幼兒園小班音樂《敲鑼打鼓放鞭炮》游戲教案

1、幼兒園小班音樂敲鑼打鼓放鞭炮游戲教案幼兒園小班音樂敲鑼打鼓放鞭炮游戲教案【活動目標(biāo)】1、初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲節(jié)奏的變化，能夠有節(jié)奏地模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動作。2、在模仿動作表演中體驗節(jié)日的熱鬧和快樂。【活動準(zhǔn)備】1、觀看放鞭炮有關(guān)錄像。2、鑼和鼓的.圖片。3、電腦，電視機(jī)。4、音樂磁帶，錄音機(jī)。【活動過程】一、出示鑼和鼓的圖片。1、師：小朋友們，你們見過這個東西嗎？這是什么呢？知道怎么發(fā)出聲音嗎？引導(dǎo)幼兒說出樂器的名稱，并示范樂器的演奏方法。2、師：知道鑼是怎么敲的嗎？誰來敲一敲？引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲鑼，掌握X -|X -|X -|X -|的節(jié)奏。3、老師示范敲鑼的動作，幼兒跟著一起

2、學(xué)學(xué)。4、出示鼓的圖片。師：這個又是什么？你們知道它的名字嗎？誰會敲這個鼓？引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲鼓，掌握X X|X X|X X|X X|的節(jié)奏。二、將動作與音樂進(jìn)行匹配。1、播放音樂磁帶，幼兒初步感受樂曲的節(jié)奏。師：這段音樂好聽嗎？聽了感覺怎么樣呢？你們在音樂里聽到了什么？2、師：你聽了這段音樂想做什么動作呀？誰愿意來表演一下？鼓勵個別幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)自己。3、結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用模仿動作放鞭炮。如“嘭”時在下方拍手一下，“啪”時在上方拍手一下，并在做放鞭炮動作時加上象聲詞“嘭”“啪”。師：鞭炮先到哪里？后來又會到哪里？放鞭炮時會發(fā)出什么聲音呀？4、配合音樂，幼兒練習(xí)做敲鑼打鼓放

3、鞭炮的動作。三、師幼共同表演。師：現(xiàn)在我們要跟著音樂一起表演了，小耳朵要仔細(xì)聽，注意看好老師是在什么時候變動作。師幼表演，教師用語言和動作提醒幼兒變化動作。幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案小小手含反思活動目的：1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。活動準(zhǔn)備：圖夾文一幅、各種手在做事的圖片?；顒舆^程：（一）、律動小手拍拍聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？（二）、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。1、出示

4、左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。（1）、請小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。（2）、那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。（3）、我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。（1）、師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？（2）、師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。（3）、讓幼兒集體邊朗誦邊做

5、動作。（4）、請個別幼兒表演童謠。3、鼓勵幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動。師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。四、認(rèn)識小小手的功能提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧！活動反思：游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)

6、備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗。幼兒園大班音樂小木偶變身記教案設(shè)計思路 選材的思考。木偶奇遇記是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗?；顒舆x取了七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，木偶兵是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒

7、體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識。表達(dá)表現(xiàn)方面的價值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗，自主地表達(dá)對音樂的感受。環(huán)節(jié)設(shè)計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲

8、感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo) 1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。2、結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。活動準(zhǔn)備 1、幼兒前期經(jīng)驗：聽過故事木偶奇遇記，初步感知過小木偶的動作。2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；flash：仙女姐姐、美麗的小花園：“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；音樂：七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲；充氣榔頭一把?；顒舆^程一、小木偶誕生 媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木

9、頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?1 播放七式進(jìn)階音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。B段音樂：用充氣榔頭在“53”(嘟噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)2 播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。游戲：關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則：“

10、木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好二、小木偶變身 出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”情感提升。教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。(1)媒體演示情景擁擠的馬路創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，

11、警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎?(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)?警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。(1)媒體演示情景空曠的草地創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗。教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓