幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1 活動目標(biāo) 1在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。 2培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。 3理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。 活動準(zhǔn)備 1課件：大樹、小鳥； 2在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等） 活動過程 一、導(dǎo)入 以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。 教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！” 二、展開 1體驗2的形成 （1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔 教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。 你找到了幾只小兔？ （我找到了一只小兔）。 （2）請幼兒再找一只小兔 教師：這一只

2、小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？ 小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！ 幼兒找到另一只小兔。 （3）現(xiàn)在你有幾只小兔？ （現(xiàn)在我有2只小兔） 教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？ （1添1是2） （4）請幼兒復(fù)述：1添1是2。 2課件感知2的形成 小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜 （1）課件播放： 先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2） （2）教師用貼絨教具演示2的形成過程： 先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，1

3、棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2） 3認(rèn)讀數(shù)字2 2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示） 幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游） 4理解2的實際意義。 （1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？ 小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。 （2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。 三、結(jié)束 播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。 教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧， 音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！ 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2 活動目標(biāo)： 1、知道相鄰

4、數(shù)的概念，掌握110的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系 2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。 活動準(zhǔn)備： 相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和110的數(shù)字頭飾。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動 “一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？” 2、出示圖片 （1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？” （2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。” （3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。 教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們

5、小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念 （5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù) 3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。 （1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。” （2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)

6、系。 4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。 “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3 教案目標(biāo) 1感知物體的外在特征，通過感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。 2培養(yǎng)幼兒的推理能力，動手操作能力。 活動重點： 培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點。 活動難點： 培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會動手操作排序。 教案準(zhǔn)備： 課件，貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地，大小兔子玩具各一個，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干。 教案過程： 一、游戲?qū)?，感知物體

7、的規(guī)律性 1幼兒隨音樂扮演森林小衛(wèi)士進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動物打招呼。 3教師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣，和動物們打招呼真好玩，原來小動物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來排序的。 二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序 1出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。 2教師指導(dǎo)幼兒觀察小動物留下的腳印，發(fā)現(xiàn)動物狼腳印規(guī)律性排序。 3帶領(lǐng)幼兒實踐探索，就出兔寶寶。 三、情景探索，感知形狀的規(guī)律性排序 1指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點。 2教師在黑板上演示為小兔鋪路。 3幼兒操作，教師指導(dǎo)。 四、活動延伸 1教師請幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。 2放音樂，結(jié)束課堂。 幼兒

8、園小班數(shù)學(xué)教案 篇4 【教案準(zhǔn)備】 1、課件數(shù)學(xué)：32比較概念；31比較概念。 2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。 【教案流程】 一、導(dǎo)入 1、調(diào)動幼兒情緒。 教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷） 這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長） 老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。 2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短） 然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。 （直至兩根全部吃完） 二、展開 1、幼兒自由探索給小棒排序。 請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。 2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。 請幼兒觀看課件：32

9、比較概念 （1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。 （2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。 請幼兒觀看課件：31比較概念 （3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。 3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？ （1）正排序是從短到長，一個比一個長。 （2）逆排序是從長到短，一個比一個短。 （3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。 三、結(jié)束 1、請幼兒自由排序，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。 本次教案的反思： 1、幼兒的學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個活動中，我給幼兒準(zhǔn)備

10、的是可以撕貼的即時貼四根，顏色、長短各不相同，而且在設(shè)計作業(yè)單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同，特意把作業(yè)單設(shè)計成左邊對齊比較長短，所以左邊有一個排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯，然而我在講解時采用的是小彩帶（因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準(zhǔn)確，下次要改進(jìn)。 2、四個物體的長短描述過于死板，幼兒接受差。對于三個物體的長短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長的、不長也不短的、短的。現(xiàn)在變成了四個，中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強(qiáng)調(diào)：最長的、長的、短的、最短的，但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了（最短的、短的、長的、最長的），這樣無疑就干擾了

11、幼兒的感知，所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5 一、設(shè)計意圖 小班孩子的認(rèn)知特點，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺。指南指出：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動教材，不失為一個巧妙的想法，因此我設(shè)計了水果分類這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類，體驗和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。 二、活動目標(biāo) 1能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。 2學(xué)習(xí)用“把和放在一起”大膽表述分類

12、結(jié)果。 活動準(zhǔn)備 1經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。 2蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干 3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。 三、活動過程 1、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識她嗎？（兔小姐），對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！ 2、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起），你們聽：誰來了？豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎？但是去之前我們要

13、先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。 3、個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。 4、小結(jié)：你們看，他們分的對嗎？請某某小朋友說說，你是怎么分的？（引導(dǎo)他們用“把和放在一起”），對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試？先來看看我們的材料。（介紹操作材料）四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求： （1）等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。 （2）每

14、個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。 （3）聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。 教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎？誰來說一說你是怎么分的？ 5、游戲結(jié)束水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦！請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧！ 四、活動反思 這節(jié)小班水果分類，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒

15、了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認(rèn)識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，

16、重點會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6 活動目標(biāo) 1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。 2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。 活動準(zhǔn)備 小鏡子若干，大穿衣鏡1面。 活動過程 1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個 給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看

17、到的好朋友多。 2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系 將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？（引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。 游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”游戲重新開始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只）這時，配班老師

18、逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”（讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只）。 活動延伸教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”（元素與集合）的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。 2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。 3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。 教學(xué)重點： 區(qū)別高

19、矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。 教學(xué)難點： 理解高矮的相對關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干 教學(xué)過程： 一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高 1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。 2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。 3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。 4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。 二、教幼兒一些比較高矮的方法 1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用

20、一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。 2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，XX老師。教。案網(wǎng)出處拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。 3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？ 三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系 1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老

21、師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。 2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。 3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。 活動反思： 本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼

22、兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8 一、活動目標(biāo) 1、認(rèn)識區(qū)別兩樣?xùn)|西的長短。 2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動。 二、活動準(zhǔn)備 長短相同的吸管2根，伸縮教鞭（或天線）2根，幼兒每人3根套管（一長二短）。 三、活動過程 1、教師演示會變的吸管。 （1）出示兩根一樣長的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的）中，讓幼兒目測比較哪根長，哪根短。 （2）幼兒把斜插入橘子水瓶中的吸管取出來后和另一吸管一端對齊作比較，得出兩根吸管一樣長的結(jié)論。 2、教師演示會變的教鞭。 出示兩根能

23、伸縮的教鞭，讓幼兒比較哪根長，哪根短；然后將其中1根拉長后，再進(jìn)行比較，哪根長，哪根短。 3、幼兒操作。 （1）比較自己的套管的長短。 （2）用不同的方法兩兩連接后比較長短。 建議 小組同伴相互將套管合并，作不同的連接后再比較長短。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。 2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1、趣味練習(xí)-排序 2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡 3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小

24、各一套，分別放入7個盒子中。 活動過程 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 1.出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？ 2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。 提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個??？哪一個大？（小的、大的） 3.教師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。 教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？ （最大的） 4.師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。 二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。 1.按從小到大的順序排序：小的-大的-最大的。 教師

25、：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？ 請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)該先排誰呢？ （請1-2位幼兒上來排） 2.幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的-大的-最大的。 3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說： 小的-大的-最大的。 三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。 1.繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的） 2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們

26、按照從大到小的順序排一排， 請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！ 3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的-小的-最小的。 4.請1-2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。 四、師幼共同小結(jié)： 今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。 還會一邊排一邊說：小的-大的-最大的；大的-小的-最小的。 五、游戲：送水果。 1.介紹送水果的游戲規(guī)則： 教師： 送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起 比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊， 開著小火車送到我們班，好嗎？ 2.幼兒自由找

27、水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結(jié)束活動。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇10 活動目標(biāo) 1、通過觀察能比較出物體的大和小。 2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。 3、能主動參與，在活動中積極探索。 活動準(zhǔn)備 1、趣味練習(xí)：比較 2、各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。 活動過程 一、說一說 觀察圖片 看看圖片有什么？（衣服） 你知道是誰的衣服嗎？（媽媽的衣服，孩子的衣服） 哪是媽媽的衣服？哪是孩子的衣服？ 你是怎么知道的？ （媽媽的衣服大，孩子的衣服小。） 二、找一找 1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具，然后在教室里找一個，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。 2.請幼兒講一講，自己手中的玩具，哪個大？哪個?。?三、比一比 請幼兒觀察圖片 教師：圖片上有什么？（蘋果，草莓） 你喜歡蘋果還是喜歡草莓 -蘋果和草莓誰大誰?。?-小狗和蜜蜂水大誰小？ -大象和螞蟻誰大誰小？ 四、游戲：大的小的 教師任意出示一個物品，請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。 為激發(fā)幼兒興趣，可以比賽的形式進(jìn)行。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇11 活動目標(biāo)： 1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)