《吹泡泡》大班教案-2

1、吹泡泡大班教案吹泡泡大班教案1 活動目標(biāo)： 1、感受吹泡泡嬉戲的樂趣。 2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。 3、熟悉新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫法。 活動預(yù)備： 掛圖、CD、唱名卡、一張白紙（上面畫好十六宮格）、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型（四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點(diǎn)用紅色）、勾線筆 一、吹泡泡嬉戲（圍圓圈坐好） 1、談話活動，讓幼兒結(jié)合生活閱歷爭論泡泡 2、吹泡泡氣的運(yùn)用 3、仿照泡泡造型 二、故事引導(dǎo) 三、觀賞歌曲吹泡泡 1、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂。 2、感受前奏的旋律凹凸 （1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí) （2）鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下

2、行之律動 3、感應(yīng)曲式及拍號 （1）師：我們一起學(xué)唱吹泡泡這首歌。（鋼琴伴奏，清唱） A段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿） B段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。 （2）跟著音樂做律動、感受全曲曲式。 （3）拍號感應(yīng) （4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號 4拍：腳肩肩肩 3拍：手XX，手XX 四、肢體造型 1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀看圖片 2、請幼兒組合創(chuàng)作造型 五、節(jié)奏 1、節(jié)奏分析 2、念全曲節(jié)奏 3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)） 4、命名。 （二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫TU-UU，我們跟它打個(gè)招呼，TU-UU你好。TU-UU你好！ 六、結(jié)束 吹泡泡大班教案2 活動目標(biāo)： 1、通過吹泡泡嬉戲，觀看同

3、伴吹泡泡時(shí)的姿勢和表情，體驗(yàn)吹泡泡過程帶來的歡樂。 2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。 3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成急躁、細(xì)致的好習(xí)慣j 活動預(yù)備： l、幼兒有繪畫人物的閱歷，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。 2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。， 3、8K鉗紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。 活動過程： 1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿勢和表情。 (1)老師：你看到小伴侶吹泡泡的時(shí)候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么? (2)老師：小伴侶吹泡泡時(shí)的姿勢有什么不同?有小伴侶抓泡泡嗎?是怎么抓的? (3)老師

4、：吹泡泡時(shí)你們興奮嗎?從哪單看來的? 2、老師交代要求，幼兒創(chuàng)作： (1)老師：今日我們要畫小伴侶吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡? (2)有序轉(zhuǎn)版，勻稱印制。 要點(diǎn)提示： 1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿勢以及心情、情感的表現(xiàn)。 2)以問題的方式提示幼兒轉(zhuǎn)版時(shí)留意版子的顏色不同。 3、展評幼兒作品。 老師：你最喜愛哪一幅?他畫了什么?小伴侶是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時(shí)候心情怎樣?小伴侶是怎么表現(xiàn)的? 活動建議： 活動廷伸 能有序地剪貼，并奇妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡潔的背景底版(幼兒平常制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。 區(qū)角活動 在老師的關(guān)心下，拓印較大的作品。 吹泡

5、泡大班教案3 活動目標(biāo) 1在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知熟悉“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。 2在嬉戲活動中，開心地感知兒歌吹泡泡的好玩內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。 3引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動預(yù)備 圖畫、漢字、頭飾、胸飾 活動過程 (一)引起愛好 1看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡 2老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的) 3老師會吹泡泡，我這里還有好些伴侶也會吹泡泡。熟悉的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。 4它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們

6、來聽一聽、看一看。 (二)理解感知 1誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，老師出示相應(yīng)的圖或漢字。 2泡泡們說你們真的熟悉我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按挨次從左到右排列。 (幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。 3咦，吹泡泡的伴侶說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?觀察了，原來在我們小伴侶這里，我們幫著送泡泡回家好嗎? (1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰? (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。 泡泡都到家了，真興奮。 (三)嬉戲鞏固：變泡泡 我們也來做泡泡，老師幫你們每人預(yù)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡

7、泡，記在腦子里。 還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的伴侶，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。 泡泡伴侶，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的伴侶，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡?！?嬉戲反復(fù)若干次。 四、提示與建議 這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行訓(xùn)練活動之前，首先幼兒要熟悉以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有肯定的生活閱歷。 附兒歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡， 雞蛋是母雞吹的泡泡， 蘋果是果樹吹的泡泡。 活動反思 整個(gè)活動上了下來，我進(jìn)行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感愛好的，在活動中我利用了幼兒喜愛的泡泡來進(jìn)行了引入，但在引入語中還欠缺了一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)少用負(fù)面語言來訓(xùn)練

8、孩子。應(yīng)當(dāng)多用正面語言。在活動中我的問題應(yīng)當(dāng)層層深化，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動中，孩子和我協(xié)作的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)覺的一些來進(jìn)行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時(shí)間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮?？傊?，每節(jié)課下來進(jìn)行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的預(yù)備。 吹泡泡大班教案4 活動設(shè)計(jì)背景 在一次洗手活動中，一個(gè)小伴侶用肥皂

9、在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又奇怪，并和四周的小伴侶一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動。 活動目標(biāo) 1、探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡單吹出泡泡。 2、會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。 3、嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感愛好。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)探究用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增加孩子對科學(xué)探究活動的愛好。 活動預(yù)備 記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛

10、巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。 活動過程 試驗(yàn)一 1、老師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)覺幼兒吹時(shí)簡單消失的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法輕輕吹），從而引起幼兒的愛好。 2、設(shè)置提問，引起幼兒思索。 （1）今日老師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。 （2）熟悉后猜想。 3、幼兒操作試驗(yàn)。 4、共同溝通、爭論試驗(yàn)結(jié)果。 （1）幼兒介紹自己的發(fā)覺。 （2）老師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。（對于幼兒爭辯的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗(yàn)證。） 師小結(jié)：剛才小伴侶說的都很不錯，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只

11、有鏤空的材料才可以吹出泡泡。 試驗(yàn)二 5、引導(dǎo)幼兒自制泡泡器 師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒熟悉。師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。 6、發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提示幼兒留意平安。（老師巡回觀看并適當(dāng)賜予引導(dǎo)） 7、幼兒在操作中結(jié)束活動 8、幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動！ 師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小伴侶他們一次就勝利了，特別的棒；也有一些小伴侶失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會遇到許多困難，但只要堅(jiān)持了就會勝利。接下來讓我們一起帶著自己的創(chuàng)造到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。 教學(xué)反思 課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上

12、考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。 吹泡泡大班教案5 目標(biāo)： 1、通過動手試驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡 2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)勝利的喜悅 3、培育幼兒依據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的力量 4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 5、充分體

13、驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 教學(xué)預(yù)備 1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器 2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗 教學(xué)過程 一、吹泡泡場景引入 1、出示吹泡器，今日老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢撸煜?？你們喜愛嗎吹泡泡嗎？你平常的吹泡器是怎樣的？其?shí)我們生活中也藏著許多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎？ 二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜想并記錄 1、大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么工具？ 2、出示熟悉記錄表。（重點(diǎn)熟悉猜想的圖示與試驗(yàn)結(jié)果的圖示） 3、幼兒猜想，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。 請個(gè)

14、別幼兒猜想并上臺記錄。你為什么會這么想呢？ 三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄 1、小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！ 2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。 師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？試驗(yàn)完成的小伴侶可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)覺在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？ 師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。 四、剛才我們發(fā)覺葉子不行以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（老師同上方法猜想統(tǒng)計(jì)記錄）那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又會是什么外形呢，我

15、們可以再去試試。 教學(xué)反思： 課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好： 一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡； 二是在孩子動手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。 小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。 吹泡泡大班教案6 目標(biāo)： 1、嘗試用不同的材料吹泡泡，

16、發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。 2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。 3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。 4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 預(yù)備： 記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī) 過程： 一、開頭部分。 1、在吹泡泡的音樂中，一起進(jìn)入活動室。 師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色， 大大小小，真美麗呀！ 今日，我們一起來玩吹泡泡吧！ 2、出示各種材料，并爭論。 （1）師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今

17、日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀？ （2）出示記錄卡，幼兒猜想。 師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。 3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。 4、爭論、介紹幼兒想法。 （1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。 （2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？ （3）師生共同爭論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。 師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料） 二、幼兒操作。 師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自

18、己去試試！ 1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。 2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺） 3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。 （1）師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？ 有沒有不一樣的結(jié)果？ 請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。 （2）師生再次爭論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。 師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料） 三、總結(jié) 1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？ 老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我

19、們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。 2、結(jié)束部分。 師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？ 想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！ 在音樂吹泡泡中跳出活動室。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 吹泡泡大班教案7 活動目標(biāo): 1.

20、 在玩泡泡的過程中,發(fā)覺各種各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的。 2. 發(fā)覺泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。 3. 培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 4. 體會集體合作嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備: 1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。 2.泡泡飄舞的視頻。 活動過程: 一、導(dǎo)入活動 1.觀賞泡泡漫天飄舞的視頻，激起幼兒愛好。 師:剛才,你們觀察了什么?它是怎樣的? 師:你們喜愛吹泡泡嗎?(喜愛)今日老師為你們預(yù)備了許多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形） 2.老師示范用各種工具吹泡泡。 二、吹泡泡，發(fā)覺泡泡是彩色的、圓形的。 1.敘述活動要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么

21、外形的，是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡工具，你們來吹泡泡，等一下要告知我你 們用這些外形不一樣的工具吹出來的泡泡是什么外形的哦。 2.幼兒自由吹泡泡。 3.集合述說自己的發(fā)覺。泡泡的外形與顏色 師:你們發(fā)覺了什么隱秘嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么外形？（圓形） 師：請用正方形工具的小伴侶舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么外形的？ (圓形) 3. 老師與幼兒一同驗(yàn)證。 師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們 認(rèn)真看看泡泡是什么外形的。” 4小結(jié):原來啊各種各樣外形的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。 三、嬉戲:吹泡泡 吹泡泡大班教案8 活動目標(biāo)： 1

22、、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。 2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗(yàn)歡樂的心情。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。 活動預(yù)備： ppt、圖片、音樂等 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗(yàn)歡樂的心情。 活動流程： 活動導(dǎo)入觀賞理解歌曲表演歌曲 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。 二、觀賞理解歌曲 1、感受旋律 T：看，我們來到了一個(gè)什么地方? C：池塘邊。 T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐

23、在池塘邊，悄悄地聽一首歌。 T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀? T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊? C：很快樂。 T：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎?老師聽了也覺得很歡樂。 T：其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。 T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首唱歌一遍，你們仔細(xì)聽 2、理解歌詞 哦，等等老師有問題要考考大家的哦。 T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的

24、樣子，學(xué)青蛙跳) T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。 T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。 3、老師唱一句，翻一句歌詞。 T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。) T：這首歌里最好玩的是哪一句? C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。 T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。 4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍) 三、表演歌曲 T：想不想把這首唱歌得更好玩啊? C：想。 T：那老師先要考考大家了哦，

25、小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊? C：呱呱。 (大家同意嗎?) T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊? C：嘙嘙。 (大家同意嗎?) T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加好玩? T：老師表演得好玩嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的.聲音啊? 在圖片上做好標(biāo)記。 T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍) T：好玩嗎?接下來啊，老師要請伴侶們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。) T：還想不想再來一遍，男女交換唱。 活動反思： 這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲

26、性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握。 活動采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟識歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡單記憶。 歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感愛好，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿意幼兒表

27、現(xiàn)的需要。層層深化的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)行，活動可以在幼兒的愛好最高點(diǎn)結(jié)束。 小百科：螃蟹（png xi）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼愛護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動物。 吹泡泡大班教案9 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：探究使泡泡吹大的方法，發(fā)覺鏤空的材料簡單吹出泡泡。 2、技能目標(biāo)：能依據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。 3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個(gè)杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組

28、一份，抹布 閱歷預(yù)備：玩過吹泡泡的嬉戲。 重點(diǎn)：把握吹泡泡的正確方法。 難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。 活動過程： 一、開頭部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今日我想變出很多會飛的禮物送給小伴侶，小伴侶猜猜看王老師會變出什么禮物呢？老師吹泡泡揭開答案。 師：你玩過吹泡泡嗎，你平常是用什么吹泡泡的？ 二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。 1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。 2.幼兒操作 吹的時(shí)候要認(rèn)真看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹勝利。老師觀看。 3.幼兒爭論。 師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡

29、泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜愛那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？ 小結(jié)：小伴侶們觀看得真認(rèn)真，泡泡圓圓的但是簡單破，所以吹得時(shí)候肯定要輕輕吹。 4、粗細(xì)管子吹泡泡。 （1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)） 粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？ （2）.幼兒操作?，F(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小伴侶用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)覺？ 為什么會這樣呢？ 小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。 5、多種材料吹泡泡。 （1）、猜想 除了

30、吸管之外，老師還預(yù)備了一些吹泡泡的工具。我們來熟悉一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線） 你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜想的對不對。 （2）、幼兒自由嘗試。 （3）、電線如何吹出泡泡。老師用電線制作一個(gè)小圈，請個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。 三、結(jié)束部分： 我們小伴侶好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面連續(xù)玩吧。 活動反思：新綱要里提到“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件?！边@也就要求我們要關(guān)心幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需

31、要的材料，支持和引發(fā)幼兒樂觀主動地與材料相互作用。吹泡泡給小伴侶供應(yīng)的材料都是小伴侶生活中常常能接觸得到的，而且在一開頭就以吹泡泡的形式消失。這樣用簡潔的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的樂觀性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探究活動更加深化，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問閱歷。在活動中我始終放手讓幼兒自己去探究，急躁等待孩子們的探究結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探究，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對四周事物的探究愛好和欲望，愛護(hù)孩子的奇怪心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)覺的樂趣。 吹泡泡大班教案10 活動目標(biāo)： 1、體驗(yàn)制造、勝利的歡樂，萌發(fā)愛探究的樂觀情感。 2、在自主操作中

32、，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。 3、能制造性的自制吹泡泡工具，并樂觀參加吹泡泡活動。 活動預(yù)備： 操作記錄紙；每個(gè)幼兒一份（水、洗潔劑、洗衣粉、筷子、吸管、鉛筆、） 活動過程： 一、組織談話，調(diào)動幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好。 師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今日老師給你們預(yù)備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？ 二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結(jié)果。師：小伴侶們，你們熟悉老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“”，吹不出來的就畫“X”。 三、幼兒第一次操作，并進(jìn)行記錄。 師：小伴侶們自己拿起你旁邊的工具一個(gè)個(gè)的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊

33、輕輕吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“”。 四、集體觀看記錄紙，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。 1、集體觀看記錄紙，發(fā)覺問題2、集體驗(yàn)證3、個(gè)別幼兒操作小結(jié)：原來在水里加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。 五、結(jié)束活動。（視頻觀賞） 師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。 吹泡泡大班教案11 大班科學(xué)：吹泡泡 科學(xué)活動吹泡泡 目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。 2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。 3體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。 預(yù)備：記錄卡 、幼兒用筆 吸管

34、、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī) 過程：一、開頭部分。 1在吹泡泡的音樂中，一起進(jìn)入活動室。 師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色， 大大小小，真美麗呀! 今日，我們一起來玩吹泡泡吧! 2出示各種材料，并爭論。 (1) 師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀? (2)出示記錄卡，幼兒猜想。 師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。 3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。 4爭論、介紹幼兒想法。 (1)

35、 師：誰來介紹自己的猜想? 請一到兩名幼兒上臺介紹。 (2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想? (3) 師生共同爭論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。 師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料) 二、幼兒操作。師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試! 請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。 2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺) 3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。 (1) 師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果? 有沒有不一樣的結(jié)果? 請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較

36、。 (2)師生再次爭論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。 師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料) 三、總結(jié) 1誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎? 老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。 2結(jié)束部分。 師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么? 想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧! 在音樂吹泡泡中跳出活動室。 吹泡泡大班教案12 設(shè)計(jì)意圖： 泡泡是孩子們喜愛的一種氣泡，孩子們很喜

37、愛跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟識泡泡觀看泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀看身邊的事物，感覺嬉戲的歡樂。 活動目標(biāo)： 1.能發(fā)覺所是、吹的泡泡有大有小。 2.透過泡泡來觀看身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)覺和嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 每人一小罐肥皂水、一根吸管。 活動過程： 一、吹泡泡。 1.為每個(gè)幼兒預(yù)備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。 2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。 3.幼兒再次嘗試吹泡泡。 4.幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。 二、看泡泡 1.請幼兒觀看肥皂泡泡在陽光下的變化。 2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過它觀看

38、四周的世界。 三、抓泡泡。 1.老師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。 2.請幼兒看看抓到后有什么變化。 吹泡泡大班教案13 活動目標(biāo) 1、 通過活動，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然、體驗(yàn)大自然的美。 2、 培育幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)懷愛惜同伴的力量。 3、 通過活動，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。 4、 讓幼兒體會吹泡泡的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 5、 讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育幼兒與伙伴合作、愛護(hù)自己和關(guān)懷愛惜同伴的力量。 活動預(yù)備 泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。 活動過程 （1）熱身： 嬉戲石頭、剪刀、布，吹泡泡嬉戲開場。 （2）

39、集體嬉戲：剛才玩拍泡泡的嬉戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見了）是嗎？那你們還想玩嗎？今日，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小伴侶的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉(zhuǎn)起來念兒歌吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，嬉戲反復(fù)幾次。 （3）分散： 飛盤、尾巴、紙球。 剛才吹泡泡的嬉戲好玩嗎？今日老師為大家預(yù)備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選嬉戲。紙球是今日投放的新材料。告知你們一個(gè)隱秘喲，今日我們用紙球也可以玩吹泡泡的嬉戲，你們想來試試嗎

40、？ 紙球嬉戲規(guī)章：老師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，老師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。 （4）、放松。兒歌吹泡泡 教學(xué)反思 通過活動培育了幼兒的動手操作力量，訓(xùn)練了幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)了大自然的漂亮。 吹泡泡大班教案14 一、設(shè)計(jì)意圖： “吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的嬉戲，幼兒都很喜愛它的樂趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀看了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，賜予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動吹泡泡，主要培育幼兒探究問題，發(fā)覺問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。 二、活動目標(biāo) 1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。 2.發(fā)覺有洞的材料簡單吹泡泡，體驗(yàn)動手動腦解決問題的勝利感。 3.依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行