻，船長是怎么想？怎么做？結(jié)果又如何呢？學習提示：請同學們小組齊讀第5段。讀完

4、討論：用自己的話說說船長是怎么想的？結(jié)合上下文思考一下：他的辦法好在哪里？齊讀第五段正在這時候，船長從船艙里走了出來，手里拿著一枝槍，他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”小孩心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出”三“，孩子縱身從橫木上跳了下來。 船長發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險。他知道如果孩子從橫木上走回去，就有跌下來的危險，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入風平浪靜的水中，既不會傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險。 從當時的情形看來，跳水是最好的辦法。這是船長的思維過程船靠岸邊了，記者采訪，讓你講述船上發(fā)生的這一驚險的一幕。你想對這個孩子說什么呢？你想對船長說什