班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄

1、精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室參加人員全體教師主持人王建剛活動(dòng)主題如何搞好新課改背景下的班級(jí)管理工作首先由校長(zhǎng)讀了題目為班主任工作的“愛(ài)與責(zé)任”。從“接納學(xué)生”、“悅納學(xué)生”、“不放棄、不抱怨學(xué)生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四個(gè)方面展開(kāi)，既有深刻的理論見(jiàn)解，又能結(jié)合本校和自己工作的實(shí)際，處處滲透著“班主任工作除了責(zé)任更是一種幸福”的新理念，使與會(huì)的每一位教師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。接著班主任活們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實(shí)際対動(dòng)我校德育工作提出了許多合理化的建議。記錄1、班主任要善于表?yè)P(yáng) ,巧妙地批評(píng) ,以典型做榜樣

2、 .2、做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師 ,家訪時(shí)得走村竄戶 ,歷盡辛苦 ,但家訪是做好班主任工作的重要途徑 .由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化 ,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念 ,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子 ,怎樣教育孩子。并隨時(shí)與老師配合 ,了解學(xué)生在家里的生活 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征 .做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室參加人員全體教師主持人王建剛活動(dòng)主題如何搞好新課改背景下的班級(jí)管理工作3、有班主任建議召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì) .在召開(kāi)家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中 ,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生 .開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí) ,到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)

3、不完的話 . 這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題 ,深得家長(zhǎng)的好評(píng) ,收到良好的反應(yīng)。活4、在課余 ,還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座動(dòng)談,并做好記錄 .交流溝通多了 ,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表記現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。錄最后校長(zhǎng)要求班主任們?cè)诿β档墓ぷ髦嘁嘧鏊伎?，要在日常工作中?jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、自信心教育、文明禮貌教育、價(jià)值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育等等，進(jìn)一步提高我校得德育工作水平。做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室參加人員全體教師主持人王建剛?cè)沼?jì)劃 忙要忙到點(diǎn)子上活動(dòng)主題日計(jì)劃

4、忙要忙到點(diǎn)子上1、核心問(wèn)題班主任的忙亂是不是必然的？班主任總會(huì)遇到臨時(shí)性的問(wèn)題，處理的原則是什么？活班主任如何計(jì)劃每一天？動(dòng)2、在學(xué)校里， “樣樣工作通向班主任 ”，班主任工作繁忙人所共知。有調(diào)查表明：中小學(xué)班主任的工作量，相記當(dāng)于科任教師的 2.5 3 倍還多。做班主任，如果不錄能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事， “忙亂 ”是必然的， “疲憊”“郁悶 ”，工作效益不良的困境是難以擺脫的。3、教師互相交流、討論。做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室參加人員全體教師主持人王建剛活動(dòng)主題班主任的職責(zé)班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，

5、人、事、物。（一）人的管理（學(xué)生）品德教育 - 根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰?；铌P(guān)注學(xué)習(xí) - 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好記各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。錄3. 關(guān)注發(fā)展 - 注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。4. 家校合作 - 認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的 50% 以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)

6、活動(dòng)記錄時(shí)間2017.2.24地 點(diǎn)參加人員全體教師主持人學(xué)校會(huì)議室王建剛活動(dòng)主題班主任的職責(zé)（二）事的管理 - 日常工作與活動(dòng)制定計(jì)劃 - 根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。建設(shè)班級(jí) - 培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹(shù)活立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。動(dòng)記3. 輔導(dǎo)員 - 重視小干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2 次小干部會(huì)議，每月搞一次有錄質(zhì)量的主題班會(huì)，每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)，每天上好晨會(huì)課，每月出好 2 期黑板報(bào)。課題研究 - 大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總

7、結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間2017.3.22地 點(diǎn)參加人員全體教師主持人學(xué)校會(huì)議室王建剛活動(dòng)主題用班主任的人格和智慧開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能健全學(xué)生人格一、用人格和智慧培養(yǎng)情感和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。二、用人格和智慧開(kāi)發(fā)潛能人的潛能猶如一座待開(kāi)發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏?zé)o窮，價(jià)值無(wú)活比，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)。動(dòng)三、用人格和智慧陶冶情操記養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式，進(jìn)行健康向上的文化熏錄陶，有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀，內(nèi)在的良好素質(zhì)及優(yōu)雅人格的形成，這恰是班主任義不容辭的責(zé)任。班主任的人格和智慧，讓離群的 孤雁歸“隊(duì)”。班主任的人格和智慧，讓

8、孩子微弱的閃光點(diǎn)燃起。班主任的人格和智慧，讓孩子在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室參加人員全體教師主持人王建剛活動(dòng)主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第一講學(xué)會(huì)精神關(guān)懷 ）活動(dòng)記錄班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師 ,包括關(guān)心學(xué)生的生活 ,健康 ,學(xué)習(xí),心理 ,道德 ,等等 .學(xué)生是有血有肉的人 ,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命 . 班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師 ,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命 ,精神生命 (包括價(jià)值生命 ).就教育是文化 心理過(guò)程而言 ,我們重點(diǎn)討論的是對(duì)學(xué)生精神生命的關(guān)懷 ; 班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者 .精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理生活

9、,道德情操 , 審美情趣等方面及其成長(zhǎng)與發(fā)展 ,即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長(zhǎng) ;關(guān)懷他們當(dāng)下精神生活狀況和他們未來(lái)的精神發(fā)展 .班主任最根本的教育理念 ,最重要的教育品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷;能與學(xué)生心靈溝通 ,如德國(guó)思想家布貝爾說(shuō)的 我 你對(duì)話 . 精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的 ,關(guān)心 ,理解 ,尊重 ,信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn) ,也是學(xué)生基本的精神需求 ,因而也是班主任專業(yè)勞動(dòng)的基本內(nèi)容 ;因而學(xué)會(huì)關(guān)心 ,理解 ,尊重 ,信任學(xué)生 ,是對(duì)班主任專業(yè)化的必然要求 ,而真正學(xué)會(huì) ,學(xué)好也是一個(gè)過(guò)程 .做最好的自己精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)間地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室參加人員全體教師主持人王建剛活

10、動(dòng)主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第二講：學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)）班主任對(duì)學(xué)生的教育的實(shí)施 ,除通過(guò)所任學(xué)科的教學(xué)外 ,主要是通過(guò)班級(jí)教育系統(tǒng)進(jìn)行 .因此班級(jí)教育系統(tǒng)是班主任實(shí)施教育的特殊操作系統(tǒng) .我們把它稱作 發(fā)展性班級(jí)教育系統(tǒng) .這是旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育體系 ,是以班主任為主導(dǎo) ,由相互聯(lián)系的班級(jí)教育目標(biāo) ,班級(jí)教學(xué) ,班級(jí)學(xué)生集體 ,班級(jí)活動(dòng) ,班級(jí)文化 ,班級(jí)管理 ,班級(jí)教育合力 ,學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)等各子系統(tǒng) ,有機(jī)構(gòu)成的班級(jí)教育整體 .每個(gè)子系統(tǒng)都是班級(jí)教育系統(tǒng)整體的一個(gè)子系統(tǒng) ,都是班級(jí)教育系統(tǒng)整體的一個(gè)維度 ,一個(gè)側(cè)面 ,都是具有整體性 ,具有自己特有的教育功能的 .其中班級(jí)教學(xué)是所有任課教師都

11、參與的 ,因此我們不將活其包括在班主任特殊操作系統(tǒng)中,不作為班主任專業(yè)化的專門要?jiǎng)忧?除班級(jí)教學(xué)外 ,其他各子系統(tǒng)的運(yùn)作和教育功能的發(fā)揮都是班主任的特殊操作系統(tǒng) .如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè) ,保證班級(jí)教育中各子系記統(tǒng)的有效運(yùn)作 ,充分發(fā)揮其教育功能 ,是班主任專業(yè)勞動(dòng)的基本功 ,錄是班主任特有的專業(yè)化的主要內(nèi)容,具體說(shuō)包括以下各方面能力的提高：-形成適宜的班級(jí)教育目標(biāo)的能力善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 ,共同討論 ,制定班級(jí)教育目標(biāo) ;目標(biāo)始終定位在學(xué)生的發(fā)展上 ,有針對(duì)性 ,體現(xiàn)班級(jí)特色 ,體現(xiàn)發(fā)展性要求 .-促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的能力真的集體應(yīng)是一種學(xué)習(xí)共同體 .它具有平等合作的結(jié)構(gòu)關(guān)系 ,相互信賴的情感關(guān)系

12、,共同的目標(biāo)和利益關(guān)系 ,能尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 .不以 集體利益 名義侵害個(gè)人利益和抑制個(gè)性發(fā)展.做最好的自己時(shí)間參加人員活動(dòng)主題活動(dòng)記錄精品文檔班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄地 點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室全體教師主持人王建剛組織班級(jí)教育活動(dòng)的能力 善于組織多種多樣的班級(jí)教育活動(dòng),切實(shí)提高教育活動(dòng)的實(shí)效性 ,防止形式主義 .善于讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我 ,發(fā)展自我 ,實(shí)現(xiàn)自我 .-優(yōu)化班級(jí)文化的能力 具有建設(shè)富有生命活力的班級(jí)文化的能力 ,發(fā)展積極的班級(jí)精神 ,形成有特色的班級(jí)文化 .學(xué)會(huì)在班級(jí)文化創(chuàng)造中發(fā)展學(xué)生 .-人性化班級(jí)管理能力班級(jí)教育管理的特點(diǎn)是教育性 ,管理的過(guò)程應(yīng)是教育過(guò)程 ,應(yīng)是為育人服務(wù) .最重要的是具有以人為本的管理理念 ,能充分發(fā)揮人的積極性 ,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.- 形成班級(jí)教育合力的能力 善于拓展班級(jí)育人空間 ,依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) ,使班級(jí)教育與學(xué)校教育 ,家庭教育 ,社會(huì)教育形成整合一致的教育合力.-具有發(fā)展性評(píng)價(jià)的能力發(fā)展性評(píng)