年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》說課稿

1、年級(jí)上冊(cè)看云識(shí)天氣說課稿第一篇：七年級(jí)上冊(cè)看云識(shí)天氣說課稿七年級(jí)上冊(cè)看云識(shí)天氣說課稿我說課的內(nèi)容是七年級(jí)語文第一冊(cè)第四單元張鋒的科學(xué)詩化石吟。首先，我對(duì)本課內(nèi)容分析如下：化石吟所在的這一單元的幾篇都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些，可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。化石吟寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。學(xué)習(xí)這一課時(shí)，為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化、鳥類的進(jìn)化、兩棲類的進(jìn)化、被

2、子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。課文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語2）了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標(biāo)：1）理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2）學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)的美，培養(yǎng)對(duì)生物世界的興趣和對(duì)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。教學(xué)

3、難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。二關(guān)于教法：為此我采用如下教學(xué)方法：、朗讀法：詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。非誦讀不能體會(huì)其美。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。2、聯(lián)想想像法：億萬年前地球上神奇的景象，化石作了一一的記錄，科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象，要求學(xué)生根據(jù)詩歌所提供的素材描繪出想象中的遠(yuǎn)古世界，并以優(yōu)美的語言，有條理的思維描畫一翻，這對(duì)于鍛練學(xué)生的形象思維能力大有裨益。3、討論點(diǎn)撥法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩歌的內(nèi)

4、容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。三學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。四、教學(xué)設(shè)想：預(yù)計(jì)用兩課時(shí)。第一課時(shí)：投影展示字詞，完成知識(shí)目標(biāo)一，展示古生物圖片，完成知識(shí)目標(biāo)二。朗讀體會(huì)詩歌的韻律美，認(rèn)識(shí)詩歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。聯(lián)想想象，描畫化石所呈現(xiàn)出來的奇幻圖畫。第二課時(shí)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，探究詩歌的內(nèi)容。查找

5、資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩歌的形式。下面我就以第一課時(shí)為例，說一下具體的課堂實(shí)施五、教學(xué)程序：一）提前布置好預(yù)習(xí)：1）劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，會(huì)讀會(huì)寫。2）熟悉課文。二）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語：同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，或看到介紹古生物的畫冊(cè)，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命輝煌的遠(yuǎn)古洪荒世界。冰冷的化石卻是昨是生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話，今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩化石吟三）投影儀展示準(zhǔn)備的字詞，完成知識(shí)目標(biāo)一，檢查掌握情況。投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四）教師范讀詩歌，學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)。然后指學(xué)生朗讀。（注

6、意保護(hù)學(xué)生的熱情，多發(fā)現(xiàn)朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。至于他們的不足，課外私下交流）提出問題：找出詩中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近？它們?cè)趦?nèi)容上，在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？五）詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。（采用分組討論，提出要求：各組推舉一名代表，集中表達(dá)本組意見，只要有出色的地方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn)。）六）總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩化石吟

7、，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。第二篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣說課稿高樓坪中學(xué)時(shí)宇我今天說課的篇目是看云識(shí)天氣?？丛谱R(shí)天氣是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。下面我從七個(gè)方面說說我對(duì)教材的理解和對(duì)課堂的設(shè)計(jì)。一、說教材看云識(shí)天氣這篇課文，作者用

8、生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象。運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。二、說學(xué)情：看云識(shí)天氣一文，選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對(duì)學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)

9、他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標(biāo)根據(jù)“生本課堂”教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記文中的生字、生詞；識(shí)記關(guān)于天氣的諺語；了解關(guān)于說明文的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。3、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。3、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。四、說方法導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們自主學(xué)習(xí)，用

10、圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會(huì)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)。 上課開始，故事引入(草船借箭) 解釋課題。二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文 1注音：1、檢查預(yù)習(xí)效果2、讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；3、了解說明文知識(shí)，理出說明順序。 出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？ （2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。

11、（3）、本文采用了什么結(jié)構(gòu)？三、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)如何看云識(shí)天氣過渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？出示圖表：自主學(xué)習(xí)，分三大組分別完成晴天云簡(jiǎn)表和完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表和光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動(dòng)活潑的語言：學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個(gè)優(yōu)（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談?wù)剬?duì)它的理解，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識(shí)天氣的意義及其局限性。 六總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次

12、清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。第三篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣說課稿一、話教材：二、說學(xué)情：看云識(shí)天氣一文，選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少，了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對(duì)學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作

13、，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來，沒有什么太大的阻礙。三、定目標(biāo)：根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo)：1、知識(shí)和能力：本文的知識(shí)性強(qiáng)，但并不深?yuàn)W，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語言也很生動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。2、過程及方法：教師在教此文時(shí)，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體

14、，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力；練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力；練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生當(dāng)主人，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí)，教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里

15、所說的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等?？焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從說中鍛煉學(xué)生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？傊谡f中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。五、談設(shè)計(jì)：本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來完成。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了

16、濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學(xué)起來自然主動(dòng)積極，而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語：猜一猜：我是誰？ 愛花的孩子說我像朵花， 讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。你能猜出我是誰嗎？ 并由此謎語順暢引出新課學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣。（二）師范讀課文，學(xué)生儲(chǔ)存重要信息：科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。（三）快速瀏

17、覽，鞏固獲得的信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)：以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。（四）朗讀課文，感受生動(dòng)活潑的語言：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說說

18、自己熟悉的農(nóng)諺，并談?wù)剬?duì)它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經(jīng)驗(yàn)，但要準(zhǔn)確，還是要靠科學(xué)研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣，就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖，認(rèn)真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過程中，學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活，提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。（六）總結(jié)：緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細(xì)心觀察自然，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來作課堂總結(jié)，用意很明確，就是

19、為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法，令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了，也無事可干了”的想法，真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉”美好境界。(七）板書設(shè)計(jì)：云就像天氣的招牌看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)色彩看樣看云識(shí)天氣的目的丶方法和注意事項(xiàng)。第四篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣一課說課材料遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校 仲爽尊敬的各位評(píng)委老師大家好：我是第#號(hào)選手，來自遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校的一名教師。我今天的說課的內(nèi)容是看云識(shí)天氣一課。這是一節(jié)基于電子白板進(jìn)行教學(xué)的語文課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與過程、電子白板的應(yīng)用以及教學(xué)反思六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、教材分析看云識(shí)天氣是

20、人教版語文教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇科普文。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。讓讀者了解到可以根據(jù)不同形態(tài)的云和云彩來推測(cè)天氣的變化。通過本文的學(xué)習(xí)，可以增加聾生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)聾生觀察自然的興趣，激發(fā)聾生探索自然的欲望。二、學(xué)情分析在八一路的盡頭就是阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校，這里有80多名殘障兒童，他們?cè)诟沸率忻っ@市這片沃土上茁壯成長(zhǎng)，在教師雨露的滋潤(rùn)下繁茂開出美麗的花朵。學(xué)校秉承“塑造人格，練就生存本領(lǐng)，奠定幸福人生”。本文的教育對(duì)象是聽障7年的學(xué)生，他們對(duì)外界事物充滿好奇心，喜歡探索自然的奧秘。但是作為聽障學(xué)生，他們由于聽力的損傷，對(duì)自然環(huán)境感悟的力較為一般，他們對(duì)科學(xué)

21、知識(shí)的掌握也相對(duì)貧乏。因此，對(duì)云與天氣的關(guān)系也不易把握。所以在教學(xué)中，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)來刺激聾生的感官，輔助課堂教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣的方法 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句和說明方法，品味文章優(yōu)美的語言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣 根據(jù)本文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。確立本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解云和天氣的密切關(guān)系, 學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解說明事物抓住事物特征的寫法

22、，掌握文章所運(yùn)用的說明方法及其作用。四、教學(xué)內(nèi)容和過程一、設(shè)計(jì)理念“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。二、教法學(xué)法教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法是談話法、點(diǎn)撥法、圖標(biāo)概括法如談話導(dǎo)入課文，使學(xué)生在較為輕松的談話過程中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，消除了上課伊始的緊張感；教學(xué)過程中

23、與學(xué)生的談話、交流，形成了教師、學(xué)生與文本三方的和諧對(duì)話，而且能使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)自然銜接。在學(xué)生思維出現(xiàn)困難時(shí)，我適時(shí)使用點(diǎn)撥法，讓學(xué)生茅塞頓開，形成師生的和諧對(duì)話。在歸納云的種類及其形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，我采用了圖表概括法，讓學(xué)生根據(jù)云的不同形態(tài)來填寫表格。這樣既能使課文內(nèi)容清楚明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也能學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)。學(xué)法上，我貫徹 “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，討論法、小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師，聾生的情感易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。

24、基于這點(diǎn)，開課之初，我利用電子白板中的拉幕和視頻插入功能，刺激聾生的感官，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。 環(huán)節(jié)2、初讀課文、整體感知新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！贝谁h(huán)節(jié)，為了使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，我出示了這樣幾兩個(gè)問題?！拔闹心蔷湓捀爬嗽婆c天氣的關(guān)系？”“作者從幾個(gè)方面來說明云和天氣的關(guān)系？”讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題，在邊讀邊思考的過程中理清了課文思路，抓住文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。從而鍛煉學(xué)生的速讀能力和概括能力，初步解決教學(xué)重點(diǎn)。 環(huán)節(jié)3、研讀賞析、合作交流這一個(gè)環(huán)節(jié)是

25、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我采用了這樣三步來完成教學(xué)任務(wù)1、細(xì)讀課文加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在閱讀的過程中，找出作者在生活實(shí)踐過程中得出的看云經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“往往”和“常常”來體會(huì)其關(guān)鍵詞在文中的作用。2、完成圖表課文主體部分重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云及云彩種類繁多，變化復(fù)雜。可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色的標(biāo)志標(biāo)識(shí)出云及云彩的種類、圈點(diǎn)勾畫出描寫云及云彩具體形態(tài)的語句，聯(lián)系上下文歸納出看云識(shí)天氣的方法，逐步完成圖表。3、掌握說明方法在了解了云及云彩與天氣的關(guān)系后，我將帶領(lǐng)學(xué)生通過小組討論，自己研讀課文內(nèi)容，自主探究概括出文中主要運(yùn)用的說明方法，并結(jié)合句子說說這些說明方

26、法的作用，最后教師進(jìn)行總結(jié)性的歸納。 環(huán)節(jié)4、要點(diǎn)回顧、暢談收獲在這一環(huán)節(jié)中，讓教師根據(jù)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧文中不同種類的云及云彩的種類、特點(diǎn)及天氣征兆，歸納看云識(shí)天氣的方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，暢談自己在本節(jié)課中的收獲五、電子白板的應(yīng)用1、引導(dǎo)想象、激活思維交互式白板是引導(dǎo)學(xué)生想象，激活思維的一種很好手段，它可以給學(xué)生提供大量的視聽材料，使學(xué)生能更直觀、更真切地感受事物，把課文中抽象的文字轉(zhuǎn)變成具體可感的審美形象，使教學(xué)過程情境化、趣味化。2、突破難點(diǎn)，理解質(zhì)疑本文的教學(xué)重點(diǎn)是抓住云的特征識(shí)別云，教學(xué)難點(diǎn)是云與天氣的關(guān)系。在教學(xué)中利用交互式電子白板的書寫功能，用不同的顏色筆

27、勾畫出文中描寫云形態(tài)的詞語和句子。抓住文中的重點(diǎn)詞語，反復(fù)體味和推敲重點(diǎn)詞語在語言環(huán)境中的作用。3、搭建平臺(tái)，展示才華利用電子白板為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示的平臺(tái)，為更多的學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，在小組合作交流過程中，學(xué)生使用白板中的書寫、拖拽、繪制表格的功能輔助自己展示研究的成果。在辨云、說云的過程中，我利用電子白板中的投影功能設(shè)計(jì)了小活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)云的形態(tài)猜云。讓學(xué)生在本節(jié)課上都動(dòng)了起來，真正做到了讓學(xué)生活動(dòng)占領(lǐng)課堂。六、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，聾生了解了云與天氣的關(guān)系，掌握了看云識(shí)天氣的方法。激發(fā)聾生探索自然的欲望，較好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)過程中,也充分體現(xiàn)“以教師為主

28、導(dǎo)，以學(xué)生以主體”的教學(xué)思想，教師利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于聾生學(xué)習(xí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我相信在今后的教學(xué)中我還可以挖掘出電子白板更強(qiáng)大的功能，發(fā)揮它的作用，開辟一個(gè)嶄新的天地！第五篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣說課稿馬橋中學(xué)盧必英我今天說課的篇目是看云識(shí)天氣?？丛谱R(shí)天氣是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。下面我從七個(gè)方面說說我對(duì)教材的理解和對(duì)課堂的設(shè)計(jì)。一、說教材看云識(shí)天氣這篇課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了

29、云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象。運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。二、說學(xué)情：看云識(shí)天氣一文，選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對(duì)學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“

30、合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標(biāo)根據(jù)“生本課堂”教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記文中的生字、生詞；識(shí)記關(guān)于天氣的諺語；了解關(guān)于說明文的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。3、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。3、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。四、說方法導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們自主學(xué)習(xí)，用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)

31、容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會(huì)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識(shí)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。）六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)。上課開始，故事引入（1805年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破侖下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵

32、就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛結(jié)網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況的。）除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？幾句簡(jiǎn)短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地引出課題，解釋課題。二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文 1注音：1、檢查預(yù)習(xí)效果生字正音：lun zho yng t m 峰巒 預(yù)兆 輕盈 崩塌 彌漫 Sh chng 一霎間 名稱 稱 chn勻稱2、讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；3、了解說明文知識(shí)，理出說明順序。出示問題： （1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？ （2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。 （3）、本文采用了什么結(jié)構(gòu)？三、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)如何看云識(shí)天氣過

33、渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？出示圖表：自主學(xué)習(xí)，分三大組分別完成晴天云簡(jiǎn)表和完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表和光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動(dòng)活潑的語言：學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個(gè)優(yōu)美的句子作為范例分析。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談?wù)剬?duì)它的理解，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識(shí)天氣的意義及其局限性。 六總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，

34、作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。（七）鞏固提升1、這節(jié)課你有哪些收獲？ （新學(xué)了打比方、分類別等說明方法；說明文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；總分總的邏輯順序）2、課堂檢測(cè)閱讀課文第1段，回答下面各題。（1）、這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？_（2）、如何分層？_ ；此段的說明順序是。（3）、第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?？ _ （5）、本段使用了哪些說明方法？、。在教學(xué)過程中，“板書”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過“板

35、書”讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書”也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不能忽視！但板書不可過多，要簡(jiǎn)潔明了！ 附：板書設(shè)計(jì)看云識(shí)天氣總 云 招牌 天氣卷云 卷積云 積云 高積云形態(tài) 卷層云 高層云 雨層云 積雨云分光彩 暈 華 虹 霞總 看云識(shí)天氣的意義及其局限性第一篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣說課稿 甘肅省張掖市鐵路中學(xué) 付增兵【教材分析和處理】 教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧獌?nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，化石吟是一首科學(xué)抒情詩；看云識(shí)天氣是科普說明文；綠色蟈蟈是觀察隨筆；月亮上的足跡是記敘文；山市是一篇文言文，總體上是繼第三單元

36、之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。單元教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：對(duì)于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見： 注意兼顧三個(gè)維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神； 淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； 不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)

37、生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性； 加強(qiáng)課外語文實(shí)踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動(dòng)； 加強(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。 、看云識(shí)天氣教材分析： 內(nèi)容分析：看云識(shí)天氣是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；。語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材

38、看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。 、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 課時(shí)劃分第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 、豐富科

39、學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。 、學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點(diǎn)。 第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 學(xué)情分析朗讀能力方面方言較重，對(duì)語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對(duì)課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。教學(xué)方法教法：導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)

40、法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。 教具準(zhǔn)備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。） 【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo) 、播放錄像片段天氣預(yù)報(bào)。 、談?wù)剰堃吹奶鞖?。（收聽或收看?、出示蘇軾避雨，引出課題。 、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 快速閱讀，理清文章思路。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選信息的能力。（設(shè)計(jì)意圖：由天氣預(yù)報(bào)和辛棄疾避雨視頻和動(dòng)畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報(bào)”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)

41、也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文 、注音：峰巒一霎間預(yù)兆征兆彌漫輕盈月暈 、抽查朗讀：（）（）（）。、范讀，練習(xí)朗讀：指名人朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。）三、快速默讀課文，理清文章的思路 、出示問題：快速默讀課文思考：文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？ 看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？ 我們還可以根據(jù)

42、云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況？ 給課文分段并歸納段意。 、全班交流： 第一部分（第段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識(shí)天氣。 第二部分（第段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。 第三部分（第段）：說明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。（設(shè)計(jì)意圖：限識(shí)分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過程。）四、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，了解云和天氣的關(guān)系過渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？

43、 、出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡(jiǎn)表。 、自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。 、討論：課文是按照什么順序介紹這種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。、機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以

44、從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個(gè)過程。通過對(duì)種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點(diǎn)?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C(jī)動(dòng)內(nèi)容處理。）五、課堂練習(xí)：選詞填空（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。）六、作業(yè)、摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。 、練習(xí)看云識(shí)天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。、以小組為單位，用分類說明的方法，積累有

45、關(guān)天氣的諺語。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。）【教學(xué)啟示】得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程較為扎實(shí)。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時(shí)較多（一班分鐘，二班分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面“雨天云”部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時(shí)間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)有些高，學(xué)情分析做的不夠深入；二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。這也啟示我在今

46、后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。第二篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣說課稿高樓坪中學(xué)時(shí)宇我今天說課的篇目是看云識(shí)天氣。看云識(shí)天氣是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。下面我從七個(gè)方面說說我對(duì)教材的理解和對(duì)課堂的設(shè)計(jì)。一、說教材看云識(shí)天氣這篇課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭

47、手法，把云寫得生動(dòng)形象。運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。二、說學(xué)情：看云識(shí)天氣一文，選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對(duì)學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標(biāo)根據(jù)“生本課堂”教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記文中的生字、生詞；識(shí)記關(guān)于天氣的諺語；

48、了解關(guān)于說明文的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。3、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。3、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。四、說方法導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們自主學(xué)習(xí)，用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會(huì)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，

49、提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)。 上課開始，故事引入(草船借箭) 解釋課題。二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文 1注音：1、檢查預(yù)習(xí)效果2、讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；3、了解說明文知識(shí)，理出說明順序。 出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？ （2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。 （3）、本文采用了什么結(jié)構(gòu)？三、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)如何看云識(shí)天氣過渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？出示圖表：自主學(xué)習(xí)，分三大

50、組分別完成晴天云簡(jiǎn)表和完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表和光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動(dòng)活潑的語言：學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個(gè)優(yōu)（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談?wù)剬?duì)它的理解，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識(shí)天氣的意義及其局限性。 六總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自

51、然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。第三篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣說課稿一、話教材：二、說學(xué)情：看云識(shí)天氣一文，選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少，了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對(duì)學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來，沒有什么太大的阻礙。三、定目標(biāo)：根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo)：1、

52、知識(shí)和能力：本文的知識(shí)性強(qiáng)，但并不深?yuàn)W，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語言也很生動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。2、過程及方法：教師在教此文時(shí)，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力；練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力；練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生當(dāng)主人，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心

53、觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí)，教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等。快速默讀主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個(gè)

54、別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從說中鍛煉學(xué)生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？傊?，在說中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。五、談設(shè)計(jì)：本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來完成。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學(xué)起來自然主動(dòng)積極，而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語：猜一

55、猜：我是誰？ 愛花的孩子說我像朵花， 讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。你能猜出我是誰嗎？ 并由此謎語順暢引出新課學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣。（二）師范讀課文，學(xué)生儲(chǔ)存重要信息：科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。（三）快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)：以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)

56、容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。（四）朗讀課文，感受生動(dòng)活潑的語言：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說說自己熟悉的農(nóng)諺，并談?wù)剬?duì)它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經(jīng)驗(yàn)，但要準(zhǔn)確，還是要靠科學(xué)研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣，就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖

57、，認(rèn)真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過程中，學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活，提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。（六）總結(jié)：緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細(xì)心觀察自然，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來作課堂總結(jié)，用意很明確，就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法，令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了，也無事可干了”的想法，真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉”美好境界。(七）板書設(shè)計(jì)：云就像天氣的招牌看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣怎樣看云識(shí)天

58、氣形態(tài)色彩看樣看云識(shí)天氣的目的丶方法和注意事項(xiàng)。第四篇：看云識(shí)天氣說課稿看云識(shí)天氣一課說課材料遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校 仲爽尊敬的各位評(píng)委老師大家好：我是第#號(hào)選手，來自遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校的一名教師。我今天的說課的內(nèi)容是看云識(shí)天氣一課。這是一節(jié)基于電子白板進(jìn)行教學(xué)的語文課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與過程、電子白板的應(yīng)用以及教學(xué)反思六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、教材分析看云識(shí)天氣是人教版語文教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇科普文。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。讓讀者了解到可以根據(jù)不同形態(tài)的云和云彩來推測(cè)天氣的變化。通過本文的學(xué)習(xí)，可以增加聾生的科學(xué)

59、知識(shí)，培養(yǎng)聾生觀察自然的興趣，激發(fā)聾生探索自然的欲望。二、學(xué)情分析在八一路的盡頭就是阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校，這里有80多名殘障兒童，他們?cè)诟沸率忻っ@市這片沃土上茁壯成長(zhǎng)，在教師雨露的滋潤(rùn)下繁茂開出美麗的花朵。學(xué)校秉承“塑造人格，練就生存本領(lǐng)，奠定幸福人生”。本文的教育對(duì)象是聽障7年的學(xué)生，他們對(duì)外界事物充滿好奇心，喜歡探索自然的奧秘。但是作為聽障學(xué)生，他們由于聽力的損傷，對(duì)自然環(huán)境感悟的力較為一般，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握也相對(duì)貧乏。因此，對(duì)云與天氣的關(guān)系也不易把握。所以在教學(xué)中，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)來刺激聾生的感官，輔助課堂教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)

60、生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣的方法 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句和說明方法，品味文章優(yōu)美的語言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣 根據(jù)本文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。確立本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解云和天氣的密切關(guān)系, 學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解說明事物抓住事物特征的寫法，掌握文章所運(yùn)用的說明方法及其作用。四、教學(xué)內(nèi)容和過程一、設(shè)計(jì)理念“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的