初中歷史七年級下第六學習主題繁榮和開放的社會-科舉制度的創(chuàng)立與發(fā)展教案02

1、第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展 教學設計教學目標一、識記與理解記住科舉制創(chuàng)立的時間和主要標志，了解隋唐科舉制的主要內容，理解科舉制度在隋唐時期的進步作用。二、能力與方法通過學習科舉制，認識這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力和思維方法；通過比較古今考試制度，培養(yǎng)學生的比較分析能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解科舉制考試制度是促進唐朝繁榮的原因之一。認識符合社會發(fā)展的考試制度的進步性，從而理解我國當今改革考試制度的正確性；通過了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠影響增強學生的民族自豪感。教學重難點 一、重點：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展二、難點：科舉

2、制的發(fā)展及作用教學過程：一、導入： 教師朗誦：登科后： “昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄急，一日看盡長安花?！苯處熃榻B詩的大意：昔日的窮困失意不值談，現(xiàn)在自由自在不受任何約束。志得意滿馬兒快，一天之內看完長安的花。（前兩句寫作者騎著快馬在京城那種志得意滿的情景，后兩句寫的是他科舉及第后參加唐代游名花園，摘名花的風俗活動）。二、科舉制度的創(chuàng)立學生看書回答老師問題：1、科舉制度產(chǎn)生的背景是什么？2、科舉制度正式創(chuàng)立的標志及其產(chǎn)生的作用是什么？3、科舉制度創(chuàng)立的意義是什么？學生回答：略教師歸納：1、科舉制度產(chǎn)生的背景：原有選官制度（九品中正制），存在嚴重弊端，已不適應需要；中小地主經(jīng)濟

3、實力增強，要求獲得相應的政治權利；隋朝統(tǒng)一之初需要大批有真才實學的人才。2、科舉制度正式創(chuàng)立的標志：隋煬帝時增設進士科，標志著科舉制正式創(chuàng)立?？婆e制度正式創(chuàng)立產(chǎn)生的作用：科舉制有利于統(tǒng)治者從地方豪強手中奪取選拔官吏的權利，使一批有才能的中小地主（庶族地主）有機會走入仕途，緩和了地主階級內部的矛盾，擴大了統(tǒng)治基礎。3、科舉制度創(chuàng)立的意義：從科舉制度的發(fā)展歷程看，隋朝科舉制屬草創(chuàng)階段，在一定程度上還存在著前代選官吏的痕跡，其優(yōu)越性在當時還未表現(xiàn)出來，但是隋朝改革封建的選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，因此隋朝在選官吏制度的改革方面功不可沒。三、科舉制度的發(fā)展指導學生根據(jù)問題讀書：讀書提綱：1

4、、唐朝科舉制主要分為哪兩大類？其下設的科目有哪些？ 2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法？（科舉制度的基本特征、分類、科目、考試內容、錄用等方面。）唐朝科舉制度?？泼鹘?jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶與理解“省試”合格后錄取進士：重在考核詩賦、時務策寫作科舉：為皇帝選拔“非常之人”而設，科目繁多在指導學生讀書的基礎上，學生回答，老師評價判斷根據(jù)教材共同歸納： 在學生基本掌握基礎知識以后，教師引導學生完成教材右上角的讀一讀一位唐朝官員的話：“國家取士，選法前代，進士之利，得人為盛”。學生討論交流生：教師歸納小結：第一、唐代選官效法隋代的科舉制。第二、唐朝通過進士科的考試為國家選拔了很多人才

5、。接下來讓學生完成右上角的想一想唐代為什么有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法？學生討論交流生：師：先幫學生了解這句話的意思，即三十歲考上明經(jīng)就算老了，而五十考上進士還算年輕。然后引導學生從明經(jīng)、進士兩科的考試內容和錄取人數(shù)的比例兩方面加以思考。簡單的說，就是“明經(jīng)”好考，“進士”難考。四、科舉制度的影響學生自主學習，教師給予引導。一方面讓學生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠影響。（增強學生的民族自豪感）另外一個方面，使學生辨證地認識科舉制，看到科舉制在當時的進步性的同時，認識到隋唐統(tǒng)治者實行科舉制的根本目的是為了控制人才，鞏固統(tǒng)治。隨著時間的推移到了明清時代，其弊端和危害較突出（明清八股取士）。學生完成議一議的問題：科舉制的實施與唐朝的繁榮有何關系？學生討論交流生：教師歸納：一是科舉制的實施滿足了中小地主參政的愿望，緩和了階級矛盾，擴大了地主階級的統(tǒng)治基礎，有利于統(tǒng)治者政權的鞏固和國家的統(tǒng)一；二是科舉制與九品中正制相比，國家掌握了選拔官吏的權利，開放了仕途之路，選拔了一批促進國家發(fā)展的優(yōu)秀人才；三是要參加科舉就必須讀書，所以刺激了教育的發(fā)展；四是科舉考試看中詩賦文章，刺激