中考作文重難點(diǎn)突破思路和結(jié)構(gòu)(共30張)

1、中考作文重難點(diǎn)突破思路和結(jié)構(gòu)-(共30張PPT)中考作文重難點(diǎn)突破思路和結(jié)構(gòu)-(共30張PPT)【作文要求】1、理清記敘文的思路（順序）2、了解文章結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見的形式?！咀魑囊蟆?、理清記敘文的思路（順序）名詞解釋：思路：作者在思索并行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)的路線。理清思路：就是作者思想認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化、明晰化的過程。結(jié)構(gòu)：就是文章的組織構(gòu)造、布局安排。是作者思路的外化體現(xiàn)。思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：思路決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)體現(xiàn)思路；思路是文章的內(nèi)在脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)是思路的外在呈現(xiàn)。名詞解釋：思路：作者在思索并行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)的路線。一、順序安排的類型和選擇文章中的順序安排大約有以下幾種取向:從時(shí)間、空間

2、變化的角度看，有順向和逆向兩大類。從事物內(nèi)部的關(guān)系的角度來看，有總分序列和并列序列兩類。一、順序安排的類型和選擇文章中的順序安排大約有以下幾種取向:順向指順著事件時(shí)間和空間前進(jìn)而推移或抽象地概括為順著次序說明和議論。在記敘文寫作中表現(xiàn)為順敘，大多數(shù)文章是按事件發(fā)展的時(shí)間來敘述的，也有些文章兼顧到時(shí)間轉(zhuǎn)移的一面。如白蝴蝶之戀：“奄奄一息蘇醒展翅高飛”。運(yùn)用順向序列，第一，要注意反映序列的層次不要亂，不漏；第二，要避免平鋪直敘，文情要有變化。順向指順著事件時(shí)間和空間前進(jìn)而推移或抽象地概括為順著次序說明逆向，是指把后面的事提到前面來說。如記敘文中的倒敘，即把后來發(fā)生的事提到前面來說，會(huì)使人乍然一驚。

3、如朱自清的背影，把與父親分手時(shí)的最后印象移到開頭來，初讀時(shí)我們一定會(huì)想，父子情怎么系在“影子”上了呢？從某種意義上來講，這只是局部的，一篇文章不可能總是倒過去說，往往倒過去后很快就順過來說，在后面又把倒過去的部分占一點(diǎn)，前后相應(yīng)。如前面提到的背影中父親的背景在順敘部分中就三次提及。逆向，是指把后面的事提到前面來說。如記敘文中的倒敘，即把后來在運(yùn)用逆向序列時(shí)，常見的毛病:一是逆向轉(zhuǎn)為順向時(shí)不自然；二是轉(zhuǎn)為順向述說忘記與逆向部分照應(yīng)。在運(yùn)用逆向序列時(shí)，常見的毛病:一是逆向轉(zhuǎn)為順向時(shí)不自然；總分序列指從整體說到部分或從部分說到整體。如紀(jì)念白求恩一文。并列序列，指所述說的各個(gè)部分是平行的。如記敘文中的

4、分?jǐn)?。總分序列指從整體說到部分或從部分說到整體。如紀(jì)念白求恩一二、常見文章結(jié)構(gòu)模式：縱向式：即按照時(shí)間順序或事物發(fā)展的過程結(jié)構(gòu)文章。橫向式：即按照事物的空間關(guān)系或事物的性質(zhì)和不同方面來安排材料，結(jié)構(gòu)文章?？v橫結(jié)合式：即在總體上采用 縱向式（或橫向式）結(jié)構(gòu)，而局部又運(yùn)用橫向式（或縱向式）結(jié)構(gòu)。另外，還有蒙太奇結(jié)構(gòu)、意識(shí)流結(jié)構(gòu)。二、常見文章結(jié)構(gòu)模式：縱向式：即按照時(shí)間順序或事物發(fā)展的過程三、結(jié)構(gòu)安排的基本要求1、要著眼于整體。要安排好文章的結(jié)構(gòu)就得有通盤的籌劃，下筆時(shí)已經(jīng)胸有成竹。2、注意各類文體的基本要素。記敘文的六要素，小說等的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。三、結(jié)構(gòu)安排的基本要求1、要著眼于整體。要

5、安排好文章的結(jié)構(gòu)就1、關(guān)于開頭。 開頭處于文章之首，起著誘引讀者興趣和指導(dǎo)讀者把握的作用，所以我們要重視。（1）開門見山這樣顯得直截了當(dāng)，干凈利落。寫法上，可以起筆點(diǎn)題，可以落筆就揭示中心思想，可以直接抒發(fā)心中的感受，或是直接介紹人物。如春一文，開頭就傾吐了作者的盼春之情。1、關(guān)于開頭。（2）設(shè)置懸念又 稱“賣關(guān)子”。我們看一引起偵破片，常常一開頭呈現(xiàn)出的是犯罪現(xiàn)場(chǎng)，被害人是誰(shuí)，為誰(shuí)所害，怎樣害的，一個(gè)又一個(gè)疑問在觀眾腦海中出現(xiàn)，這種手法就叫構(gòu)成“懸念”?！皯夷睢钡脑O(shè)置可以吸引住人?！皯夷睢钡倪\(yùn)用，其實(shí)也可以應(yīng)用到一般事件的敘述和說理性的文字中去。生活中的事雖不都是富有戲劇性的，但也有趣落，也

6、有峰回路轉(zhuǎn)，曲折迂回的地方，開頭不妨從可以繃緊讀心弦或激起他們疑問之處落筆。如羚羊木雕開頭第一句，媽媽就問：“那只羚羊哪兒去了”？語(yǔ)氣很生硬，什么“羚羊”，媽媽問這干啥，一下子抓住了讀者，不由得看下去。（2）設(shè)置懸念記敘文用懸念設(shè)置法來開篇，多從高潮處或結(jié)尾落筆，然后再回憶過去，運(yùn)用倒敘。（3）引例導(dǎo)入引例導(dǎo)入就是借一些例子的述說引入正文，這里所說的“例”，可以是“例言”他人的一番話，也可是“例事”與此事有關(guān)的一番事。引例導(dǎo)入好的會(huì)使文章迂曲有致，并且因?yàn)槭墙杷?、引了他事就顯得更有說服力，更有表現(xiàn)力。記敘文用懸念設(shè)置法來開篇，多從高潮處或結(jié)尾落筆，然后再回憶過引入“例言”，可以是詩(shī)，也可以是

7、俗語(yǔ)、他人的話。如在寫媽媽的時(shí)候，可以這樣來寫：“每每吟讀游子吟，母親辛苦勞累的身影，便浮現(xiàn)在眼前。”引的詩(shī)是由衣生情，突出媽媽縫衣的鏡頭。文章中可以由詩(shī)勾出媽媽納鞋底、燒飯、持家務(wù)的鏡頭，這樣也顯得很自然?？梢允切笳Z(yǔ)，謎語(yǔ)，詩(shī)句，名詞警句。引入“例言”，可以是詩(shī)，也可以是俗語(yǔ)、他人的話。如在寫媽媽的2 層次安排寫事一件事，某一種感受，就要能抓住其中最能顯示其意義的某一個(gè)貫注點(diǎn)，一步一步地勾出這一事件的輪廓。寫情的，抓情是怎樣萌生，怎樣激化，怎樣轉(zhuǎn)變的。寫人的，要著重寫人物的某一點(diǎn)，不能面面俱到，也不能抓抓放放。2 層次安排寫事一件事，某一種感受，就要能抓住其中最能顯文章各個(gè)部分的關(guān)系是各種

8、各樣的。有因果，轉(zhuǎn)折，并列，層進(jìn)，承接等。一般的說，只要把握好層次間的關(guān)系，自然銜接，或用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把前后兩部分銜接起。有時(shí)候，前后兩部分扣不緊，就要用過渡句，或過渡段來幫助。過渡段起承上啟下的作用，不要求鋪開。前后呼應(yīng)，“呼”就是指文章前面提及的事?！皯?yīng)”文章后面的照應(yīng)。我們看電影時(shí)，只要注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些音樂曲調(diào)在影片中常常反復(fù)出現(xiàn)，起了貫穿作用，其實(shí)這也是一種呼應(yīng)。文章各個(gè)部分的關(guān)系是各種各樣的。有因果，轉(zhuǎn)折，并列，層進(jìn)，承3 關(guān)于結(jié)尾1、自然結(jié)尾，以一個(gè)事情的結(jié)束而結(jié)尾。2、歸納總結(jié)，你在這件事中得到了哪些啟示。3、留下想象的余地。把最后的答案留給讀者去思索，而作者僅提供啟發(fā)想

9、象的線索。如：安徒生的皇帝的新衣的結(jié)尾，小孩子說出了真相，皇帝怎樣呢？騙子怎樣呢？騙子和王公大臣怎樣呢？小孩子怎樣呢？人們可以想象出各種各樣的情節(jié)來。4、表現(xiàn)感受、希望和號(hào)召的句子。如紀(jì)念白求恩的結(jié)尾。3 關(guān)于結(jié)尾1、自然結(jié)尾，以一個(gè)事情的結(jié)束而結(jié)尾。三 課堂練習(xí)題目1、我是這樣寫 的。2、今年的一天三 課堂練習(xí)題目題目一提示 這是一道談寫作經(jīng)驗(yàn)的作文題，你們以往可能沒寫過這類文章，現(xiàn)在正好借這個(gè)機(jī)會(huì)嘗試一下。從自己的作文集中挑選一篇成功之作，回憶一下自己寫作的過程，談一談謀篇布局的方法。或談一談自己的某篇文章的修改過程也可以。修改，調(diào)整文章結(jié)構(gòu)的過程，也是一種寫作經(jīng)驗(yàn)的積累。調(diào)整結(jié)構(gòu)包括整體

10、布局、線索設(shè)置、層次安排、段落劃分以及過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾等?？陕?lián)系自己的習(xí)作談?wù)勈侨绾问箤哟味温涞玫阶顑?yōu)的組合的，是如何理順?biāo)鼈冎g的邏輯關(guān)系的。題目一提示 這是一道談寫作經(jīng)驗(yàn)的作文題，你們以題目二提示 這一類作文，乍看，不難寫，但要寫好也不易。構(gòu)思本文，可采用應(yīng)順時(shí)空法，以時(shí)間為序，敘寫自己某一天的生活經(jīng)歷。采用這種寫法構(gòu)思沒有難度，但立意，取材容易流于一般。要寫好這篇文章，還可以這樣考慮：選取發(fā)生在今年某一天的某件能觸動(dòng)你心靈的不平凡的事，從小處著筆，細(xì)致刻畫，從側(cè)面烘托，較容易成功。題目二提示 這一類作文，乍看，不難寫，但要寫好四 附例文 今年的一天 好不容易趕上星期天休息，可老天爺

11、又偏偏下起雨。我百無聊賴地站在窗前，看著樓下來回走動(dòng)的人群。 雖是陰沉沉的天空，可那一朵朵流動(dòng)的花傘卻構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景。突然，“啪”的一聲由窗外傳來，放眼望去，一位老師傅跌倒在地上，旁邊撒了一片垃圾。老師傅費(fèi)力地爬起身，一腐一拐地走了，很久也沒有回來。那片灰色的垃圾給這五彩的圖畫抹上了極不協(xié)調(diào)的一筆。“嗒、嗒”，輕脆的高跟鞋聲近了，一位穿紅雨衣的姑娘走來了?！鞍?！誰(shuí)倒的垃圾呀！”紅色的鞋面上濺上四 附例文 了臟物，很顯然，那片垃圾光顧了她的新鞋?！凹t雨衣”小心地擦凈鞋面，悻悻地走了。 站在前窗前的我，目睹了這一切，心想，得趕快把垃圾清除，不能再害人了。我忙找出傘，拿起笤帚，正準(zhǔn)備出門，無

12、意間瞥了窗外一眼，“呀！”我停住了腳步。窗外，有一片紅影在閃動(dòng)，是“紅雨衣”，她正拿著笤帚，細(xì)心地掃著那片灰色。一下，兩下灰色漸漸消失了，那鮮艷的紅色更亮麗了。遠(yuǎn)處，先前的那位老師傅拄著拐仗，也慢慢走來了，后面那個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的小孫女，手里拿著笤帚緊跟著。終于掃完了?！凹t雨衣”抬起了頭，望著走來的祖孫倆笑了。我看著眼前這一幕，看著他們手中的工具，再低頭瞧瞧自己手中的笤帚，我也笑了。 了臟物，很顯然，那片垃圾光顧了她的新鞋。“紅雨衣”小心 雨仍舊下著，五顏六色的花傘在街道上來回流動(dòng)著。我不僅看到了這道絢麗的風(fēng)景，更看到了那朵朵花傘下面的一顆顆美麗的心靈。這個(gè)星期天雖不能外出，但我心里感到十分舒暢。

13、 雨仍舊下著，五顏六色的花傘在街道上來回流動(dòng)著。我不僅看今年的一天（2） 放學(xué)剛到家門口，調(diào)皮的弟弟神秘地對(duì)我眨眨眼，然后對(duì)著我的耳朵說：“姐姐，告訴你一個(gè)好消息，爸爸今天穿西裝了！”“真的？”“騙你是小狗！” 我三步并作兩步飛快地跑進(jìn)屋里。哇！爸爸真帥，筆挺筆挺的新西裝穿在他身上，頭發(fā)吹了一下，真是有幾分“洋”氣。爸爸正站在鏡旁對(duì)著鏡子照過來照過去，媽媽面帶微笑地幫爸爸把衣服扯過來拉過去。這時(shí)我的思緒又回到了以前。今年的一天（2） 放學(xué)剛到家門口，調(diào)皮的弟弟神 自從我懂事以后，我只知道爸爸有身洗得發(fā)白的黃軍裝，這身臟了，穿那身，兩身衣服換過來，換過去，惱得我們上街時(shí)，都不愿意和他走在一起，也

14、不喜歡他到我們就讀的學(xué)校里來，因?yàn)樗粊?，同學(xué)們就會(huì)懷疑我吹牛，為什么呢？因?yàn)槲以?jīng)對(duì)同學(xué)們說，我爸爸是退武軍人，在部隊(duì)是連級(jí)干部，現(xiàn)在是鄉(xiāng)下干部，可是他這個(gè)樣子，在別人眼中根本就不像個(gè)干部，現(xiàn)在都什么時(shí)代了，還是那副寒酸相。 當(dāng)然，爸爸也不喜歡我和弟弟穿得漂亮，媽媽有時(shí)給我們買了衣服，他總是說什么“浪費(fèi)錢”、“只要有衣服穿就行了”之類的話，惹得我們姐弟倆在那時(shí)總是對(duì)他白白眼，暗地里說爸爸是個(gè)“老古董”、“不知道愛美的人”。 自從我懂事以后，我只知道爸爸有身洗得發(fā)白的黃軍 在近幾年，左鄰右舍的伯伯、叔叔們都換上了西服，可爸爸還是那兩件發(fā)白的軍裝。記得媽媽有一次給他買了一件在那時(shí)比較流行的毛背心

15、，剛擺到他面前，他就虎著臉問媽媽花了多少錢，媽媽說沒花幾塊錢，但是他仍舊不穿，硬叫媽媽去退了，媽媽覺得買了又退，不好意思又不肯去，可他自個(gè)兒硬是把那件衣服給退了，氣得媽媽兩天不理睬他。 “陽(yáng)妹子！”爸爸宏亮的叫聲把我從回憶中驚醒過來，“哎！”我連聲應(yīng)著?！澳阌X得我這套西服好看嗎，合身嗎？” “好！”我裝作極內(nèi)行的樣子，背著手，在爸爸身邊走過來走過去，上上下下仔細(xì)地打量著：“不錯(cuò)，很合身，不過，我想請(qǐng)教爸爸一個(gè)問題，為啥 在近幾年，左鄰右舍的伯伯、叔叔們都換上了西服，可 今天突然變得這么帥氣呀？”我歪著腦袋問道，爸爸被我說得挺不好意思的，深有感觸地說：“不要提過去了，過去窮，穿不起好衣服。現(xiàn)在富

16、了，有錢當(dāng)然要穿好一點(diǎn)，再說，改革開放，觀念更新嘛，爸爸這腦袋瓜子能不開竅嗎？明天，我?guī)銈儌z上街逛逛，也買幾件好衣服?！薄昂?，爸爸萬(wàn)歲！”我和弟弟抱著爸爸的脖子，大聲歡叫起來，媽媽走了過來，穿衣鏡中頓時(shí)映出四張充滿笑容的臉 今天突然變得這么帥氣呀？”我歪著腦袋問道，今天的一天 “叮鈴鈴”第二個(gè)四十五分鐘如飛而逝。 老師漫不經(jīng)心地瞟了一眼外面那無奈的世界，伸手把門頭關(guān)好。然后轉(zhuǎn)身對(duì)著鈴聲一響就已心神不屬的學(xué)生，盡量提高自己的嗓門，欲與外面的擴(kuò)音器一較高低。 “好，現(xiàn)在布置作業(yè)，請(qǐng)翻到” 一陣翻書的聲音。在課間操的伴奏下，老師終于布置完了作業(yè)。今天的一天 “下課”一片桌凳的撞擊聲中同學(xué)們一個(gè)個(gè)站了起來，順勢(shì)伸著懶腰。然后，又一個(gè)個(gè)挪動(dòng)著麻木的雙腳，離開了教室，去操場(chǎng)作課間操去了。 “第六節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”轉(zhuǎn)身中，學(xué)生看見教導(dǎo)主任向廣播室走去?？隙ㄓ质切际裁磮?bào)告了吧，隊(duì)伍里，響起嘰嘰喳喳的聲音，這個(gè)說：“發(fā)點(diǎn)慈悲吧！”那個(gè)說：“別占用我們的活動(dòng)時(shí)間了，自從打上初中以來，課間就沒怎么玩過?！?“五、六、七完” “集合！” “大家稍息！主任有