初中音樂(lè) 九年級(jí)《隱形的翅膀》

1、隱形的翅膀執(zhí)教人：袁卓學(xué)校：深圳市羅湖區(qū)翠園中學(xué)年級(jí)：九年級(jí)課時(shí): 一課時(shí)版本：人民音樂(lè)出版社指導(dǎo)教師：張梅 甘琴【教材分析】流行音樂(lè)本身?yè)碛袠O強(qiáng)的創(chuàng)造力，相較于傳統(tǒng)的古典、民族音樂(lè)，流行樂(lè)的演唱方式更為多元化，更容易營(yíng)造出極強(qiáng)的氛圍，并通過(guò)演唱者自身的情感展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，因此深受中學(xué)生的喜歡。本單元作為九年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇內(nèi)容，通過(guò)流行樂(lè)風(fēng)隱形的翅膀等作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，體驗(yàn)音樂(lè)情緒，豐富學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。在聆聽(tīng)、體驗(yàn)和實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。朗朗上口的歌詞蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，告訴人們不要輕言放棄，堅(jiān)持夢(mèng)想。由此可見(jiàn)看出，流行音樂(lè)的存在，在具有時(shí)代特點(diǎn)的今天向著青少年方

2、向傾斜，為課堂注入新鮮活力的時(shí)候，某種程度上也帶給學(xué)生一定的精神信仰?！緦W(xué)情分析】授課班級(jí)為普通班九年級(jí)的學(xué)生，每班約為50人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)感興趣，并且具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，他們對(duì)流行音樂(lè)的模仿有較強(qiáng)的能力，可以很快的感受作品的風(fēng)格以及掌握演唱方法，但他們對(duì)作品的創(chuàng)作手法和作品背后包含的意境、情境的把握還有待進(jìn)一步提高。 【教學(xué)目標(biāo)】一、聆聽(tīng)隱形的翅膀，體驗(yàn)音樂(lè)情緒，感受音樂(lè)包含的思想內(nèi)涵和塑造的音樂(lè)形象；啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想，永不言棄的精神。二、通過(guò)自主探究，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，樹(shù)立堅(jiān)毅的品質(zhì)。三、通過(guò)視唱、聆聽(tīng)隱形的翅膀，學(xué)習(xí)休止符、弱起小節(jié)和倚音；掌握單二部曲式

3、。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生感受作品創(chuàng)作的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想、永不言棄的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)八分休止符、弱起小節(jié)和倚音。掌握“單二部曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)方法】講解法、欣賞法、探究法【教學(xué)用具】多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（一）、播放三張圖片，思考兩個(gè)問(wèn)題：1、這三張圖片分別是誰(shuí)？2、他們共同特點(diǎn)是什么？（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖片包含的思想內(nèi)涵，引出課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看勵(lì)志人物的圖片，啟發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想、永不言棄的精神，引出隱形的翅膀，對(duì)后面的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行作了很好的鋪墊。二、新課教授（一）、播放隱形的翅膀視頻，初聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲。1、教師介紹隱形的翅膀的創(chuàng)作背景。設(shè)

4、計(jì)意圖: 初步聆聽(tīng)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒，感受音樂(lè)包含的思想內(nèi)涵。分析歌曲的創(chuàng)作背景，用最直接的方式學(xué)習(xí)歌曲，逐步加深對(duì)本作品的了解。2、講解八分休止符、弱起小節(jié)、倚音的基本要求。設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)擊拍練習(xí)、視唱旋律、鋼琴聽(tīng)辨，學(xué)習(xí)休止符、弱起小節(jié)、倚音，學(xué)生加深相關(guān)音樂(lè)要素在歌曲表達(dá)中的印象。（二）、學(xué)習(xí)單二部曲式。1、分析樂(lè)曲分為4個(gè)樂(lè)句，感受每個(gè)樂(lè)句之間的聯(lián)系與區(qū)別，并用ab來(lái)呈現(xiàn)。 2、分段聆聽(tīng)，分別介紹A段旋律的創(chuàng)作手法和B段旋律的創(chuàng)作手法，師生共同討論A段和B段的創(chuàng)作手法。3、完整欣賞歌曲，學(xué)生一邊哼唱一邊用手畫(huà)出A段和B段的旋律線條，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受A段和B段情緒的不同

5、。A段主歌部分旋律平穩(wěn)、舒緩、連貫。B段副歌部分旋律起伏較大，出現(xiàn)大跳和高八度，以表達(dá)夢(mèng)想達(dá)成后激動(dòng)的心情，形成A段和B段旋律鮮明的對(duì)比。5、學(xué)生找出A段和B段出現(xiàn)的順序，介紹這是一首帶有弱起和尾聲的單二部曲式。 設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)習(xí)單二部曲式時(shí)，學(xué)生自主探究劃分樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分段聆聽(tīng)時(shí)，感受每一個(gè)樂(lè)句之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解A段和B段的創(chuàng)作手法。再次欣賞歌曲時(shí)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生能夠自主的畫(huà)出A段和B段的旋律線條，在心中想象有一對(duì)“隱形的翅膀”的音樂(lè)形象。三、鞏固與拓展1、創(chuàng)設(shè)情景，引出學(xué)生身邊有哪些勵(lì)志人物？2、結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題，播放東京奧運(yùn)會(huì)視頻，通過(guò)

6、蘇炳添和肖若騰的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生無(wú)論是在逆境還是順境中都要微笑面對(duì)，堅(jiān)持夢(mèng)想。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，學(xué)生能夠更直觀的了解勵(lì)志人物背后的故事。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上把本作品所蘊(yùn)含的思想進(jìn)一步的梳理貫通，幫助學(xué)生在頭腦中刻畫(huà)堅(jiān)持夢(mèng)想的音樂(lè)形象，樹(shù)立堅(jiān)毅的品質(zhì)。四、課堂小結(jié)本堂課通過(guò)視唱、聽(tīng)辨、欣賞等方法，學(xué)習(xí)了隱形的翅膀，知道了弱起小節(jié)和裝飾音倚音。了解到單二部曲式，AB的創(chuàng)作手法。感受到作品所表達(dá)的深層含義：（1）、要有一個(gè)夢(mèng)想。（2）、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想、永不言棄的精神。著名作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏我們心底，使我們心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)才止；像種子在地下一樣，一定要

7、萌芽滋長(zhǎng)，伸出地面來(lái)，尋找陽(yáng)光”愿同學(xué)們的每一個(gè)夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，今天的課就上到這里，下課?！窘虒W(xué)反思】著名作家韓寒曾說(shuō)過(guò)：“人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程”。夢(mèng)想就像有一種無(wú)形的力量推動(dòng)我們的前進(jìn)，在你快要受傷和孤獨(dú)時(shí)就會(huì)有一對(duì)“隱形的翅膀”帶你跨過(guò)逆境、飛過(guò)絕望。這種力量，就是夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想的人，日復(fù)一日，永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn)。有夢(mèng)想的人，充滿希望，一切皆有可能，或許你一開(kāi)始會(huì)面臨失敗，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后，正因你有堅(jiān)毅的品質(zhì)，你懷揣的夢(mèng)想而逐漸變得強(qiáng)大。為此，我也一直在探索培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)思維”模式的課堂教學(xué)。盡力挖掘音樂(lè)教材中所蘊(yùn)含的深刻含義和適合本堂課教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，

8、這也是我設(shè)計(jì)此課的初衷。在教學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要運(yùn)用講授法、自主探究、練習(xí)法等，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上，我利用熱點(diǎn)知識(shí)和教材內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，樂(lè)于探究，讓歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍感染每一個(gè)人。在經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)之后，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)這課教學(xué)后的收獲和有待改進(jìn)地方： 課堂亮點(diǎn)1、 以新課標(biāo)為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的理念實(shí)施教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。2、 本課選自流行樂(lè)風(fēng)隱形的翅膀，歌曲通俗易懂，歌詞朗朗上口，耳熟能詳。在學(xué)習(xí)休止符、弱起小節(jié)和裝飾倚音后，課后學(xué)生都能唱出弱起小節(jié)的強(qiáng)弱規(guī)律變化和聽(tīng)辨出倚音演奏后的演奏效果。3、 本首歌曲學(xué)生在學(xué)習(xí)之前并不陌生，并有一定的了解，所以從節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素來(lái)分析，更容易找出找出A段和B段主題的旋律呈現(xiàn)的不同，從而了解單二段曲式的創(chuàng)作手法。4 、 理解隱形的翅膀堅(jiān)持夢(mèng)想的深刻內(nèi)涵，無(wú)論在追求夢(mèng)想的道路上出現(xiàn)多么艱辛的阻礙，憑著夢(mèng)想發(fā)出微弱的光芒來(lái)尋求希望，為了夢(mèng)想永不言棄。不足及需改進(jìn)之處1、 在課堂上，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，細(xì)節(jié)講解不夠詳細(xì)，需要根據(jù)教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)。2、 在教學(xué)過(guò)程中，教師講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，互動(dòng)時(shí)間較少，可以增加師生互動(dòng)，學(xué)生自主討論的時(shí)間，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，