三年級上冊語文課件第7單元語文園地七課件人教部編版

1、口語交際看了這組圖片，你有什么感受？ 匯報要求：（1）一人匯報，組內同學補充。注意要把話說得有條理，語言準確完整。（2）其他同學認真傾聽，聽完匯報可以提出問題或建議?？戳诉@組圖片，你有什么感受？ 講述發(fā)生在自己身邊的小事。1.交流自己看到的或經歷過的小事。2.交流自己從這件小事中獲得了哪些感受。評一評，誰是交際小能手？習 作事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下暢談想法生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？例文欣賞 學校的圖書館雖然是開放的，但是，開放的時間卻太少了，一個星期，只有一

2、節(jié)課。一本書根本看不完，如果借回家，兩三天就能看完一本書，接下來該怎么辦呢？如果和同學交換看書，萬一那個人把書弄破了，就說不清是誰的責任了。 所以，我有一些小想法要分享給大家： 第一，每周每個班開放兩次借書時間，中間間隔幾天，這樣就不會出現一本書看不完，或書看完后，得等很久才能再借書的問題了。 例文欣賞 第二，把每一本書都貼上條碼，把紅外線掃描器、條碼系統(tǒng)結合。同學只要選好書以后，刷一下書上的條碼就可以了。有了這些，老師就不用一直在圖書室里登記了。 第三，還要有吐卡機和放置檢查門，借好書后，吐卡機吐卡，帶著卡走出檢查門。一旦發(fā)現有人沒有登記就把書拿走后，檢查門會立即攔住他。這樣書就不容易被偷走

3、了。 第四，把圖書室列入班級包干區(qū)，這樣就不用老師管著衛(wèi)生，教室也能干干凈凈的。 書是人類進步的階梯，如果沒有了書，人類就缺少了一項重大的財富。所以，我們不僅要看好書，還要愛護書，不論是自己的，還是圖書館的。 溫馨提示：1.把自己的想法寫清楚。2.注意用詞要準確，語言要有條理。3.寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。語文園地交流平臺讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的詞語分門別類地寫下來，經常翻看，對我的習作很有幫助。摘抄時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。我會在摘抄內容的右下方注明出處。交流平臺你有什么好的讀書方法嗎？和大家交流

4、一下，互相學習。詞句段運用小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。讀句子，說說你發(fā)現了什么？讀一讀，照樣子寫句子媽媽累得 。 得 。 試著寫一寫小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋讀句子，說一說你的發(fā)現。我發(fā)現了我能接著往下說及 柔 霧 煤養(yǎng) 奏 英 翅書寫提示撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。自己試一試，一定要注意撇和捺的書寫呦！書寫提示日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲唐 王昌齡詩人介紹王昌齡 (698 756），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人。盛唐著名

5、邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽（也有“詩家天子王江寧”的說法）注釋：羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。亂入：雜入、混入?？床灰姡褐阜植磺迥氖擒饺氐木G葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。始覺：才知道。譯文： 采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。 謝謝大家！1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑

6、問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“

7、差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學