人教版小學年級數(shù)學上冊第2單元《位置》教案

1、人教版小學年級數(shù)學上冊第2單元位置教案第一篇：2014人教版小學五年級數(shù)學上冊第2單元位置教案備課大師：免費備課第一站！第二單元 位置第1課時教學目標：1、能在具體的情境中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2、在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展學生的空間觀念，滲透平面直角坐標系思想并使學生體驗到觀察要有序，表達要清晰，有條理。3、在合作交流中，獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學意識。教學重點：會用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定物體。教學難點；對物體位置的正確描述。教學準備：小動物卡片、課件等課前談話：初步讓學生明確自己在班級里是第幾組（小組）第幾個。

2、教學板塊：一、情境操作，探求新知1、給小動物排隊，提供比較材料。師：春天的早晨小動物準備排隊做操，小朋友，請你們幫它們排排隊，行嗎？（學生拿出教師發(fā)的8張動畫卡片及墊板，開始排隊，這里教師有一個精心設計卡片排得緊一點剛好排一排，稍留一些空隙排一排就排不下，這樣自然引發(fā)思維靈活學生排幾排）師：誰愿意上來，把你排的隊形介紹給大家！學生同桌合作排隊展示隊形。2、完成一維到二維的空間觀念的飛躍通過實物投影觀察比較各種隊形。學生有可能出現(xiàn)：豎排1排（2排）或橫排1排（2排）。師：大家覺得這些隊形中，哪幾種是不一樣的哪幾種是一樣的？（學生自由說）師：我們數(shù)的時候可以橫橫地數(shù)也可以豎豎地數(shù)。大家再看這些小動

3、物（手指著排兩排（列）的隊形）用你的火眼金睛觀察一下，它們排成了一個（長方形、排一排的看成一條線）。師：（指著排兩排的隊形）這些都是排成了一個長方形，（指著排一排（列）的隊形）這些都排成了線。3、從一維到二維描述“小猴”的位置。師：誰能說說隊形1（排一排）中小猴站在哪里？請第*組第*個小朋友回答?。ǖ?個）。師：你能說得具體一些嗎？（從左數(shù)起第*個）。師：還可以怎么說呢？請第*組第*個小朋友回答?。◤挠覕?shù)起第*個）。（師完成板書）師：隊形2（排兩排）中的小猴又站在哪里呢？（第*排第*個）。師：你先從哪里數(shù)起，再從哪里數(shù)起呢？（從上到下第*排，從左到右是第*個，小猴在第一排第*個）。生生互說師：

4、大家還能從不同的方向說嗎？(生生互說)（師把每種說法都寫下來，并把數(shù)用紅筆書寫）4：抽象概括并揭題師：（指著板書）大家在說隊形1中的小猴位置，與隊形2中的小猴位置時，有哪些不一樣？（教師用“請第*組第*個小朋友“這樣的方式指名回答，多指名幾個）師：小朋友，（教師指著隊形）像這樣排成一條線時只要用1個數(shù)就能說清小猴的位置，排成長方形時就要用到2個數(shù)了，對嗎？這節(jié)課我們學習的就是像這樣用兩個數(shù)來確定物體的位置。（揭題）5、由發(fā)散到集中，用“第幾排第幾個”描述小動物的位置師：瞧，電腦里的小朋友也排出了一種隊形，他說小猴的位置在“第*排第*個，從他的第二篇：人教版小學數(shù)學六年級上冊第一單元 位置教案人

5、教版六年級數(shù)學（上）第一單元位置第一課時 位置（一） 課題：位置 課型：講授課教學內(nèi)容：教材第2-5頁的內(nèi)容 教學目標：知識與技能：讓學生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。過程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念滲透平面坐標最基本的知識。情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。 教學重難點：重點：學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)

6、平面位置確定物體，并解決一些生活中的實際問題。難點：學根據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置。教學方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。 教學準備：多媒體、投影儀等有關內(nèi)容圖片。 教學時間： 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出新知。1、 出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書館借書，詢問圖書管理員工具書所在位置，然后圖書員告訴他圖書所在位置。2、 學生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這個概念。3、 引入本課學習并板書課題。4、 學生在教師的引導下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗，進入到下面的學習中。設計意圖：

7、通過具體的直觀演示以及具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學生對學習的興趣，為學習新知奠定基礎。二、例題展示：1、投影出示例1的內(nèi)容。 （1）學生讀題，了解已知信息。教師引導學生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。（2）問：已知張亮同學是第二列、第三行的同學，你能指出誰是張亮同學嗎？學生聯(lián)系實際的基礎上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置，教師給予肯定。 （3）如果用（2，3）表示張亮同學的位置，你能表示王艷和趙強同學的位置嗎？看一看有什么不同？啟發(fā)學生思考，引導學生用數(shù)對表示位置。2、引導學生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再從左往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學們的位

8、置。設計意圖：通過具體的實例引導學生認識第幾行和第幾列的判斷方法，經(jīng)歷應用數(shù)學知識分析問題和解決問題的過程。三、做一做，鞏固確定位置的方法。1、出示情景。組織學生觀察情景，思考教師的提問。2、引導學生利用在例題中學到的確定位置的方法來回答問題。3、組織學生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學生思考后可交流討論，最后全班匯報。 設計意圖：從學生熟悉的情景出發(fā)，選擇學生感興的事物，提出相關數(shù)學問題，激發(fā)學生學習興趣。四、反饋練習。完成教材第 頁的做一做。設計意圖：通過練習，加深對“確定位置”的理解，體驗數(shù)學的趣味性，實用性，感受生活中處處有數(shù)學。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。 板書設計： 位置豎

9、排叫列 橫排叫行確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。 課后小記與反思 第二課時 位置（二） 課題：位置 課型：講授課教學內(nèi)容：教材第6-7頁及相關教學內(nèi)容 教學目標：知識與技能：知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。過程與方法：理解可以用一組數(shù)來確定位置關系，通過確立一個坐標圖形來找準方位。 情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生數(shù)學的親切感，把位置關系的學習與生活場景緊密聯(lián)系起來。 教學重難點：重點：能夠通過示意圖找到物體的具體位置。難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。 教學方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學習方式。 教學準備：多媒體課件或?qū)嵨锏取?

10、教學時間： 教學過程一、聯(lián)系生活，引入新課。1、談話導入。學生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。2、引入新課，板書課題。設計意圖：通過對前面知識的復習，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學生對學習的興趣，為學習新知奠定基礎。二、例題展示。1、出示例2。學生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個位置是用一個坐標的形式來表示的，每一個游覽區(qū)和一對數(shù)相對應。2、學生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。交流時教師要引導學生認識示意圖，知道它們是如何標示各區(qū)域所在位置的。 小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個動物園的范圍。每個小區(qū)域所對應的數(shù)值就是整個動物園這個大范圍的一個

11、坐標點。通過這些坐標點，我們就能夠確定某個游覽區(qū)的具體位置。3、組織學生說說其他場館的位置，同時教師板書。4、引導學生進一步理解場館位置與坐標中各點對應的關系。5、練習：在圖上標出這些場館的位置。6、小結(jié)：通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標的形式表示出來，通過對應的坐標位置就可以確定所要找的地方的位置。設計意圖：通過具體的事例認識理解位置與坐標中數(shù)值的對應關系，明白是一一對應關系。三、做一做，鞏固確定位置的知識。 出示練習，引導學生完成練習。設計意圖：通過練習，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，加深對知識的理解和應用。四、反饋練習。五、課堂總結(jié)。在練習中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與

12、坐標數(shù)值的對應關系，明確它們之間是一一對應的關系，可以互相判斷對方。六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。 板書設計： 位置 例2：（略） 課后小記與反思第三篇：人教版小學數(shù)學四年級上冊教案第五單元人教版小學數(shù)學四年級上冊教案第五單元(除數(shù)是兩位數(shù)的除法) 發(fā)表日期：2011-10-26 14:23:00 出處:未知 作者:未知 發(fā)布人:lgqxxy 已被訪問 9428 次 第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法單元計劃教學目標1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際

13、意義。4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。教學重點：引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法課時安排：8課時第一課時教學內(nèi)容：用整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)教學目標：1、 使學生在理解的基礎上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)

14、成認真計算的良好學習習慣。教學過程：一、準備題：1、20、50、120、150分別是幾個十？2、口算，說說你是怎樣計算的： 602 8049031206二、新授：1、出示例1（1）有80個氣球。每班20個。可以分給幾個班？提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？8020 如何計算？小組交流討論。小組匯報：練一練：8048=9030= 83208019（1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？可以分給幾個班？怎么計算？列式：12030提問：計算這道題時怎樣想？120里面有幾個30？幾個30是120？120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。練一練

15、：120401505016080小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現(xiàn)12030=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：3040=1200。三、練習：1、口算下面各題4263366427450503609081090804040206030360604207090305406063070 180202、書后：（P801、2、3、4、5）四、作業(yè)：自己相應練習一些口算題。第二課時教學目標：1、學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。3、使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。教學重點：使學生掌握除數(shù)是整十

16、數(shù)的豎式書寫格式。教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。教學過程：一、復習：1、口算：6020120302、在下面的（）里最大能填幾？40（）二、探究新知1、出示例2。今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？先口算，說說你是怎樣計算的？引導學生，還可以用筆算的方法計算。學生嘗試計算，可以借助小棒算一算。小結(jié)：計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位。（2）出示：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？說說你是怎樣計算的？引導學生，用筆算的方法計算。1403

17、0=4.20被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導學生：4個30是120，商4。商寫在什么位置？小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么？先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。三、練習：1、板演：2、P821、2.四、總結(jié)：今天你都學會了什么？五、作業(yè)：書后：第82頁2，第83頁1、2.板書設計：第三課時教學目標：1、使學生學會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。3、使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)

18、成認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生學會用“四舍”“五入”的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學難點：掌握試商的方法。教學過程：一、復習：1、（）里最大能填幾？30（）2、在里填上或354138425230二、探究新知1、出示例2。（1）21本作文選要付84元。一本作文選多少元？問：怎樣列式？和昨天學習的除法題有什么不同？如何計算？提問：你能計算出8421等于多少嗎？是怎樣想的？學生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把8421轉(zhuǎn)化成8420，應該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)21，不是20，因此，商

19、是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為214正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。（2）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？19639=5.1歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。39最接近40，把39看作40來試商，這樣把19639轉(zhuǎn)化成19640，應該商幾？商寫在哪一位上？試4。因為除數(shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把

20、除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。三、鞏固練習：1、板演：462315351300742933129442200632、練習：書后2、3。四、總結(jié)1、這節(jié)課你學習了什么新知識？2、當除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、4時怎樣試商？第四課時教學目標：1、學生學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。3、使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。教學過程：一、復習導入1、152=153=254

21、=154=155=258=2、筆算：326812945872183（講述試商的方法和計算的過程。）3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算除法。板書課題：筆算除法二、探究新知1、出示例4：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？14026=5.10（1）學生試做，匯報作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗算有余數(shù)的除法？問：還可以怎么試商？（3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25來試商。2、練習：把24、25、26都看作25試商。2252

22、511424208261351512816三、鞏固練習1、在（）里最大能填幾？15()15()2、計算：40515192247282649614四、總結(jié)：在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。五、作業(yè)：86頁2、3、4。板書設計：第五課時教學內(nèi)容：教科書第89頁的例題4。教學目標：1、學習商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2、鞏固除法的估算及驗算方法。3、使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：商的位置。教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。教學過程：一

23、、復習：商是幾位數(shù)？為什么？4）9484）348二、新授：1、出示例4：（1）學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？57比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）練一練：8052382659148747總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的

24、數(shù)必須比除數(shù)小。（2）十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？問：怎樣列式？如何驗算？2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、練習，先估算商大約是多少，再計算。229334958828獨立完成訂正三、鞏固新知：1、練習十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商2、直接說出下面各題該商幾？601517525288242342638416775253、筆算第91頁6。四、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：P929、10。板書設計：第六課時教學內(nèi)容：教科書第93頁例題5。教學目標：1、學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會靈活運

25、用商的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。3、使學生經(jīng)歷引導學生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。4、培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學重難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教具媒體：圖片。教學過程：一、故事導入：安排老猴子分桃子的故事。1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書在黑板上）2、提問：老猴子運用了什么知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。二、探究新知1、提問：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？學生說方法，教師板書。82=4164=43

26、28=46416=42、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。（擴大）3、教師帶領學生分別比較。4、提問：誰能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、學生討論，并發(fā)現(xiàn)：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書）6、提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明。7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。（縮?。?、通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。板書課題：商的變化規(guī)律三、總結(jié)：1、提問

27、：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這個規(guī)律需要我們注意的有哪些？2、你們看我這樣寫對嗎？為什么？4812=（480）（120）讓學生判斷。四、鞏固練習：書P94、1（填空），書P942（填空），書P943、4。五、總結(jié)：在運用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。）六、作業(yè)：第95頁5、6、思考題第七課時教學目標：1、通過整理和復習，提升學生對本單元所學知識的掌握水平。2、培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納的能力，提高學生的學習能力。3、使學生經(jīng)歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。4、使學生感受數(shù)學在生活中的應用價值，增強應用意識。教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)

28、除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。教學難點：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學過程：一、復習整理：1、本節(jié)課對“兩位數(shù)的除法”這一單元進行整理和復習。板書課題：整理和復習2、打開數(shù)學書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？二、復習知識點1、復習除法口算1）直接說結(jié)果。72080=48060=36090=24030=42070=90030=18020=56080=25050=45090=63070=400080=說一說口算的方法是什么？小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法

29、意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。2）估算368604228072089722903506857860507802895045570說一說估算的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結(jié)果。3）直接寫出得數(shù)262=555=28040=855=64080=813=36090=964=786=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。2、復習筆算1）81651=66525=81651=182683=367218=158448=432548=327684=組織學生筆

30、算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。三、練習1、整理和復習（第96頁）2、接著往下算。為什么可以這樣計算？3、完成練習十八的2、3、4。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第97-98頁1、5、6。第八課時1、本單元教材內(nèi)容除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法商一位數(shù)商兩位數(shù)商的變化規(guī)律用整十數(shù)除整十、幾百幾十。例1。兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。例2例5。三位數(shù)除以兩位數(shù)。例6。例7。2、教學目標（1）使學生學會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 （2

31、）使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（3）使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。（4）使學生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。（5）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。3、教學重點（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（2）掌握“四舍五入”的試商方法。4、教學難點掌握“四舍五入”的試商的方法。5、課時劃分8課時（1）口算除法2課時左右（2）筆算除法4課時左右（3）整理與復習2課時板書設計：第四篇：人教版小學數(shù)學五年級上冊第二單元位置同步測試人教版小學數(shù)學五年級上冊第二單元位置同步測試姓名:_班級:_成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，

32、一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題(共6題；共20分)1.（6分）標出每一件物品的位置。書（_，_）；帽子（_，_）；梨（_，_）；小刀（_，_）；皮球（_，_）；書包（_，_）2.（1分）小芳坐在音樂教室的第4列第8行，用（_，_）表示，（2，4）表示坐在第_列，第_行。3.（4分）小彤的座位在第3列第6行，用數(shù)對表示是_。如果劉剛的座位用數(shù)對（4，2）表示，則說明劉剛的座位在_。4.（2分）照樣子寫出下圖中字母的位置。_5.（5分）一名郵遞員每天從郵局A出發(fā)，將報刊送到每一個訂戶手中分別表示出下列圖中各條送報刊的路線中客戶的位置（1）甲：A(2，0)_（2）乙：A(2，0

33、)_（3）上面兩條路線_條長？6.（2分）字母A在第4列，第6排，用數(shù)對表示是_；字母B用數(shù)對（3，2）表示，那么它在第_列、第_排。二、單選題(共1題；共2分)7.（2分）開家長會時，爸爸坐在會議室的第4列，第2行，用數(shù)對（4,2）表示。張叔叔坐在爸爸的正后方的第一個位置上，張叔叔的位置用數(shù)對表示為（）。A.（5,2）B.（4,1）C.（3,2）D.（4,3）三、作圖題(共1題；共5分)8.（5分）請在圖中先描出A（2，2），B（4，5），C（10，5），D（8，2）四個點，然后依次連成一個封閉圖形四、判斷題(共3題；共6分)9.（2分）數(shù)對（5，6）和（6，5）表示的位置是一樣的。（）10

34、.（2分）把點（3，5）向上平移3格后是（3，8）。（）11.（2分）地球上的緯線是橫著的，經(jīng)線是豎著的，也可以用數(shù)對確定下來。五、解答題(共2題；共10分)12.（5分）看圖想一想，標一標農(nóng)貿(mào)市場在證券交易所的西北方向上，距離證券交易所300米，標出農(nóng)貿(mào)市場的位置。距離證券交易所400米的西南方向上有家電影院，標出電影院的位置。證券交易所南面200米處有家超市，標出超市的位置。證券交易所在公園的西南方向上，距離是500米，標出公園的位置。13.（5分）在右圖中標出下列數(shù)對對應的點，并寫上名稱。學校在(2，3)的位置上；鵬鵬家在(6，1)的位置上；小東家的位置用數(shù)對表示是_。六、綜合題(共4題

35、；共46分)14.（12分）如下圖，點M表示王昊的座位，點N表示李樂的座位，點F表示趙明的座位。（1）王吳的座位是第5組第3個，表示為M（_）。（2）把李樂的座位向左平移3個座位后，表示為（_）。（3）趙明西面相鄰同學的座位表示為（_）；趙明南面相鄰同學的座位表示為（_）。15.（11分）按要求作圖。（1）將圖形M向上平移5格后，再向右平移3格，得到圖形A。（2）圖形M以已知直線L為對稱軸，畫出軸對稱圖形的另一半，得到圖形C。16.（10分）根據(jù)下圖回答問題。（1）點C(1，3)向右移動3格后位置是(_，_)，把線段AB繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)后，B點的位置是(_，_)。（2）一個長方體的盒子要得到它

36、的平面展開圖，需要剪開_條棱。如圖陰影部分是一個長方體的平面展開圖，每個小正方形的邊長是1厘米，這個長方體的體積是_立方厘米。（3）如果將這幅圖按1：3的比例放大后，用新的圖形做成一個長方體，這個新長方體的表面積是_平方厘米。17.（13分）填一填：（1）圖中三角形向_平移了_格。（2）圖中正方形向_平移了_格。（3）畫出長方形向下平移4格后的圖形。參考答案一、填空題(共6題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、二、單選題(共1題；共2分)7-1、三、作圖題(共1題；共5分)8-1、四、判斷題(共3題；共6分)9-1、10-1、11-1、五、解答題(共2題

37、；共10分)12-1、13-1、六、綜合題(共4題；共46分)14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、16-1、16-2、16-3、17-1、17-2、17-3、第五篇：【人教版】小學數(shù)學四年級上冊 教案 第2單元教材分析百度文庫：教學資料第二單元公頃和平方千米一、教學內(nèi)容 1認識公頃.2認識平方千米.二、與實驗教材的主要區(qū)別C1. C對兩個單位單獨安排了例題，分別進行認識.（ppt無） C2. 通過操作并借助直觀，讓學生充分體會兩個面積單位的大小.三、教學目標1使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算.2使學

38、生經(jīng)歷從實例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗，初步形成1公頃、1平方千米的表象.四、具體內(nèi)容這部分內(nèi)容是將原三年級下冊“面積”單元中的“公頃和平方千米”移至這里，放在“大數(shù)的認識”之后教學，這樣編排有兩個好處，一是可以讓學生認識平方千米和平方米之間的進率關系，二是習題也不再受數(shù)的范圍的限制，并可利用大數(shù)充分地感知這兩個大的面積單位.1例1：認識公頃.公頃這個面積單位太大，不容易直接建立表象，所以教材從學生比較熟悉的“鳥巢”引入，從而讓學生初步感受到“公頃”是一個很大的面積單位.接下來，教材又從3個方面對“公頃”進行了刻畫：一是正方形表征，通過邊長100米的正方形面積來表征“1公頃”，體現(xiàn)了面積單

39、位研究方式的延續(xù)性.二是根據(jù)邊長100米的正方形面積是10000平方米得到“1公頃10000平方米”，從而使學生將“公頃”與“平方米”之間建立起聯(lián)系；三是通過呈現(xiàn)400米跑道圍成部分的面積大約是1公頃，使學生建立起“1公頃”的直觀表象.“做一做”則通過測量活動，使學生先建立起100平方米的直觀表象，在此基礎上再來推算1公頃，從而為學生準確建立1公頃的表象提供間接經(jīng)驗支持.2例2：認識平方千米. 以我國陸地領土面積引出“平方千米”，從而強化“平方千米”是一個比“公頃”更大的土地面積單位，引起學生的關注.為了更好地建立“1平方千米”的表象，教材也呈現(xiàn)了三種方式：一是語言描述，以正方形表征1平方千米

40、；二是溝通1平方千米與平方米、公頃之間的進率；三是以天安門廣場和“鳥巢”等直觀場景描述1平方千米.下面的閱讀材料介紹了我國土地面積的市制單位“畝”的相關知識.教案學案應有盡有教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學生認識到轉(zhuǎn)化的方法是學習新知識的工具。情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應用。教學重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學會轉(zhuǎn)化。教學難點：能夠運用算理進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學方法：遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學準備：多媒體。教學過程一、情境導入1.談話：同學們都喜歡哪些運動呢

41、?(生回答自己喜歡的運動)2.導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風箏好嗎?3.提問：但放風箏之前要先去買風箏，所以咱們就先去買幾只風箏吧!(展示教材第2頁例l情境圖)從圖中你知道了哪些信息?引導學生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風箏需要多少錢?你會列式嗎?指學生回答：3.53，教師板書：3.53。4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不同?生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5.揭題：以前我們學習的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書課題：小數(shù)

42、乘整數(shù))二、互動新授1.初步探究豎式計算的方法。(1)引導學生準確算出一共需要多少錢?學生獨立計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學生中，了解學生參與討論的情況。)(2)讓學生說說自己的想法。指名匯報，教師根據(jù)學生敘述板書，學生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)師：你是怎么想的?生：3.53就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。(師板書意義)方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.53=10.5(元)。方法3：把3.5元看作35角，則35角3=105角

43、=10.5元。(3)追問：剛才同學們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎?請同學們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算3.537引導：出示(邊說邊演示)：35角 3105角3.5元 310.5元強調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。2.自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1)教師出示算式：0.725。師：同學們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結(jié)果呢?請同學們獨立思考，然后在小組內(nèi)交流計算方法。(2)學生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學

44、生的匯報，展示這兩種方法。(3)比較：(見板書設計)引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?生：用乘法比較簡便。(4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?生：先把0.72小數(shù)點向右移動2位轉(zhuǎn)化成725=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是3.6。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那這個積就應該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢?生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。(5)注意：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應該怎樣計

45、算，計算時應注意什么呢?指導學生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當積的末尾有“O”時，應先點上小數(shù)點，再把“0”去掉。師：(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢?能不能很快地算出來?學生獨立計算，匯報交流。師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧!三、鞏固拓展1.教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?2.教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談談是怎樣點小數(shù)點的。3.指

46、名板演教材第3頁做一做第3題4.不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎?14823=340414.823=( ) 1.4823=( ) 0.14823=( ) ( )( )=34.04四、課堂小結(jié)。同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識?(學生自由發(fā)表想法)作業(yè)：教材第4頁練習練習一第1、2、3題。第二課時課題： 第一單元：小數(shù)乘法教學內(nèi)容：教材第4頁練習一第3、4、5題。教學目標：知識與技能：1.能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2.會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習過程，培養(yǎng)學生的運算能力，體現(xiàn)數(shù)學知識的運用價值。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系

47、，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學的良好情感，體驗學習的成功與快樂。教學重點：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。教學方法：設置數(shù)學問題，引導學生練習;練習體驗，小組交流討論。教學準備：口算卡片、多媒體。教學過程一、談話導入1.談話：上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?學生自己回憶，個別提問，其他同學補充，師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。2.導入：同學們學習了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務是鞏固練習小數(shù)乘整數(shù)。(板書課題)二、基礎練習1.口算練習?？凑l算得又快

48、又準。6.510= 0.56100= 3.78100=3.215100= 0.810= 4.08100=4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.7967=教師出示算式卡片，指名口算。讓學生說一說是怎樣算的。2.說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )( ).表示求( )是多少，求積時可看成( )( )，先得出積( )，再從右起點出( )位小數(shù)，得( )。3.筆算練習。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=教師指名板演，學生獨立練習，然后集體訂正。三、拓展提高1.大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動?小剛也遇見了特賣會

49、，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠?某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛奶1.4元，買四贈一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢?分析：“買四贈一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實際應付的錢數(shù)。方法一：先求出20盒里有多少個(4+1)盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。20(4+1)=4(個) 1.444=22.4(元)方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。20(4+1)4=16(盒) 1.416=22.4(元)2.運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據(jù)2425=600，在( )里填上適當?shù)臄?shù)。(1)24025=( )(2

50、)2.425=( )(3)( ) 25=0.6思路導引(1)24 25 = 600 (1)24 25 = 60010 不變 10 10 不變 10240 25 = (6000) 2.4 25 = ( 60 )(3) 24 25 = 6001000 不變 1000( 0.024 ) 25 = 0.6X小結(jié)：兩個數(shù)相乘時，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3.出示教材第4頁練習一第4題。組織學生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4.出示教材第4頁練習一第5題。指名學生朗讀題目。組織學生分析題

51、意，引導學生根據(jù)“路程=速度時間”列出算式。組織學生列出豎式，0 334= (千米)求出結(jié)果。教師強調(diào)：在計算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對計算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。四、課堂小結(jié)通過練習課的鞏固，同學們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解?作業(yè)：1.教材第4頁練習一第3題。2.用豎式計算。4.66= 8.97= 15.613=0.1815= 0.02514= 3.0636=板書設計小數(shù)乘整數(shù)“買四贈一”兩個數(shù)相乘時，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。第三課時課題：第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：教材P56例3、例4及練習二第1、

52、9題。教學目標：知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎上掌握計算方法。教學難點：讓學生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進行筆算。教學方法：觀察、分析、比較。教學準備：多媒體。教學過程一、復習引入1.口算。0.75 90.8 1.26 0. 233 143 1.43口算后提問：從143和1.43的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.列豎式計算。

53、267 1.3612 30.825學生獨立完成，指名板演，訂正時讓學生說一說計算的過程。3.引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們來探究這個問題。(板書課題：小數(shù)乘小數(shù))二、自主探究1.創(chuàng)設情境，引入問題。出示教材第5頁例3的主題情境圖。師：觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(學校有一個長 2.4米、寬0.8米的宣傳欄?，F(xiàn)在學校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計算呢?全班交流，然后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢?生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳

54、欄的面積呢?如何列式呢?生：2.40.8師：這個式子中，兩個因數(shù)都是小數(shù)，該如何計算呢?2.4生1可以用豎式計算： 0.81.9 2生2：也可以把它們可作整數(shù)來計算(下左)。師：那么如何求一共需要多少油漆呢?生：算式是1.920.9，可以仿照上面同樣的方法計算。(上右)所以一共需要1.728千克油漆。師：同學們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，要注意什么嗎?學生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。師：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)?積呢?生：兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2.探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。(

55、l)組織學生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。(2)學生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。(3)教學例4。 0.560.04師：這個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計算，我們能發(fā)現(xiàn)一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點小數(shù)點呢?學生討論，教師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 60.0 4 兩位小數(shù)0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24師：觀察黑板上各題，小組討論。(出示討論提綱。)討論提綱：小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想?(把兩個因數(shù)的小數(shù)點去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。)怎樣得到正確的

56、積?(因數(shù)擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。)積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系?能舉例說明嗎?(教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補足。)3.根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的?學生討論后，教師組織學生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應該注意哪些問題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。當積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。教師引導學生討論、歸納，進一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點”。三、鞏固練習1.不

57、計算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。2.30.4 0.080.9 7.30.069.10. 03 0.250.23 45.93.5提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)?2.用豎式計算。(教材第6頁“做一做”的第1題)提問：你是怎樣計算0.290.07的?3.完成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學生獨立完成，然后集體訂正。師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，教師總結(jié)。師：一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。一個數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：請同學們想一想，我們今天學到了哪些知識?你有什么收獲?在計算小數(shù)乘法時應注意什么?(學生發(fā)言，說說自己

58、的收獲，并回答問題，教師予以點評。)作業(yè)：教材第810頁練習二第1、9題。教學要求：1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學用具：放大的復習題表格一張(投影)。教學過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學生的

59、匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角3.5元 擴大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小10倍105角就等于10.5元(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)

60、生算完后，小組討論計算過程。板書： 0.72 5(2)強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。(3) 示范： 0. 7 2 擴大100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小100倍(4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進行計算的?使學生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。(5)專項練習下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100