最新《天才在左,瘋子在右》給我們的人生啟示

1、你有沒有過從自己的視角去審視“精神病人”呢？“精神病人”到底又是怎樣 的呢?翻開天才在左，瘋子在右這本書，你會像在與精神病人談話一般，書中便會 有你所好奇的答案。本書作者高銘耗時四年，深入醫(yī)院精神科、公安部諸多神秘機構(gòu)，得以與數(shù) 百名“非人類”直接接觸，最終產(chǎn)生了一國內(nèi)第一本精神病人訪談手記。本書的封頁有些詭異，在一塊長方形內(nèi)有許多眾人所看不懂的奇怪的畫中， 左右兩邊各有半塊人臉的影子，大概代表天才和瘋子的關(guān)系吧。在此好奇心的驅(qū)使下，我翻到了第一面，題目是“生命的盡頭”。我頓時一驚， 與精神病的談話竟然談如此高深的話題，難道這是一個哲學(xué)家精神??？我?guī)еS多疑問往下看，漸漸地，我的臉色變了。這篇

2、文章講的是一個女人， 在地球上找到了一種新的生命形式。比如她說：螞蟻是一種生命的細(xì)胞。蟻后是 大腦，兵蟻是身體的防衛(wèi)組織，工蟻是細(xì)胞，嘴、手用來找食物，用來傳遞，維 持大腦。它們聚在一起，就是生命。石頭也是一樣，但是是另一種生命形式，其 實它在動，只是太慢了，我們感覺不到而已。宇宙如此之大，除了地球上的人類，其實還有許多不同生命，只不過生命形 式不同罷了。只有用于探索、執(zhí)著，善于發(fā)現(xiàn)的人才會注意。她注意到了不同尋 常的事物，而其它人卻認(rèn)為她是精神病，實際上是其它人的無知與愚蠢。就像哥 白尼發(fā)現(xiàn)的“日星說”，就像凡高早年畫的畫一樣。許多天才都是埋沒在人們的質(zhì)疑聲中，堅信真理的天才，只有碰上相信真

3、理 的人，真理才會發(fā)出金光，造福于人類。第一次接觸到這本書，是在某雜志上。雜志登載了書中的一篇節(jié)選故事，講 的是一個姑娘總是把人看成各種動物，而這些動物的習(xí)性和那個人的性格竟然驚 人的吻合。驚奇之下更激起了我對這本書的好奇，于是忍不住到圖書館借來一讀。本書是一位原本是公司項目總監(jiān)的高銘，由于對精神病患、心理障礙者以及 邊緣人的內(nèi)心世界產(chǎn)生了強烈的好奇，于是工作之余利用閑暇時間，各種手段傾 聽這部分特殊人群的心聲后整理成的筆記，也是國內(nèi)第一本精神病人的訪談手記。一開始，我的確是抱著看看“精神病人”的娛樂心態(tài)進(jìn)行閱讀的，可是沒看 兩篇，這本書的內(nèi)容就讓我對這個世界，這個維度有了全新的視角和認(rèn)知。書

4、中 的病人大多并不是我們印象中的張牙舞爪意識不清的精神病人，相反，他們中很 多人有著自己對世界獨特的認(rèn)知角度與方式。在他們之中，有的認(rèn)為人類并不是 地球上最有智慧的生物，而是細(xì)菌。細(xì)菌奴役著人類，細(xì)菌寄生在人類身上，獲 得它們需要的物質(zhì)。當(dāng)人類的存在真正威脅到細(xì)菌時，細(xì)菌便會輕而易舉地消滅 人類；有的人認(rèn)為石頭有生命，會說話，我們的生命在石頭只是短短的一瞬。于 是她每天每天蹲著研究石頭，試圖與石頭交流而因此被認(rèn)為精神不正常；有的認(rèn) 為世界是多維度的，而自己卻不屬于這個維度，而是從一個更“先進(jìn)”的維度中 被通過量子論轉(zhuǎn)移到這里的這些不同的世界，在平時看來的確荒誕可笑，可是當(dāng) 真正傾聽他們的世界和

5、想法，卻也有著存在的合理性，甚至讓人開始懷疑自己從 前的認(rèn)知是不是就一定正確呢？其中讓我印象最深刻的，是有個正在工作的“病人”，每個月總有這么幾天把 自己關(guān)在房間里，關(guān)閉一切通訊設(shè)備，斷電斷水，拉上窗簾，讓房間一片黑暗， 使自己處于與世隔絕的狀態(tài)之中。他只準(zhǔn)備水和沒有味道的面包以滿足生理需要， 然后躺在里面，就這么呆上幾天。他說在這幾天中，他什么都想什么又都不想， 自己一個人感受自我。味覺，嗅覺，聽覺，觸覺，視覺，都處于全新的狀態(tài)。這 是一種多奇妙的感覺啊。這讓我聯(lián)系到自己，平時離不開電腦，更離不開手機。 吃飯、上課想要少碰手機卻又時常忍不住掏出來刷刷微博與人人。自從有了手機 電腦電視，的確我

6、們很少有時間可以安靜的看看自己，世界充斥著各種聲音，太 雜、太亂，以至于我們什么都聽，又什么都聽不到。挑幾天留給自己，隔絕自己， 審視自己，我也許會想想自己都在做什么，目的是什么，自己在這個社會中是不 是真的存在著，而不是隨波逐流行尸走肉這不是和孔老夫子的“三省吾身”有著 一種奇妙的契合嗎？我從心底不認(rèn)為這個人是“病人”，他只是用自己的辦法審視 自己，這也是現(xiàn)時代社會很多人缺少的卻又急需的一種心態(tài)。精神病人和正常人，到底哪一種才是真正的正常人。這讓我想起一句話：當(dāng) 全世界都是神經(jīng)病時，正常的那個就會被認(rèn)為是不正常的。那么我現(xiàn)在所屬的世 界中，究竟是大多數(shù)人是正常的，還是那小部分人才是正常的呢？

7、不同的視角有 不同的看法，我卻認(rèn)為這沒有界限。誰規(guī)定世界上只能有兩種人呢？這個世界上，到底誰是天才？誰是瘋子？在我們眼中，那些言行不正常的人便被冠上瘋子的稱號。我們以一個所謂正 常人的視角審視著這個世界。殊不知，那些被我們冠上瘋子稱號的人們或許也正在用一種另類的眼光觀察著我們。誰能說清到底誰才是不正常的瘋子呢？天才在左，瘋子在右這本書向我們展示了“瘋子”的內(nèi)心世界。他們沉 迷于自己的世界，專心致志地研究他們感興趣的事情。這些所謂瘋子的人，對他 們所感興趣的領(lǐng)域研究頗深，說起來頭頭是道，而且理論依據(jù)充足，讓人找不到 反駁的理由。讀這本書的時候，我一度懷疑自己才是不正常的“瘋子”。真是一本 有魔力

8、的可怕的書！反觀我們教育領(lǐng)域里的孩子，有些孩子總是與眾不同，上課不認(rèn)真聽講，作 業(yè)不按時完成，課堂上左顧右盼，小動作不斷。一度成為讓我們頭疼的壞孩子。 對于這些“壞孩子”，我們斥責(zé)，懲罰，叫家長。但若我們了解他們的內(nèi)心想法， 弄清楚他們各種令人惱火行為背后的心理活動，也許我們能發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。 深入了解孩子并加以引導(dǎo)，才能讓“瘋子”成為“天才”。每一個孩子都是一個等待開發(fā)的寶藏，我們這些開發(fā)者要找準(zhǔn)他們的路線及 結(jié)構(gòu)，小心翼翼地加以雕琢，使他們成為最閃亮的明珠，而不是被遺棄的廢墟。 孩子的美好未來，靠你我一起努力打造！談到精神病，你會想到什么。我所想到的是。不知道該怎么描述，但就是一 種不好

9、的感覺。而這本書打開了我認(rèn)知的偏見，刷新了我的世界觀。正如封面所 說，喚醒了我未知的靈魂！心中更多的是震驚、好奇、感嘆。他們知識淵博、邏 輯嚴(yán)密、信念堅定又或是有著某些特殊能力?？上У氖菢O端化的表現(xiàn)讓他們被劃 入了另一個世界。剛開始看的時候便像是打開了一個新世界的大門，被深深的吸引，繼續(xù)隨著 筆者一起探尋患者的新奇獨特的世界的欲望越發(fā)強烈。別出新裁而又怪誕不經(jīng)的 的想法卻給了我一種真實之感，好像他們所說的都是對的。明明不懂什么量子物 理，也不知道什么平行宇宙，也沒有宗教信仰，但他們的話語都進(jìn)入了腦子里?？煽粗粗夷挠辛丝謶?，如同患者所感知的事物好像代入到了自己的 身上，不知是我看得太投入

10、還是我的代入感和想象力太強。說不清的感覺環(huán)繞著 我。說不清的感覺環(huán)繞著我，我便暫時的把他放在了一邊，心里卻又有一種沖動 想要繼續(xù)，就像是害怕看恐怖片的人想要看恐怖片的那種感覺。相信科學(xué)的同時， 對于一些無法解釋的事件還是會迷惑和好奇，一些玄乎其實的事件代入進(jìn)去感覺 后背發(fā)涼。某些患者身上的一些特質(zhì)（重生、預(yù)見），或許某些人會認(rèn)為那更像是一種能 力，但更多的是痛苦，因為有著這種特質(zhì)，就如被世界拋棄，慢慢地被孤獨淹沒。世界是包容的，又是矛盾的，它允許未知、也不停探索，允許生命，也會死 亡，存在好人，也有壞人。同時也孕育出了 “精神病患者”在這個的世界里，它 可能是個不正常的存在，但往往就是因為有了

11、不正常才襯托出所謂的正常，如果 人人都是正常的還會有所謂的正常嗎？可能在文中筆者無意的放大了他們的精神世界而弱化了他們的病態(tài)，讓我不 得不禁懷疑這樣的人怎么會有病。他們有自己的追求，有自己的思考，有自己的 信仰?；蛟S不正常的不是他們。正常也好，不正常也罷，在他們的身上我感受到 的是一種純粹。我甚至懷疑是自己出了問題，“大部分患者說的那些世界觀和看法，我不但能 理解，還是深刻的理解，并且對有的還很認(rèn)同。”好像是自己心底想說卻沒有說出 的話從他們的口里說了出來。我也曾徹底的舍棄自己的身份和一切去看自己，可我發(fā)現(xiàn)只有無盡的虛無， 因為沒有了我就沒有了世界，也沒有了我。我開始好奇死亡的盡頭會是什么樣子

12、， 而未知的世界里又藏著多少秘密？看到后面，我的恐懼早已不見蹤影，更多的是 渴求，是對他們內(nèi)心世界的好奇，是想要繼續(xù)了解，他們的想法于我而言已成了 思想的盛宴，無關(guān)是非對錯，僅僅是思維角度。對錯和真實在未知面前好像變得 沒有那么重要?！熬癫粚儆谖镔|(zhì)，卻受限于物質(zhì)。”“精神依托于物質(zhì)才能感受世界?！薄拔覀冋J(rèn)可精神，卻又因為物質(zhì)去否定精神?！边@是從一位患者口中說出來的話，我覺得很真實，正如我依托于物質(zhì)認(rèn)識著 這個世界，感受著筆者所記錄的事物，依托我所認(rèn)識的世界質(zhì)疑著一些怪誕的想 法，然后再通過物質(zhì)記錄并傳達(dá)我的想法。很神奇的是“很多精神病人都能夠快速的找到某種解釋作為答案”，或許你無 法理解，或

13、許你認(rèn)為很可笑，但諷刺的是你無法反駁。你可能不想承認(rèn)，但你就 是不能說這是錯的。他們的世界稀奇古怪，我不知道那些精神病醫(yī)生和一些心理醫(yī)生在遇見這么 多奇怪的病癥后是如何保持正常，不被同化。這點我是很佩服的。又或許是有的， 不單單是他們，包括世上每一個人，只是把靈魂盤起尾巴擠進(jìn)了軀殼當(dāng)人。人生若只如初見，我想我該重新審視這個世界，重新認(rèn)識自己。書已經(jīng)結(jié)束了，不過不得不說，過程中的故事，挺吸引我的。書中，每一個所謂的精神病人，在我的角度，卻反而比正常人，更加執(zhí)著， 更加堅定著某些事物，大概也是如此，有些才會被正常人視作病人。本書一開始，從對世界的看法，來漸漸導(dǎo)入，最后卻不知不覺中升華到了人 的存在

14、，時空，存在的原因的探討。影響深刻的有很多，挑幾個簡單描述一下吧，那個說作者是書中角色的，至 今仍覺得他真的很聰明，找一個安靜的環(huán)境，來構(gòu)筑自己的夢想，雖然做法甚是 不當(dāng)。那些四維生物，泡沫世界，時空理論的病人，不得不敬佩他們的邏輯，層 次，還有那個內(nèi)心默默守護(hù)著，三只小豬的故事的患者，那個深刻體會，前生前 世之境，如同無法逃脫的束縛的囚犯的，讓人惋惜的病人，還有對妻子的那份真 摯的情感，不由得讓人心生敬意?；蛟S，我們真的太過于，去否定，去質(zhì)疑，去不屑一顧，不相信，不去接受 新事物。狼孩的事件，以及對其的思考，真的驚醒了我，原本只是作為一個局外 人，想要枉自去希望他回歸社會，卻沒能發(fā)現(xiàn)他身上，

15、已經(jīng)發(fā)生著重大變化，而 他卻因此接受各種檢測，被當(dāng)作了實驗對象。意識真的很強大，甚至可以決定你 身邊的一切，當(dāng)然前提是你足夠渴望，不對以及屈服！最后要說的就是作者了，不太想去質(zhì)疑，或者挑刺什么的，畢竟出版成一本 讀物，肯定是要經(jīng)過處理，編排的，也正因如此，小說，故事，不是才會有高潮， 以及那旁人期待，或是令人扼腕的結(jié)局嗎？不得不佩服作者的意志力，想到什么 就去付諸于行動，其淵博的知識面，以及朝生暮死的那種活法，才最大限度上讓 我們了解到了形形色色的世界嗎？今生只若，初見。很有趣的一本書啊。精神病學(xué)本來就是一門有趣、深奧的學(xué)科。此書用例子 加以分析并引出病例，真的很不錯，在閱讀的同時也不斷地思考

16、搜索學(xué)到的知識 分析其人物特征并聯(lián)系疾病，在最后有結(jié)果和分析講解，簡單易懂。正如書本上 所說，天才和瘋子之間、善與惡之間都近在咫尺，那么一點點平衡若把握不了， 就會擁有另一個世界。人是很容易被環(huán)境改變的，并且改變得難以察覺，特別是 變惡，就像腫瘤般擴散，從頭到尾、徹徹底底。人的大腦是很奇妙的，潘多拉寶 盒如何打開、釋放，在乎環(huán)境、在乎自己，好的環(huán)境會給人好的開始和良好的心 理；當(dāng)然，惡劣的環(huán)境也有讓很多人變得堅韌。不過，一些我們看似不正常的人， 在他們眼里，我們也屬于精神患者?？创挛锏姆绞胶徒嵌炔灰粯泳蜁霈F(xiàn)不一 樣的心理和結(jié)果。絕頂?shù)奶觳哦加芯竦囊幻妫运麄儾拍芸吹匠Ｈ怂床坏降模ɑ蛘?/p>

17、說是 常人覺得一樣的事物）。生活在這個世界，平等看待他人，因為，畢竟，不知道到 底是不是你是那個瘋子，他是那個天才。很有趣的一本書啊。精神病學(xué)本來就是一門有趣、深奧的學(xué)科。此書用例子 加以分析并引出病例，真的很不錯，在閱讀的同時也不斷地思考搜索學(xué)到的知識 分析其人物特征并聯(lián)系疾病，在最后有結(jié)果和分析講解，簡單易懂。正如書本上 所說，天才和瘋子之間、善與惡之間都近在咫尺，那么一點點平衡若把握不了， 就會擁有另一個世界。人是很容易被環(huán)境改變的，并且改變得難以察覺，特別是 變惡，就像腫瘤般擴散，從頭到尾、徹徹底底。人的大腦是很奇妙的，潘多拉寶 盒如何打開、釋放，在乎環(huán)境、在乎自己，好的環(huán)境會給人好的

18、開始和良好的心 理；當(dāng)然，惡劣的環(huán)境也有讓很多人變得堅韌。不過，一些我們看似不正常的人， 在他們眼里，我們也屬于精神患者?？创挛锏姆绞胶徒嵌炔灰粯泳蜁霈F(xiàn)不一 樣的心理和結(jié)果。絕頂?shù)奶觳哦加芯竦囊幻?，所以他們才能看到常人所看不到的（或者說是 常人覺得一樣的事物）。生活在這個世界，平等看待他人，因為，畢竟，不知道到 底是不是你是那個瘋子，他是那個天才。今天要分享的書叫做天才在左，瘋子在右。這本書講述了作者高銘與不同類型的精神病人交流的過程。通過作者的描寫， 我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書里的一些精神 病醫(yī)師說過，不要去深究精神病患者的言論，聽聽就過，不然說不定你就

19、是下一 個精神病患者。但當(dāng)我看完整本書之后，回想那些精神病患者的言論，有時會覺 得那些言論真的似乎并沒有什么問題。正常人被評判為正常，是因為各種觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常情況 里你不會因為想得太少而被說不正常，而你可能會因為想了別人都不會想的事情 而被周圍的人覺得不正常。“大家都這樣啊，你想這么復(fù)雜干嘛，你有病吧？”每個成人的視角之間尚且存在區(qū)別，更不用提我們和與我們不同年齡階段的 孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問題的視角去看待問題，我們也很少 以孩子的視角去看待問題。你也遇到過“媽媽覺得我冷要穿秋褲”、“媽媽覺得我 這時候不應(yīng)該談戀愛”等等類似的時候，但你不一定會照做，你已有了

20、自己的判 斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導(dǎo)，但是過分的干預(yù)，會不會限制孩子自身 的成長呢？我們在以成年人的視角告訴孩子什么東西重要、什么該記該學(xué)的時候，孩子 們不一定能接受。這個該學(xué)啊，考試會用到的，那個學(xué)來干嘛，能給試卷加分么？ 歸結(jié)到學(xué)習(xí)動機，是“我想學(xué)知識”，還是“爸媽和老師覺得我應(yīng)該學(xué)知識”。所 以很難說偶爾你在講什么東西的時候，學(xué)生心里也在想：老師有病吧，這種事情 想這么復(fù)雜干嘛？換位思考，不管在哪兒，不管對誰，都是一項很有用的技能。書里有一段話：“捉一只蟲子，放到另一棵樹上，它不會在意，它會繼續(xù)吃， 繼續(xù)爬，它不會認(rèn)識到周圍已經(jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好。”這是一只

21、被放到另一棵樹上依然只顧吃東西的蟲子。我覺得說是說蟲子根據(jù) 自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹上，其實也可以引申到人身上。人有時候也像這只蟲子，那“本能”就變了，變成了長時間來被外界灌輸?shù)?觀念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是完 全如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？一些學(xué)生也像這只蟲子，“本能”是老師或家長給予、灌輸?shù)囊灰弧澳悴灰?太多，照著我教的學(xué)?！睂W(xué)生提出的一些想法被外界以不正確的方式處理，久而久 之，他遇到事情的時候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對不對，最后 索性不想，反正會有人講的。兒童的創(chuàng)造性就此被抹了個干凈。遇到

22、問題，大家把處理的方法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子。以后遇 到問題孩子能否自己將遇到的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的問題，然后選擇怎么做，此處 不同的人就會有不同的路。如果把其他路都堵死只留一條應(yīng)付考試的路，這時候，到底是學(xué)到了知識，還是成為了機器？當(dāng)人的多樣性和創(chuàng)造性被錯誤地引導(dǎo)以致被抹平之后，它就變成了蟲子，外 界怎么說，他就怎么做，失去了自主思考的能力。教育里，教育者對被教育者的包容和正確且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，把握得好， 孩子的未來或許會更加有個性。老師和家長都需要在孩子成長的過程中不斷成長， 才能對孩子很好地負(fù)責(zé)。“這個世界，究竟是什么樣的？”這本書的答案是：沒有人能夠說清楚這個世界到底是怎樣的

23、了，但是你可以 在你自己眼中可以明白這是一個什么樣的世界。在這個世界上，不同的人，就有 不同的世界觀，價值觀，人生觀，或許在這一類人中，他們對這個世界有著獨特 的見解，他們就是精神病人。這個就是這本書主要新穎的地方吧！天才在左，瘋子在右此書是高銘老師所著，里面的文字通俗易懂，都是 以對話方式呈現(xiàn)的，讀者大多可以很容易理解，并且能夠隨著作者投入到書的情 景里面去，大多數(shù)看這本書的人都會廢寢忘食，并且還可以看好幾遍。在作者的 描述中，讓我知道在精神病人的世界中，原來有這么多的想法，他們的思維超乎 了平常人的思維邏輯，他們的推理方式實在是不得不讓我對他們刮目相看，讓我 刷新了對他們的認(rèn)知。他們的眼中

24、，我們是那么的的無知、渺小、愚蠢，我很驚訝他們的想法，是 那么的獨特，創(chuàng)造了不一樣的世界感知，他們能夠通過很小的東西聯(lián)想出更大的 事物，并通過自己的頭腦無止境的思考下去。里面有提到一個精神病醫(yī)生，他說道：如果這個精神病人是快樂的，那我們 就沒有必要去打斷他。是的，我們不要用另類的眼光去看待他們，如果你覺得他 傻的話，然后在他的眼中，你或許什么都不是，根本就瞧不起你。希望他們能夠健康快樂的思考下去，生活下去。有時我們可能無法理解他們 為什么這樣做，或許他們只是想證明自己是對的。今天我們學(xué)習(xí)了燈光這一課，并且，我深有感受，下面讓我說一下吧！燈光這一課主要講了，一個郝副營長渴望將來的孩子們都可以再燈

25、光下學(xué)習(xí)。 在這一天郝副營長火柴的微弱的光下看見了一群孩子在電燈下讀書。他說趕明勝 利了他們就可以用電燈。但不一會戰(zhàn)斗打響了。因為那里非常的黑，為了讓大隊 伍可以看清楚敵人的地方他把那一本書給燒了為后續(xù)隊伍點燈，可他去被敵人的 機槍掃住。最后大隊伍把敵人的一個整編師給消滅掉。我們現(xiàn)在的生活都是烈士們拋頭顱灑熱血給換來的。我們一定要珍惜現(xiàn)在的 生活。語文課到了，老師讓我們讀了燈光一文，我讀后感受甚深，這篇文章的 作者是王愿堅，我想他一定永遠(yuǎn)也不會忘了這件事。在漆黑的地堡里，望著黑黑的圍墻，戰(zhàn)士們的心也隨著黑暗了，突然，黑暗 里出現(xiàn)了一星火光，雖然火光很微弱，但對戰(zhàn)士們來說，這是生命之光，勝利之

26、光，可誰又知道在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長用火柴點燃了手中的那本書為 戰(zhàn)士們照明，才是士們殺出了一條血路。到火光暴露了他自己，被敵人的機槍射 中犧牲了，讀著讀讀著，不知什麼時候眼淚或落到了嘴角。看??！郝副營長是多 麼的堅強、勇敢，為了能然這次戰(zhàn)斗勝利，為了能讓孩子們在電燈地下學(xué)習(xí)，他 還沒來得及看看他渴望了好久的電燈就結(jié)束了生命。多莫難忘的人，多莫難忘的 事，多莫難忘的戰(zhàn)斗，它深深地打動了我的心弦。我想，如果在現(xiàn)代社會上多一些強郝副營長那樣為了人民利益敢于犧牲自己 的人，那麼中國一定會更加繁榮昌盛。還記得9月的時候讀了王開嶺的一本書，我不敢以一個權(quán)威的身份來評價這 本書，只說出我的見解而已這

27、書叫親愛的燈光大概是因為這本書里有一篇文 章也叫做親愛的燈光所以王開嶺才以“親愛的燈光”命名我第一個讀到的就 是“適合你的書即好書，能讓你心底微笑的書是好書，能與你產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)并有 新物質(zhì)生成的書是好書?！薄皶充N書是產(chǎn)品，不是作品，只能一次性消費?！薄?一冊 好書，在生產(chǎn)方式上，必有某種手工的品質(zhì)和痕跡，作者必然沉靜、誠實、有定 力和耐性，且意味著一個較長的工期，內(nèi)嵌光陰的力量?！薄白x書是一種生活，需要孤獨，也需要分享，有書友是件很幸福的、事?！边@ 是王開嶺對書的理解，我也十分認(rèn)同一本真正的好書不一定要是在亞馬遜，當(dāng)當(dāng) 上暢銷，排多少多少名，而是要真正內(nèi)容有價值，值得仔細(xì)去品，就像流行音樂 與

28、貝多芬的音樂一樣，貝多芬能流傳幾百年，但流行音樂就流傳幾周，這就是差 別所在。王開嶺還提到過史鐵生“史鐵生是個靈魂誠實的人，是個滌凈了浮華和 塵埃的人，是個和宇宙和自己都有著充分對話的人，其人其作，都是珍貴的精神 標(biāo)本，一個文學(xué)和心靈哲學(xué)的標(biāo)本。他和外間保持了一段距離，從而和生命親密無間?！币粋€立體和多維的人，一 個敢于冥想、心蕩神馳的人。任何人的禪意在于業(yè)余，他在一個錯詞不清的黃昏 里，具有罕見的說是與不是的堅決與徹底的能力。他在一個虛無主義的沙漠中， 以峭拔的姿態(tài)和鋒利的目光，守護(hù)著美和良心?！弊詈笫顷P(guān)于生活的，“別忘了生 活本身，別讓生活離你遠(yuǎn)去，別忘了出發(fā)的理由。向大自然學(xué)習(xí)生活，向兒

29、童學(xué) 習(xí)生活，這些都是最好的老師。搬把椅子，在太陽下讀書，真是幸福的事，也是 生命最美好的形貌和舉止?？涌油萃莸墓枢l(xiāng)，那些含辛茹苦、蓬蓬勃勃的野草， 似乎給了他最生動的精神注腳，也預(yù)支了最有力的人格擔(dān)保。這世界需要童話， 需要一次童話的勝利，就像需要一場雪。古人把知恥當(dāng)作頭等事，禮義廉恥被看做國之四維。古人惜名，今人惜命。 古人自責(zé)，今人諉過。古意，讓生命蔥蘢如竹。在一個操守喪盡的時代，任何有 操守的痕跡，有心靈紀(jì)律的行為，我都予以嘉許。這些話都讓我感觸非常深，他 的書就是“作品”，真正的作品。今年寒假，老師讓我們讀了一本書，書名是紅日在書還沒買的時候，我 常想紅日講的是關(guān)于什么的呢？是一本歷

30、險書，還是戰(zhàn)爭書？在我疑惑不解 時，媽媽把紅日這本小說帶回來了。我一看，是一本關(guān)于革命戰(zhàn)爭的小說。 不說二話，我津津有味地看了起來。紅日這本小說以1947年山東戰(zhàn)場的漣水，萊蕪，孟良崮三個連貫戰(zhàn)役 為中心，講述了共產(chǎn)黨華東野戰(zhàn)軍與國民黨的王牌軍74師之間展開的大規(guī)模戰(zhàn) 役的故事。讀完這本小說，我被書里面的人物以及故事感動了，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出 一幅畫面。那是一天下午，我正寫著數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，寫到最后一頁了，馬上就要完成了， 我心中不禁產(chǎn)生了激動，興奮的心情，可偏偏又碰見了一只攔路虎，最后一道題 太難了。這時，我想，反正就差最后一道題了，到時候問問爸爸不就行了嗎？于 是我把那道題放下，看電視去了

31、。電視上正演著近日我最愛看的一部電視劇雪豹，也是一部好看的革命戰(zhàn)爭 片。看著它，我想起了紅日，里面的沈振新，丁元善，劉勝，秦守車個 個都具有勇往直前，堅持不懈的高貴品質(zhì)。他們在戰(zhàn)斗時毫不畏縮，勇往直前的 精神讓我想到了自己，就為了一點難題而退縮，等著別人來解決。想到這里，我 關(guān)上了電視，繼續(xù)攻打那只攔路虎。我絞盡了腦汁，把所有能用的方法都用上了，可還是做不出來。我想，一定 要做出來，不放棄我又仔細(xì)觀察我畫的線段圖，哈！有頭緒了過了 一會兒，我終于把這只攔路虎給打敗了。紅日這部小說給了我以很大的啟發(fā)。無論做什么事，都要有堅持不懈， 勇往直前的精神。這樣才會成功。并且，提醒了大家，我們生活在幸福的

32、時代， 我們幸福的生活是烈士們用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)， 長大后報效祖國，為祖國的明天做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最近這段時間我讀了一本名著，名叫紅日。紅日這部小說以1947年山東戰(zhàn)場的漣水、萊蕪、孟良崮三個連貫的戰(zhàn)役 作為中心，講述了共產(chǎn)黨華東野戰(zhàn)軍與的王牌軍74師之間展開的大規(guī)模戰(zhàn)役的故 事。其實看著這部小說，我的心也在隨之情節(jié)浮動，再仔細(xì)想想，這么一個既有 裝備優(yōu)勢又有美國的支持，且軍隊指揮官的學(xué)歷普遍高于解放軍，為什么會遭到 如此迅速而又徹底的失敗？有個笑話說得好，在戰(zhàn)場上汗的沖鋒口號是：“兄弟們給我沖??！ ”而共產(chǎn)黨 在戰(zhàn)場上喊的卻是：“兄弟們跟我沖?。　边@一個“給”一

33、個“跟”性質(zhì)就大不一 樣了。我認(rèn)為他們滅亡的根本原因就是一一不得人心。俗話說得好，“水能載舟， 亦能覆舟”如果選擇跟人民對著干，最終只會被人民所淹沒、唾棄。的失敗，就 是敗在他們的上，無論他們的裝備，靠山是多么強大，被小米加步槍的解放軍給 掀翻了，這就是人民的力量！說實話，共產(chǎn)黨什么也沒有，可有一個堅定的信念，這比什么都來的強，有 意義。這本書看著看著，我仿佛覺得自己身臨其境，有種戰(zhàn)火紛飛的感覺，在這血 雨腥風(fēng)的歲月，中華大地上有多少優(yōu)秀兒女為了民族的解放事業(yè)，為了國家的和 平統(tǒng)一，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火，矢志不渝，用他們寶貴的生命換來我 們現(xiàn)在這美好和平的幸福生活，我們的幸福生活是烈士

34、們用生命和鮮血換來的， 我們應(yīng)該好好珍惜。一定要努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國，為祖國明天建設(shè)的更好做 出貢獻(xiàn)。紅日這部小說以1947年山東展成的漣水、萊蕪、孟良崮三個連貫戰(zhàn)役作 為中心，講述了共產(chǎn)黨華東野戰(zhàn)軍與國黨七十四師展開的大規(guī)模戰(zhàn)役的故事。這部小說出于吳強老爺爺?shù)墓P下，他把人物寫得十分生動、正直、勇敢、堅 強。書中寫的連長石東根，非常敢于打仗。比如：參謀長說“軍部隨后就到，你 們留下來控制渡河點。軍部一到，你們立即趕上去?！笔瘱|根一聽，咕嚕開了： “又 叫我們留下來！”羅光正要解釋，團(tuán)長劉勝過來嚷道：“先走后走不是一樣！現(xiàn)在 還是堵缺口，戰(zhàn)斗在后頭哩！”石東根這才不嘮叨了。他時刻希望能沖鋒在前