建工院-工程造價專業(yè)剖析報告

1、建筑工程學院工程造價專業(yè)專業(yè)剖析自評報告一、專業(yè)概況錯誤!未定義書簽。二、專業(yè)建設與改革成效錯誤！未定義書簽。1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式錯誤！未定義書簽。1.1專業(yè)設置與定位錯誤！未定義書簽。1.2專業(yè)建設規(guī)劃與實施錯誤！未定義書簽。1.3人才培養(yǎng)模式改革錯誤！未定義書簽。2教學基本條件錯誤!未定義書簽。2.1教學團隊結構錯誤!未定義書簽。2.2教學團隊素質與水平錯誤！未定義書簽。2.3教學團隊建設 錯誤!未定義書簽。2.4實踐教學條件錯誤!未定義書簽。2.5經(jīng)費投入錯誤!未定義書簽。2.6教材與圖書資料 錯誤！未定義書簽。3教學改革與教學管理錯誤！未定義書簽。3.1課程體系與教學內(nèi)容改革錯誤！

2、未定義書簽。3.2教學方法與手段改革錯誤！未定義書簽。3.3實踐教學錯誤!未定義書簽。3.4教研教改成果錯誤!未定義書簽。3.5產(chǎn)學結合錯誤!未定義書簽。3.6教學管理與質量監(jiān)控錯誤！未定義書簽。4人才培養(yǎng)質量錯誤!未定義書簽。4. 1基礎理論與專業(yè)技能 錯誤！未定義書簽。4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng) 錯誤！未定義書簽。4.3學生滿意度錯誤!未定義書簽。4.4畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽錯誤！未定義書簽。三、自評結果30四、存在問題及整改措施錯誤！未定義書簽。一、專業(yè)概況工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設的熱門專業(yè) Z-,是以經(jīng)濟學、管理學為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來

3、的新興 學科?？谇?，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預算，包括開工預算、工程 進度撥款、工程竣工結算等，不管是業(yè)主述是施工單位，或者第三方造價咨詢機 構，都必須具備自己的核心預算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大, 就業(yè)前景非?；鸨?，屬于新興的黃金行業(yè)。就業(yè)渠道廣，薪酬高，自由性大，發(fā) 展機會廣闊。二、專業(yè)建設與改革成效1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)設置與定位1.1.1行業(yè)背景調研統(tǒng)計資料表明，從小長期發(fā)展來看，根據(jù)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展總趨勢分析， 建筑業(yè)仍將是具有廣闊前景的產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)呈現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景，對建筑類人才的需求急劇增長，通過實際調 查也表明：建筑企業(yè)普遍需求工程造價

4、專業(yè)高職人才。口前我國擁有80-100萬工程造價管理人員中，只有1/3左右具有大專以上學 歷，由工民建、財經(jīng)、管理類等專業(yè)改行而來，知識面單一，缺乏工程技術與工 程管理的專業(yè)理論知識，習慣于定額加取費的計價模式，過分依賴政府的指令性 文件，企業(yè)定額觀念淡漠，不能有效地利用現(xiàn)代化手段進行作息管理，不能更好 地推動與國際接軌的工程量清單計價模式的發(fā)展。隨著我國現(xiàn)代建設的深入發(fā)展，機械、電子等產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員平均為18%,而在 建筑業(yè)近500萬的從業(yè)人員中，技術與管理人才僅，占從業(yè)人口的9%,缺口近1440 萬?？谇埃覈咝Ｐ￠_設建筑類專業(yè)的院校290余所，以現(xiàn)在人才供給能力也需 近20年方可滿足市場

5、需求。1. 2人才需求調研我們調研成果形成了調研報告，主要信息有：第一，行業(yè)與其產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)背景調研；第二，人才需求調研，就業(yè)崗位及遷移 崗位、崗位工作任務、企業(yè)要求、畢業(yè)生建議。通過調研，我們得到如下結論。建筑業(yè)的迅速發(fā)展，對建筑技術人才的總量需求急劇增加；專業(yè)結構不盡合 理，掩蓋了所需專業(yè)的供求矛盾；工程造價人才質量有待提高，人才規(guī)格急需調 整；人0需求標準提高，素質能力難以適應、隊伍結構學歷重心偏低。因此該專 業(yè)生存是有理的，改革是必要的。1. 3專業(yè)定位（1）. 口標崗位.寺霽T.寺霽T稈皓價昌安霽T稈浩價昌TtAS. 1/12專業(yè)建設規(guī)劃與實施堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，運用科學理論，合理的培

6、養(yǎng)模式，科學的課程體系， 實用的教學方法，良好的校企合作機制，確保以下口標的實現(xiàn)，帶動專業(yè)群共同 發(fā)展，提升專業(yè)和專業(yè)群服務行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的能力，逐步建成在渭南市工程造 價領域具有引領和帶動作用的專業(yè)人才培養(yǎng)基地。專業(yè)建設口標：以造價員培養(yǎng)為n標，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接，構建職 業(yè)教育與終身專業(yè)知識體系；以生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，實現(xiàn)實踐育人；校企深度合作，推動學做一體人才培養(yǎng)方式的轉變；以“雙師”結構、專兼結合為口標，建設專業(yè)教學團隊；建設人才培養(yǎng)質量評價制度，由內(nèi)部評價轉到第三方評價1）專業(yè)建設內(nèi)容人才培養(yǎng)方案的制定與實施：探索與完善“2+0. 5+0.5”的人才培養(yǎng)模式與做

7、 法；通過企業(yè)行業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學與企業(yè)崗們技能要 求的對接。通過舉辦“算量大賽”等技能活動，推動任務驅動，項口導向等學做 一體教學模式。強化頂崗實習，企業(yè)指導老師與學生建立“師徒”指導模式，培 養(yǎng)工程造價行業(yè)高端技能型從才，基本做到畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離”對接。 2）社會服務能力建設通過社會報務能力建設帶動師資隊伍建設、教學改革、課程建設同步提高、 進一步挖掘潛力，發(fā)揮老師研究、指導、咨詢、服務的優(yōu)勢，拓寬輻射地區(qū)的服 務范圍，推動行業(yè)發(fā)展，支持地方經(jīng)濟建設。3人才培養(yǎng)模式改革1.3.1人才培養(yǎng)模式的概念等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式可以概括為：高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式

8、，是 指學校和用人單位根據(jù)教育口標共同確定的培養(yǎng)口標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、保 障及評價機制的總和，并在實踐中形成的定型化范式。人才培養(yǎng)模式應包括五個層次的內(nèi)容：理論體系，主要指構建人才培養(yǎng)模式的理論；口標體系，主要指培養(yǎng)口標及規(guī)格；內(nèi)容方式體系，主要指教學內(nèi)容、教學方法與手段、培養(yǎng)途徑等；保障體系，主要指教師隊伍、實踐基地、教學管理等；評價體系，主要指對人才培養(yǎng)過程的評價標準和評價方法。模式的實踐性一高職教育的人才培養(yǎng)模式是理論研究與實踐探索的結晶，尤其 應當強調具有堅實的實踐基礎。經(jīng)過實踐證明的行z有效的代表性模式，才有生 命力，才有借鑒作用。1.3.2高職高專工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本

9、要素理論要素。模式的理論依據(jù)是它的靈魂和精髓，在人才培養(yǎng)模式的構成 中既是獨立的要素，又滲透蘊含在其它各個要素中，它反映模式的內(nèi)在特征。人才培養(yǎng)口標。它主要包括人才培養(yǎng)口標和培養(yǎng)規(guī)格兩方面內(nèi)容。人才 培養(yǎng)模式都是為了完成特定的人才培養(yǎng)口標而設計和構建的，人才培養(yǎng)口標既是 模式的出發(fā)點又是歸宿，在人才培養(yǎng)模式構建中居于核心地位。內(nèi)容方式要素。它主要包括教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、培養(yǎng)途徑、 教學時間和空間等。任何人才培養(yǎng)模式都有其獨特的內(nèi)容、內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關系、 完成內(nèi)容的手段和方法、體現(xiàn)在教學設計上的空間和時間展開順序。保障要素。它主要包括教師、學生、教學設施、實踐基地、教育教學管 理，它是

10、保證人才培養(yǎng)模式發(fā)揮其功效的各種條件的最佳組合和最優(yōu)方案。評價要素。是指由對人才培養(yǎng)過程的評價標準和評價方法，不同的模式, 在口標內(nèi)容方法的不同，所構成的評價體系也不同。1.3.3人才培養(yǎng)模式的口標綜Z：實施“3元制”工學結合人才培養(yǎng)模式，實行校內(nèi)課堂教學、模擬企業(yè) 真實工作環(huán)境的校內(nèi)實踐、校外頂崗實習為一體的“工學結合”人才培養(yǎng)模式， 即課程教學、校內(nèi)實訓、頂崗實習“3元”，最終培養(yǎng)成高素質應用型專門人才。 2教學基本條件 2.1教學團隊結構一個優(yōu)秀的教學團隊是很難打造的，一方面專任教師雙師素質提高難，再一 方而“雙師”結構難形成。另一方面兼職教師他們往往也是企業(yè)的骨干，造成教 學組織難，如

11、何解決？涉及兩方面問題，一是團隊建設口標，二是教學團隊的標 準，三是教學團隊的培養(yǎng)。工程造價專業(yè)現(xiàn)在7名專業(yè)教師及3名客座高工，教 學團隊結構合理，經(jīng)驗豐富，能滿足現(xiàn)在教學。1團隊建設口標打造-支學歷、職稱、知識結構合理，素質優(yōu)良、專兼結合、改革意識強、 學術造詣深，教學和科研能力突岀的、具備可持續(xù)發(fā)展能力的“雙師型”核心專 業(yè)教學優(yōu)秀團隊。教學團隊的標準一是團隊的結構標準（包括數(shù)量、年齡、職稱、類型）數(shù)量上 宏觀專兼職教師比例為1： 1,（按2個班計）每門課程有一名主講教師 單項職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力每門課再配備一名兼職教師，崗位能力能力培養(yǎng)每 班2-4名兼職教師。二是團隊的質量標準（包括知

12、識、能力、素質、經(jīng)驗等）2.2教學團隊素質與水平工程造價專業(yè)的教師均來是研究生學歷，擁有-批高素質，強技能的的教學 團隊。2.3教學團隊建設（一）執(zhí)教能力：1、對于專任教師：（1）制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點是主要方向（2）實行項口負責制：把專業(yè)的整體分解為19+4個項口，把整個教學團隊 的總體口標分解為每位成員的個人工作口標，然后將每位個人所獲得的成果再集 成為團隊綜合成果。這樣就實現(xiàn)了團隊的總體建設門標。（3）提高教師執(zhí)教能力：通過師徒培養(yǎng)（包括校內(nèi)外）、培訓學習、基地鍛 煉（包括校內(nèi)外）、同行交流（包括校內(nèi)外）等方式進行，建立長效機制，打造 不斷雙師素質的教師。通過這些方法，提高了教師的課

13、程理論開發(fā)水平，并且一定在專業(yè)建設的實 踐中來運用、實踐和探索。也就是教學實踐、做中錘煉，我們教師的培養(yǎng)也是在 干中不斷得到提升的。2、對于兼職教師，我們有幾項管理方法：（1）合同制約，使兼職教師納入師資管理體系，建立配套的管理制度做到獎 懲分明，強化契約管理的效果。（2）-對一結合。一個專業(yè)負責人結合一名兼職教師，提供相關的教學規(guī)范。 同時該兼職教師也是項門團隊成員，讓兼職教師有一種團隊的歸屬感。這一點對 于兼職教師的工作非常重要。（3）預約?？紤]到兼職教師的工作時間，由他的結合人聯(lián)系預約，進行調度, 調整時間。4實踐教學條件校內(nèi)實訓基地：按照優(yōu)化資源，科學整合的原則，圍繞實現(xiàn)在以工作過程為

14、導向的“情境化 模塊式”人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)口標，按照新的課程體系要求，是按就業(yè)崗位環(huán)境 的特征，校企合作，新擴建成為集學生實訓、師資培訓、社會服務為一體的校內(nèi) 實訓中心。建設內(nèi)涵：以實際工作任務為載體設計教學情境，載體選擇盡量覆蓋一般工 民建的典型工程，情境式教學讓學生在真實工作情境或仿真實的工作環(huán)境中，在 親自實踐中，在完成具體學習性工作任務的過程中來構建相關理論所獲取信息、 概念以及認知、情感、技能等，自主地獲得知識，提升職業(yè)能力。我院充分利用中央財政支持項口（300萬元人民幣）建設較為完備的校內(nèi)和校 外實訓基地。通過新建，形成了 1個多功能綜合型校內(nèi)綜合軟件應用實訓室。開 展開發(fā)5個實訓

15、項口。并將利用德促貸款項口（900萬元），建設工程項口沙盤模 擬實訓室。校外頂崗實習基地：工程造價專業(yè)的特點是企業(yè)熱、學校熱、但人員分散，難就難在管理上，學 校在企業(yè)怎么管？我們探索了 “雙導師”管理模式，具體做法有：（1）設計雙階段頂崗實習教學運行方案，讓學生實現(xiàn)2-3個崗位實踐，并 保持企業(yè)不斷線，當然我們的教學管理難度有所增加。并在頂崗實習前，讓學生 完成相關綜合技能訓練（2）加強運行管理校外基地實訓實習管理初期管理，中期管理和后期管理三個階段 我院簽訂了 8個校外綜合實習基地。實習實訓教學的初期管理健全H健全H標體系，完善崗位責任制，修訂教學質量評估考核標準。實習實訓教學的中期管理主要

16、工作是落實實訓計劃和實訓口標的完成情況，檢查崗位責任制和其他各 項規(guī)章制度的履行情況，搜集教學資料和考核有關數(shù)據(jù)。實習實訓教學后期管理做好學生實習實訓成績的考核與評定，做好評優(yōu)工作。5經(jīng)費投入在示范專業(yè)建設資金安排使用小，中央財政和德促貸款的專項資金做到?？?專用，以保證專業(yè)群建設經(jīng)費，滿足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。我院每學年均利用 政府補貼，貸款等5-30萬進行專業(yè)建設完善實訓教學條件、師資培訓、課程開發(fā) 等工作。2.6教材與圖書資料我院均采用“十二五”高職高專規(guī)劃教材，并且擁有專業(yè)圖書館。 3教學改革與教學管理3.1課程體系與教學內(nèi)容改革建筑工程概預算課程教學情境構建（1）學習情境構建情境一：

17、定額工程量計算情境二：定額計價情境三：清單計價情境四：設計概算與結算（2）、學習情境設計學習情境名稱：清單計價學時：28學習目標：（1）掌握建筑工程工程量清單計價的概念 區(qū)別定額計價與清單計價的異同（2）掌握工程量清單的組成及計量構成（3）掌握工程量清單的編制方法（4）掌握工程量清單計價的含義及計價格式學習內(nèi)容教學方法和建議（1）工程量清單計價概述（2）工程量清單的編制（3）工程量清單模式下費用 的組成及計費程序（4）工程量清單模式下1程 單價的計算方法及措施項目 英他費用的構成（5）工程量清單及工程量清 單的編制講授法討論法練習法實訓法啟發(fā)法工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力建筑工程概預

18、建筑制圖的基本知豐富的工程算量方法和技巧；算教材、廣聯(lián)達 工程造價軟件實訓 室及實訓工地識；掌握建筑材料的知 識；掌握建筑工程技術的 相關知識；掌握計算機的基礎知 識。熟悉現(xiàn)行2008清單計價相關規(guī) 范；良好的表達能力和良好的溝通能 力。教學場所：教室，校內(nèi)實訓室，校外實訓工地學習單元2. 2設計學習情境名稱：工程量清單的編制學時:16學習單元2.2：工程量清單的編制學時:16學習口標掌握工程量清單的組成及計量構成掌握工程量清單計價的含義及計價格式掌握工程量清單的編制方法學習內(nèi)容教學方法和建議一、T.程概況二、工程量計算及工程量清單(-)工程量計算(-)工程量量清單的編制 1編制工程量清單封面

19、填寫填表須知填寫總說明編制分部分項工程量清單編制措施項目清單編制英他項目清單三、綜合單價的計算四、工程量清單計價講述法 視頻教學法 案例教學法 實訓教學法工具與媒體學生已冇基礎教師所需執(zhí)教能力使用工具：1、圖紙；2、工程量計算農(nóng)3、定額教學材料：1、建筑預算定額；2、某工程圖紙；3、相關資料;4、教學視頻1、有熟練的圖紙識讀 能力2、了解建筑工程施工 流程3、熟悉建筑工程構造1、熟悉建筑工程施工要 點2、熟悉建筑工程構造特 點3、具備編制完整建筑預 算的能力4、具備深厚的工程造價 理論和造價管理能力教學場所：多媒體教室、教室、實訓室教學評價:考核方式：每個作業(yè)小組完成一個工程項目的建筑基數(shù)、建

20、筑而積計算工作，并評定誤 差。成績評定標準：1、作業(yè)的規(guī)范性：30分2、計算結果的準確度：20分3、工程造價的熟練程度：30分4、作業(yè)中的作用和效率：20分2教學方法與手段改革以學生為主體，運用多種不同教學方法，以提高學生的學習興趣。引導文法捉出問題，并把學習所需耍的資料，應該掌握的知識通過下發(fā)引導文或者是 網(wǎng)絡傳達給學生，使學生通過查找資料、網(wǎng)絡、咨詢學長和老師等方式在查找答 案的過程中激發(fā)自主學習的興趣，提高自主學習能力。小組討論法小組在學習過程中通過討論、辯論、相互啟發(fā)等形式，團隊亦作來解決學習過 程中的困難。在制定計劃、決策時討論，可發(fā)揮小組每位成員主動性，拓展工作 思路。案例教學法通

21、過組織學生對案例的分析、討論、交流與補充等活動，提高學生分析問題 與解決問題的能力。尤其在學習鋼筋工程量計算時用案例教學法效果更佳。（4）啟發(fā)教學法充分發(fā)揮學生的主體學習地位，通過設問、啟發(fā)等形式，啟發(fā)學生學習熱情， 最大限度的激發(fā)學習潛能，發(fā)揮自主學習的空間。（5）角色扮演法模擬真實的工作場景，在預算審查模擬造價和審計部門，在招投標活動中模 擬招標和投標公司，通過問答培養(yǎng)學生與人溝通協(xié)調的能力。（6）項口教學法對一個學員或小組布置工作任務，使其完成工作計劃、實施，并對完成的成 果進行評價。3、現(xiàn)代教學技術手段的應用（1）多媒體教學制作多媒體電子課件及電子資料，并利用豐富的網(wǎng)絡資源制作相關圖片

22、、FLASH 動畫、視頻播放等模擬真實的工作場景來突破教學上的難點。（2）利用數(shù)字化實訓室利用廣聯(lián)達造價軟件技術服務與學院共建的工程造價模擬（建筑工程軟件）實 訓室，圖形算量，鋼筋抽量，工程量清單及招投標等一系列的造價活動，提高學 生電算水平。（3）多功能教室的應用在教室里有資料角、配套計算機連接網(wǎng)絡、多媒體設備、計算器、工程圖紙等 相關資料與設備，為學生提供更方便快捷的學習環(huán)境。3實踐教學每學期均開展實踐教學，技能大賽，興趣學習小組等多種方式的教學活動， 促進學生學習的積極性，提升學生實踐能力，滿足企業(yè)對人才的需求。3. 5產(chǎn)學結合3. 6教學管理與質量監(jiān)控教學管理機制-年來，我校教學工作在

23、上級領導的關心，支持下，領導班子團結實干。全 體教師恪盡職守。以科研為先導，以教學為中心，按照高職教育課程改革綱要 精神全面落實課程計劃，課堂教學中突出學生的主體地位。體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐 能力的培養(yǎng)。開設適合學生學習的地點課程和校本課程以及綜合實踐活動，以滿 足不同層次學生的學習需要，積極開展自主性學習活動。具體做法如下：（一）、教師隊伍管理1、學校領導嚴格按照上級要求，“抓班子，帶隊伍，強素質、樹形彖”的 I二字方針，堅持領導兼課研，努力尋找各專業(yè)改革方向。深入實訓一線，不斷 發(fā)現(xiàn)有利于教學的實訓基地，總結存在的問題，及時予以指導。2、學校支持教師參加學歷和非學歷教育，制定教師專業(yè)發(fā)展的遠、

24、小、近期 n標、計劃、措施。激勵教師大練基本功。教師們在教學過程中積累教育教 學經(jīng)驗，及時撰寫論文，記錄下自己的閃光點及反思。姚立發(fā)老師經(jīng)常和在家在 一起交流他教學過程中的心得。鼓勵教師進修學習，我校的做法是：A短期培訓: 每學期開學第一周學校組織教師集體培訓，內(nèi)容有：職業(yè)道德、教育教學工作常 規(guī)、新課程理念、計算機培訓，并寫岀心得體會。B外出學習：組織教師參加國家 骨干教師培訓，省級教學能手等相關培訓學習，使教師開闊視野，及時掌握教改 動態(tài)，提高教學水平。C進修學習，為教師進修提供方便?，F(xiàn)有我院馬淑紅副院長 正在進修碩士研究生學歷，以身作則起到帶頭模范做用。我院碩士研究生學歷及 以上人數(shù)達7

25、2 %,教師學歷合格率100%,努力打造渭職院特色的“碩博”教學團 隊。每位教師緊緊圍繞高職新課程改革的要求，不斷提升H己的課堂教學水平, 同時學習多媒體知識，自制課件，現(xiàn)代教學方式方法也有了很大轉變。為教師 提供創(chuàng)設學習條件和展示自己的機會。教師可以利用網(wǎng)上資源備課、制作課件， 開創(chuàng)了更廣泛的應用空間。現(xiàn)在我院已建立起一支熱愛教育事業(yè)、勤于鉆研業(yè)務、 勇于開拓進取、樂于拼搏奉獻的教師群體。（二）、加強常規(guī)性教學管理1、學校健全各項教學制度，對教學全過程的主耍環(huán)節(jié)都有計劃、有措施、有 規(guī)定、避免教學常規(guī)“內(nèi)化”為每個教師的自覺行動，促使教學質量行到實質性 的提高。2、按新課程標準，開齊開足各學

26、科的課程，不隨意換課，調課。3、狠抓教學過程管理：備課：樹立制度和發(fā)展的思考，不斷更新、充實和發(fā)展教學設計，要求教 師備課到位，心須做到“四有”“四備”即做到“四有”、“四備”?！八挠小?即腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、口中有學生，依綱扣本，設計好課堂 教學結構?！八膫洹奔磦鋵а裕ぐl(fā)學生濃厚的求知欲和學習興趣）、備板書（綱 口清楚、直觀形象）、備提問（使學生處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習（學 為主體，練為主線，梯度、密度科學合理），學校每學期對教師的教案檢查兩次, 每一課教案的設計都要符合要求，每一篇教案的設計能易于學生接受，部分教案 有創(chuàng)新性，課后小記記錄了自己教學過程中的得與失，

27、有價值，有利于今后教學。上課：教師要把學生真正做為學習的主人，體現(xiàn)教學民主教師語言生動準 確，教學方法多樣，課堂教學有利于師生Z間的多向交流和相互學習，體現(xiàn)“四 為主”“四突出”，即以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以學生為 主旨。突出重點、難點，突出精講巧練，不搞題海戰(zhàn)術，突出講課效益，不搞加 班加點；突出因材施教，不搞千人一面，不歧視差生。講課后要及時總結教學中 的得與矢，寫課后反思和教學隨筆。幾年來我校加大聽課力度，每月聽課2次， 聽課后，講課教師說課、反思、聽課教師評課，大家互相切磋教藝，使課堂教學 水平有了很大提高。在院青年老師大賽，康旭獲得了優(yōu)秀獎。c作業(yè)，學校要求優(yōu)化作業(yè)

28、設計，提倡全批全改，對學生作業(yè)中的錯課和不 妥Z處，從正面引導解惑，注重對學習有困難的學生進行幫助和輔導，要求做到 “四要”“四不準”即即作業(yè)要適量，質量要高，格式要嚴，批改要及時。教師 設計和布置作業(yè)要有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力，收舉一反三Z效，不以數(shù)量取 勝，要以質量見長。通過多樣的題型、多樣的形式體現(xiàn)出綜合檢測學生多方面知 識能力的內(nèi)容，難易適度、分量適當?！八牟粶省奔床粶柿舫孔鳂I(yè)，不準留懲 罰性作業(yè)，不準不批作業(yè)，不準讓學生代批作業(yè)。本學期對各科作業(yè)展評兩次， 作業(yè)書寫清楚工整，教師批閱及時，有復批，有點評，能達到省時高效的作業(yè)口 的。d.測查與評價：學校建立符合新課改理念的評價機制

29、，更多地重視教學過程 的評價，學校采用座談，問卷，調查，觀察等形式，將單項考核與綜合考核結合 起來，將自評，學生Z間互評、教師點評，家長評等形式結合起來，同時測查評 估后進行質量分析，召開質量分析會，以利于今后教學工作的提高。（三）、以主干課題的研究實施為重點，搞好教育科研學校建立教育科研發(fā) 展規(guī)劃，學年、學期工作計劃，科研管理制度，積極開展以校為本的教研活動。兩年來，我校多次參加青年教師教學能手大賽、課件大賽、優(yōu)秀教案評比等 活動。總Z,我校在上級領導的關心、幫助、支持下，在全體教師的努力下，取 得了較好的成績，今后我校會進一步優(yōu)化師資隊伍，推進創(chuàng)造性教育，努力使全 體學生得到積極主動的發(fā)展

30、，使其具有可持續(xù)發(fā)展的潛能，以先進的教育理念、 科學的教學方法、高素質的師資隊伍、良好的育人環(huán)境，把學校辦成全面貫徹黨 的教育方針，具有時代氣息充滿生機，在社會上具有較高聲譽的學校。質量保障體系必須建立以內(nèi)部教學質量監(jiān)控為主，內(nèi)外部相結合的教學質量保障體系。有 高職特色的質量保障體系建立，應遵循高職教學規(guī)律、注重突出實踐教學特色、 注重產(chǎn)學結合、強化社會參與辦學、突出“雙師型”教師培養(yǎng)的教學與管理。質量保障體系的構成的模式有多種，構成質量保障體系的子系統(tǒng)也有不同的 劃分方式，如有包括質量管理系統(tǒng)、質量評估系統(tǒng)、質量信息反饋系統(tǒng)三個子系統(tǒng) 的模式，也有包括教學運行管理系統(tǒng)、教學過程監(jiān)測系統(tǒng)、教學

31、工作評價系統(tǒng)、教 學質量反饋系統(tǒng)四個子系統(tǒng)的模式，述有包括質量口標系統(tǒng)、質量信息系統(tǒng)、質 量評價系統(tǒng)、質量評價信息的處理系統(tǒng)四個子系統(tǒng)的模式等等。但總體而言，無論 是何種模式，它都應該包括質量決策、指揮、管理機構、信息的收集與處理、質量 評價、信息反饋、教學條件的支持與保證、質量文化建設等。1 成立項口建設領導小組，保證工作有序進行成立專業(yè)建設領導小組，加強項ri建設的領導，領導組成員由學院主管領導、 企業(yè)行業(yè)有關人員、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成，負責該項口的具體實施，并聘 請學院專業(yè)教學指導委員會、企業(yè)技術人員為技術顧問，對項口實施實行決策咨 詢和全程監(jiān)控，全面參與專業(yè)規(guī)劃和建設工作，保證建設

32、項口有序進行。建立責任與激勵機制本專業(yè)建設在學院總體部署下，將嚴格按照建設規(guī)劃分步驟實施，建立門標 責任制，每個項口都有責任人，做到分工明確，責任到人。建立激勵機制，對專 業(yè)建設成績顯著、效益突出的項口負責人，予以獎勵，并納入當年的年度考核績 效。制訂并認真實施項口建設績效考評制度，定期對項口進行考評。通過建立一 套相應的規(guī)章制度，使項口建設有標準、有規(guī)范，建設成果具有創(chuàng)新性、示范性。資金保障機制在示范專業(yè)建設資金安排使用中，中央財政和德促貸款的專項資金做到?？?專用，以保證專業(yè)群建設經(jīng)費，滿足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。4、校企共建，完善工學結合人才培養(yǎng)體系工學結合人才培養(yǎng)模式的實施，關鍵是企業(yè)的

33、積極參與。學院與企業(yè)簽訂實 習基地共建協(xié)議，保障工學結合人才培養(yǎng)模式的順利實施，實現(xiàn)校企雙贏，達到 四方(企業(yè)、學校、學生、家長)滿意。5全員參與，實施績效考核，確保專業(yè)群建設質量4人才培養(yǎng)質量1基礎理論與專業(yè)技能學生學習大學公共基礎課程及專業(yè)課程，具有初步識圖和制圖的能力；具有 土建工程造價能力；具有安裝工程造價能力；具有材料價格確定能力；能夠知道 現(xiàn)場施工工藝；能夠知道安裝施工工藝；具有造價控制能力；具有編制招投標文 件能力；了解工程造價企業(yè)管理，具有單項工程造價編制能力。4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)職業(yè)崗位典型工作任務職業(yè)能力初 始 崗 位土建造價員(1)編制土建工程的施工圖預算，編制建筑 安裝工程的控制價和報價，編制工程分包預 算。編制土建工程結算，并定期編制上報工 程進度。編制施工預算，確定工料機消耗，提供 工料機計劃，確定施工成本。學握準確的工料機市場價格和預算價 格，及時調整預、結算。熟悉招投標過程，并能組織或參加招投 標工作，熟悉并能準確應用找投標技巧。建好單位工程預、結算及進度報農(nóng)臺帳， 填報冇關報農(nóng)。具冇較扎實的基礎知識，具冇較好的計算機和 外語應用能力；具冇編制、審核建筑工程投資估算、設計概算、 施工圖預算、結算的能力；具有編制、審核安裝工程或礦山工程投資估 算、設計概算、適工圖預算、結算的能力；熟悉工程承包及施工