五年級(jí)上冊(cè)語文課件24古人談書課件人教部編版1-2

1、五年級(jí)上冊(cè)語文課件-24-古人談書-ppt課件-人教部編版-1五年級(jí)上冊(cè)語文課件-24-古人談書-ppt課件-人教部編版-回顧課文敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語回顧課文敏而好學(xué)，不恥下問。介紹資料 朱熹(農(nóng)歷1130.9.151200.4.23)，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。介紹資料 朱熹(農(nóng)歷1130.9.151200.4.介紹資料 朱熹著述甚多，有四書章句集注太極圖說解通書解說周易讀本楚辭集注，后人輯有朱子大全朱子集

2、語象等。其中四書章句集注成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。本文選自朱熹訓(xùn)學(xué)齋規(guī)。介紹資料 朱熹著述甚多，有四書章句集注太極圖說解介紹資料 曾國(guó)藩（1811-1872年），初名子城，字伯涵，號(hào)滌生，謚文正，漢族，出生于湖南雙峰縣荷葉鎮(zhèn)天坪村（舊屬湘鄉(xiāng)縣）。晚清重臣，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥者。清朝軍事家、理學(xué)家、政治家、書法家，文學(xué)家，晚清散文“湘鄉(xiāng)派”創(chuàng)立人。介紹資料 曾國(guó)藩（1811-1872年），初名子城，字總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo) 總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo) 1回顧學(xué)習(xí)第一部分的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）理解課題，提出問題。（2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。（3）結(jié)合注釋，疏通文意。（4）解疑釋惑，體會(huì)道理。（5）

3、復(fù)述故事，熟讀成誦。1回顧學(xué)習(xí)第一部分的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）理解課題，提2明確方法，自主學(xué)習(xí) 讀準(zhǔn)字詞，讀通課文 結(jié)合注釋，疏通文意3解疑釋惑，體會(huì)道理2明確方法，自主學(xué)習(xí) 余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？ 宋朱熹 余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則注 釋1.急:緊迫，要緊 2.豈:難道 3.亦:也 4.矣:了 5.乎:語氣詞，意為嗎注 釋1.急:緊迫，要緊 譯 文 我曾經(jīng)說過:讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心不在書本上，那么眼睛就不會(huì)看仔

4、細(xì)，思想不集中，只能隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。思想集中了，眼會(huì)看不仔細(xì)，嘴會(huì)讀不正確嗎?譯 文 我曾經(jīng)說過:讀書有三到，就是心到、眼到、口到 蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。 清曾國(guó)藩 蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志注 釋1.如：就像 2.皆：都 3.無識(shí)者：沒有見識(shí)的人注 釋1.如：就像 譯文 世上的人讀書，第一要有志氣，第二要有膽識(shí)，第三要有恒心。有志氣的人一定不甘心處于社會(huì)

5、下層；有膽識(shí)的人則知道學(xué)無止境，不會(huì)因?yàn)橛幸稽c(diǎn)收獲而滿足；就像河伯看海，就像井底的青蛙看天，都是沒有見識(shí)的人，有恒心那么就一定沒有做不成的事情了。譯文 世上的人讀書，第一要有志氣，第二要有膽識(shí)，第三復(fù)述內(nèi)容，背誦課文復(fù)述內(nèi)容，背誦課文聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。2、在班上交流自己的讀書方法及 自己積累的關(guān)于讀書的名言。1.書讀百遍，其義自現(xiàn)。2.書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。3.書籍是人類進(jìn)步的階梯。4.我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上。5.讀書破萬卷，下筆如有神。2、在班上交流自己的讀書方法及 自己積累的關(guān)于讀書6.讀一

6、本好書，就是和許多高尚的人談話。7.書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。8.讀萬卷書，行萬里路。9.書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。6.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?？?結(jié) 作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？總 結(jié) 作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？布 置 作 業(yè)布 置 作 業(yè)1.背誦課文，說說課文的意思。2.寫一篇讀后感。1.背誦課文，說說課文的意思。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以

7、后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師

8、可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受