初中歷史九年級上冊第三學(xué)習(xí)主題古代歐洲文明古代希臘-古代希臘教案2

1、第1課 古代希臘教學(xué)目標(biāo)一、識記與理解知道希臘著名的奴隸制城邦斯巴達(dá)和雅典，掌握雅典著名的改革家梭倫、伯里克利及改革的主要內(nèi)容，了解希臘文明的起源及城邦繁榮的狀況。二、能力與方法通過閱讀插圖，提高學(xué)生獲取有效信息的能力；通過對雅典民主政治的評價，認(rèn)識奴隸制民主的進步性和階級局限性，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點分析問題和認(rèn)識問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識古代希臘文明是歐洲文明的源頭；了解希臘繁榮是建立在奴隸勞動的基礎(chǔ)之上的史實，理解古希臘文明是奴隸制文明；通過雅典民主政治從形成到繁榮過程中的梭倫改革和伯里克利改革，對學(xué)生進行社會的進步需要不斷進行改革的教育。教學(xué)重點和難點一、重點雅

2、典民主政治、希臘城邦的繁榮。二、難點雅典民主政治的評價。教學(xué)過程：由奧運會的來歷導(dǎo)入一、古希臘的繁榮1.古代希臘的地理位置：臨海、多山2.克里特文明和邁錫尼文明國家機構(gòu)：奴隸制共和國愛琴文明的歷史地位3斯巴達(dá)和雅典1）斯巴達(dá)：地理位置居民組成 斯巴達(dá)人、皮里阿西人、希洛人及階級狀況國家機構(gòu)：奴隸制王國2）雅典：地理位置經(jīng)濟狀況居民組成：雅典公民、奴隸和外邦人。出現(xiàn)時間、地點、線形文字及迷宮4、古希臘的繁榮提問、討論、理解：公元前5世紀(jì)希臘進入經(jīng)濟、政治和文化全面繁榮的時期。表現(xiàn)為：一是奴隸制的繁榮。奴隸制度充分發(fā)展起來。當(dāng)時奴隸數(shù)量眾多，被廣泛使用成為社會的主要生產(chǎn)者。奴隸的地位非常低下，被看

3、作“會說話的工具” (亞里士多德語)。二是經(jīng)濟的繁榮。雅典的商業(yè)發(fā)達(dá)，各種手工業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，雅典的比雷埃夫斯港商賈云集，是當(dāng)時地中海地區(qū)國際貿(mào)易中心。三是雅典民主政治的繁榮。四是文化的繁榮。雅典思想文化活躍，產(chǎn)生了蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等著名哲學(xué)家。戲劇活動興盛，創(chuàng)作了大量流傳于世的悲劇和喜劇作品。雕塑和建筑藝術(shù)成就巨大。這一切，使雅典成為希臘世界最先進的城邦。雅典被稱為“全希臘的學(xué)校”。二、雅典的民主政治1古希臘繁榮時期城邦政治知道的基本情況明確：絕大多數(shù)城邦廢除了國王，實現(xiàn)共和，一些城邦建立了公民享有充分權(quán)利的民主國家。2、梭倫改革學(xué)生閱讀，明確:梭倫改革的背景、時間、內(nèi)容及主要的

4、民主權(quán)利機關(guān)。3、伯里克利改革學(xué)生閱讀，理解:改革的目的、內(nèi)容及結(jié)果4、討論：我們該如何評價雅典的民主制度雅典的民主政治由公民大會、五百人會議、陪審法庭和“貝殼放逐法”構(gòu)成，基本上實現(xiàn)了公民在法律面前人人平等，使每一個有公民權(quán)的男子都有參加五百人會議的機會。雅典民主政治建立的基礎(chǔ)是奴隸主對奴隸的專政，是為雅典的奴隸制經(jīng)濟、奴隸主服務(wù)的，規(guī)定只有男子才有公民權(quán)，奴隸和婦女都沒有政治權(quán)利，即使享有公民權(quán)的人，也不可能經(jīng)常參加政治活動，實際上真正參與民主政治活動的人是不多的。據(jù)當(dāng)時粗略的估計，雅典的奴隸達(dá)三十六萬五千人左右，外邦人和無產(chǎn)者約四萬五千人，自由公民，包括婦女和兒童在內(nèi)共約九萬人。這說明雅

5、典民主政治只是少數(shù)人的民主。總結(jié)：關(guān)鍵詞：愛琴文明、城邦、梭倫改革、民主政治作業(yè)：學(xué)習(xí)目標(biāo)第2課 古代羅馬教學(xué)目標(biāo)一、識記與理解記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實；知道布匿戰(zhàn)爭；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。二、能力與方法通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；通過認(rèn)識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；讓學(xué)生概述斯巴達(dá)克起義的過程和起義奴隸的英勇斗爭故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過羅馬

6、社會經(jīng)濟繁榮的史實，認(rèn)識廣大奴隸為社會經(jīng)濟繁榮所作的貢獻(xiàn)，對學(xué)生進行勞動人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；通過學(xué)習(xí)斯巴達(dá)克起義，使學(xué)生認(rèn)識到奴隸起義具有正義性，是社會發(fā)展的動力之一；古代羅馬社會經(jīng)濟的繁榮是建立在奴隸勞動基礎(chǔ)之上的。教學(xué)重點和難點:一、重點羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制。二、難點西羅馬帝國的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會的結(jié)束。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊課：古代希臘的奴隸制城邦、雅典的改革、希臘的文化、商業(yè)中心、亞歷山大帝國。從意大利半島的地形特征導(dǎo)入。一羅馬共和國1羅馬共和國的建立羅馬城的來歷：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字材料）公元前509年建立奴隸制共和國。2羅馬共和國的征服和擴張1）對意大利

7、的統(tǒng)一2）布匿戰(zhàn)爭3）對地中海東部地區(qū)的征服3、。羅馬的共和制度國家機構(gòu)：執(zhí)政官、元老院4羅馬奴隸制的高度發(fā)展:奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下5斯巴達(dá)克起義:時間：前73年,經(jīng)過歷史意義：世界古代史上規(guī)模最大的一次奴隸起義。二羅馬帝國1羅馬帝國的建立背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事獨裁進行爭奪。建立者：屋大維 時間：公元前27年2帝國前期的繁榮地跨三洲的大帝國、我國稱之為“大秦”帝國繁榮狀況三西羅馬帝國的滅亡1羅馬帝國的衰落與分裂原因：羅馬奴隸制的危機、日耳曼人的入侵分裂：公元395年分裂為東西羅馬兩部分、首都2西羅馬帝國的滅亡476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅歷史影響：

8、標(biāo)志鞏固小結(jié)古羅馬經(jīng)歷了兩個重要階段：羅馬共和國羅馬帝國作業(yè)：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書設(shè)計： 按以上條目板書教學(xué)札記：第3課 中古時代的歐洲教學(xué)目標(biāo)一、識記與理解記住西歐進入封建社會和西歐封建莊園形成的時間，記住11世紀(jì)前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱，記住拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。二、能力與方法通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學(xué)生讀圖的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；通過比較5世紀(jì)叫世紀(jì)西歐和中國的情況，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導(dǎo)學(xué)生分析教會的作用，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件

9、的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生認(rèn)識到封建制度是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國進入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進性，增強學(xué)生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學(xué)生認(rèn)識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比9世紀(jì)一14世紀(jì)東西方經(jīng)濟文化的情況，認(rèn)識東方文明的先進性，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重，難點一、重點封建等級制度；教會的統(tǒng)治。二、難點西歐城市的興起。課時:1課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)

10、導(dǎo)入：一封建等級制度1讀書，列表：歐洲封建國家的建立（結(jié)合地圖） 法國：西法蘭克法蘭西德國：東法蘭克德意志意大利：意大利王國英國：英吉利王國2閱讀教材，理解1）歐洲封建社會的核心是什么？2）歐洲封建等級制度采取什么形式？3）西歐封建莊園在封建制度中的地位。回答，明確第一，封建等級制度是西歐封建制度的核心。第二，等級制度是由于實行采邑制形成的。公元8世紀(jì)初，法蘭克王國的宮相查理馬特改革采邑制，實行土地分封，即國王將土地分封給臣下，臣下又把自己的封地再次分封給自己的下屬，下屬又將土地再分封。經(jīng)過層層分封，形成了國王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和騎士等不同爵位的封建主等級。各封建主之間以主臣關(guān)系依

11、次隸從，構(gòu)成一座封建等級金字塔。各級土地分封都要舉行“臣服禮”的儀式。第三，西歐封建莊園。西歐封建莊園是隨著9世紀(jì)封建制度在西歐的確立而形成的，興盛于西歐封建制度確立到資本主義萌芽的9世紀(jì)一14世紀(jì)。它既是西歐封建社會在政治上和經(jīng)濟上的基本單位，又是封建主實現(xiàn)其封建剝削的基本組織，它既是封建大地主與小農(nóng)經(jīng)濟相結(jié)合的經(jīng)濟組織，又是封建社會最基層的政治組織。教材插圖西歐莊園情景圖作了生動的展現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生看插圖）。二、教會的統(tǒng)治提問：羅馬教皇國是怎樣形成的？“丕平獻(xiàn)土”閱讀、討論：為什么我們把歐洲中古時期稱為“黑暗時代”？指導(dǎo)學(xué)生歸納要點1政治上：教會是西歐最強大的封建政治力量。2經(jīng)濟上：教會是西歐最大的封建地主。3思想文化上：教會推行愚民政策。結(jié)論：“黑暗時代”三、西歐城市的興起1興起的根本原因生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的提高（根本原因：學(xué)生答出）產(chǎn)品增多對外交流增多手工者、商人聚