青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形的熟識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助觀看、操作,熟識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格 紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形,初步熟識(shí)五邊形和六邊形；進(jìn)展方面：2. 經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程,進(jìn)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)；3. 在具體情境中,感受、觀看圖形美,培養(yǎng)愛惜鳥類、愛惜環(huán)境等環(huán)保意識(shí)；教材分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)段目標(biāo)中提出：要讓同學(xué)經(jīng)受直觀熟識(shí)平面圖形的過(guò)程,了 解平面圖形；本節(jié)課是在上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容“ 熟識(shí)圖形” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；教材通過(guò) 設(shè)計(jì)一些操作活動(dòng),激發(fā)同學(xué)想做鳥巢的愛好；讓同學(xué)初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的一些 特點(diǎn),初步熟識(shí)五邊形、六邊形；并感知平面圖形之間的

2、關(guān)系；學(xué)好本節(jié)學(xué)問(wèn)內(nèi)容,能 提高同學(xué)對(duì)幾何圖形的分析才能,為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的學(xué)問(wèn)打下良好的基礎(chǔ)；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能自主觀看到長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍,讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作,合作溝通,充分感知長(zhǎng)方形、正方 形邊的特點(diǎn),并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)；讓同學(xué)在自主探究的過(guò)程中,充分發(fā)揮 自己的個(gè)性特長(zhǎng),引導(dǎo)同學(xué)探究各種平面圖形之間的關(guān)系；在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué) 的觀看力、想象力和動(dòng)手操作才能,激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；課前預(yù)備：1預(yù)備好直尺和三角板；2預(yù)習(xí)新課,明白長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；3讓同學(xué)提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題

3、；教具預(yù)備：PPT課件、鳥巢模型、直尺和三角板 教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們,春天來(lái)了, 許多小鳥兒從南方飛回來(lái)了； 鳥兒是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,你預(yù)備為它們做些什么？ 做鳥巢咱們護(hù)鳥小分隊(duì)的同學(xué)也想到了做鳥巢這個(gè)好方法,他們已經(jīng)做好了幾個(gè)鳥巢, 我們一起來(lái)觀看一下吧, 看到這些鳥巢, 你有什么想法？ 課 件出示情境圖預(yù)設(shè)：生 1：這些鳥巢真漂亮！生 2：我也想做一個(gè)；生 3：他們是怎么做的？談話：這節(jié)課我們就一起來(lái)爭(zhēng)辯怎樣做鳥巢板書課題；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻和情境圖,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；】二：熟識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn) 談話：我們先來(lái)爭(zhēng)辯這一個(gè)鳥巢,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)出示長(zhǎng)方體鳥巢；提問(wèn)：仔細(xì)觀

4、看這個(gè)鳥巢,你發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：生 1：它是長(zhǎng)方體的；生 2：有長(zhǎng)方形和正方形；談話： 好,到前面來(lái)給大家指指哪些是長(zhǎng)方形,哪些是正方形？引導(dǎo)同學(xué)有次序 地觀看；預(yù)設(shè)：上面、下面、前面、后面都是長(zhǎng)方形的,左面、右面都是正方形的；談話：你觀看得很仔細(xì)；看來(lái)要做這樣一個(gè)鳥巢,我們得先來(lái)熟識(shí)一下長(zhǎng)方形和正 方形,對(duì)不對(duì)？出示長(zhǎng)方形和正方形貼在黑板上；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓同學(xué)觀看觸摸鳥巢模型的面,抽象出長(zhǎng)方形、正方形、五邊形和六邊形,讓同學(xué)初步熟識(shí)五邊形和六邊形；由形象到抽象,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；】提問(wèn)：仔細(xì)觀看長(zhǎng)方形,你感覺它有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生 1：上邊和下邊一樣長(zhǎng) 生 2：左邊和右邊一樣長(zhǎng) 講解：

5、上邊和下邊是相對(duì)的,我們把它叫對(duì)邊,左邊和右邊也是相對(duì)的,我們也把 它叫對(duì)邊；上邊和下邊一樣長(zhǎng),左邊和右邊一樣長(zhǎng),我們就說(shuō)對(duì)邊相等,可以嗎？板 書：對(duì)邊相等提問(wèn)：仍有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：四個(gè)角都是直角；談話：你的想法真好,老師把它登記來(lái)；談話：一起來(lái)看,長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,這是我們用眼睛觀看到的,它們對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,好不好？在驗(yàn)證之前,老師有個(gè)小小的要求：小組 四人先爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯用什么方法來(lái)驗(yàn)證,爭(zhēng)辯完后再動(dòng)手驗(yàn)證,咱們比比看,哪個(gè)小組合作 得好,明白嗎？請(qǐng)同學(xué)們從卡紙袋中拿出長(zhǎng)方形來(lái),開頭合作；同學(xué)驗(yàn)證,老師巡察指導(dǎo),同時(shí) 把三種不同的情形收集起來(lái)；談話：我們一起看看這幾位同

6、學(xué)的；來(lái),說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)證的？預(yù)設(shè)：生 1：我量的上邊是12 厘米,下邊是 12 厘米,說(shuō)明這一組對(duì)邊相等；左邊是8 厘米,右邊是 8 厘米,說(shuō)明這一組對(duì)邊也相等；談話：你說(shuō)的真好,表達(dá)得真完整；哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？預(yù)設(shè)：生 2：我量的上邊是18 厘米,下邊是 18 厘米, 說(shuō)明這一組對(duì)邊相等；左邊是14厘米,右邊是 14 厘米,說(shuō)明這一組對(duì)邊也相等；生 3：我量的上邊是 9 厘米,下邊是 9 厘米, 說(shuō)明這一組對(duì)邊相等； 左邊是 6 厘米,右邊是 6 厘米,說(shuō)明這一組對(duì)邊也相等；提問(wèn)：你的也說(shuō)明白對(duì)邊相等；好,我們一起看過(guò)這三個(gè)長(zhǎng)方形,你發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：生 1：它們的大小不一樣；生 2：

7、它們都是對(duì)邊相等；提問(wèn)：這幾個(gè)同學(xué)都是用測(cè)量的方法來(lái)驗(yàn)證的,除了測(cè)量之外,仍有沒(méi)有其它的方 法？同學(xué)演示對(duì)折的方法追問(wèn)：他的方法你看明白了嗎？你覺得他這種方法怎么樣？同學(xué)們真棒,用不同的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等；提問(wèn)：四個(gè)角都是直角,你是怎么驗(yàn)證的？指一名同學(xué)到前面用三角板的直角比 一比驗(yàn)證；談話：跟他方法一樣的請(qǐng)舉手；我們一起來(lái)看電腦的驗(yàn)證；課件演示：長(zhǎng)方形對(duì) 邊相等,四個(gè)角都是直角同學(xué)們真聰慧,通過(guò)觀看驗(yàn)證,我們自己爭(zhēng)辯出了長(zhǎng)方形的 特點(diǎn)；講解：看,長(zhǎng)方形的邊有長(zhǎng)有短,我們給它起個(gè)名字吧；較長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng),較短的邊 叫寬；提問(wèn)：想一想,剛剛我們用什么方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：用尺子量一量

8、, 用三角板的直角比一比, 仍有折一折；課件出示驗(yàn)證方法【設(shè)計(jì)意圖：猜想、驗(yàn)證是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法,先讓同學(xué)猜想長(zhǎng)方形的特點(diǎn),然 后再讓同學(xué)動(dòng)手操作,驗(yàn)證剛剛的猜想活動(dòng)；讓同學(xué)通過(guò)量一量、折一折、比一比的方 法,自己總結(jié)歸納出長(zhǎng)方形的特點(diǎn)；這樣得到的結(jié)論同學(xué)會(huì)記憶更深刻,數(shù)學(xué)教學(xué)要注 重同學(xué)學(xué)問(wèn)的積存過(guò)程；】三：熟識(shí)正方形的特點(diǎn) 談話：選擇一種你們寵愛的方法,同桌合作爭(zhēng)辯一下正方形有什么特點(diǎn)？比比看,誰(shuí)發(fā)覺得快？從其次個(gè)信封中拿出正方形來(lái),開頭！同學(xué)自主探究提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)覺？預(yù)設(shè)：正方形的四條邊相等,四個(gè)角都是直角；提問(wèn)：同意他的說(shuō)法嗎？老師連忙把你們的發(fā)覺登記來(lái)；這個(gè)同學(xué),你用的什么

9、方法？預(yù)設(shè)：測(cè)量；追問(wèn)：有不同的方法嗎？預(yù)設(shè)：我用的是對(duì)折的方法；一名同學(xué)到前面來(lái),給大家折折看；談話：他這種方法你們看明白了嗎？這個(gè)同學(xué)真不簡(jiǎn)潔,想到了這種方法,掌聲鼓 勵(lì)一下；同學(xué)們真了不得,這么一會(huì)兒的功夫,就發(fā)覺了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)用猜想、驗(yàn)證的方法總結(jié)出了長(zhǎng)方形的特點(diǎn),有了前面的基礎(chǔ),正方形的特點(diǎn)老師就完全放手給同學(xué),讓同學(xué)通過(guò)小組合作,進(jìn)一步接受同樣的方法得 到正方形的特點(diǎn),培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究才能；】四：長(zhǎng)方形和正方形的比較 同學(xué)資助探究后全班溝通：相同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊,而且四個(gè)角都是直角；不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形只有對(duì)邊相等,而正方形四條邊都相等；課件出示提問(wèn)：你能在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你從卡紙袋中找出 點(diǎn)子格紙,比比看誰(shuí)畫的好；同學(xué)自己畫,老師巡察并把典型的收起來(lái)；談話：你來(lái)當(dāng)當(dāng)老師,評(píng)判評(píng)判這幾位同學(xué)畫的怎么樣？不好在哪里？怎樣才能畫 直？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較,加深了同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的懂得,可以幫忙同學(xué) 更好的區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形,同時(shí)讓同學(xué)明白為什么把正方形稱為特殊的長(zhǎng)方形；培養(yǎng) 同學(xué)的觀看比較與總結(jié)的才能；】五、智勇大沖關(guān)課件出示談話：剛剛,我們熟識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、六邊形,現(xiàn)在放松一下,做個(gè) 闖關(guān)玩耍,好不好？六、剪一剪 把正