答新手幼兒教師第56問如何針對(duì)幼兒的能力強(qiáng)弱差異進(jìn)行有效評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

1、強(qiáng)弱差異進(jìn)行有效強(qiáng)弱差異進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與在的一活中兒受認(rèn)知的局往往夠正確地自我要依人尤教師價(jià)。，教評(píng)價(jià)對(duì)幼說舉重。要求的評(píng)須是的、的、客觀包容尤其能力的幼行評(píng)應(yīng)慎要注教評(píng)價(jià)終目為了幼兒步和幼兒努力。1、就事教師兒的要客就事，不據(jù)以印和經(jīng)驗(yàn)價(jià)當(dāng)事情兒里的評(píng)最公因此的評(píng)要客對(duì)于強(qiáng)、好的，教需表揚(yáng)他下的，同他們更高具有性的勵(lì)他得更步；的時(shí)有針，不泛而比如與其幼兒你可明，了”如改你的得的這意真，這建就易倒。對(duì)于弱的，教不能為他，看他們步，比如你總是，說少次不了死了味地批定幼兒自信同伴去威進(jìn)而自。教師著眼下，幼兒的錯(cuò)可以說：和你一起找找原因吧。然后你再試一試。老師相信你絕對(duì)能做好的。答新手幼兒教師第 5

2、6 問：如何針對(duì)幼兒的能 班級(jí)里無論是能力強(qiáng)的幼兒還是能力弱的幼兒，教師都要讓們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都是與眾不同，都有表現(xiàn)優(yōu)秀的地方。比如，計(jì)算能力差的幼兒，可能閱讀能力好不是很漂亮的幼兒，性格可能很乖巧；上課不能認(rèn)真的幼兒，可能動(dòng)手能力特別強(qiáng)。教師對(duì)每個(gè)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一二的，在引導(dǎo)他們正視并改正自己弱點(diǎn)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)幼兒發(fā)己身上的閃光點(diǎn)，讓他們變得自信。此外，教師還可以通過開展寶寶”等活動(dòng)，以自評(píng)同伴互評(píng)、家長和教師參與評(píng)價(jià)的方式，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)己 、在活教師要在活動(dòng)中給每個(gè)幼兒成長的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒良好的個(gè)品質(zhì)。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可鼓勵(lì)他們完成合作性強(qiáng)的活動(dòng)他們從中體驗(yàn)、接納、理解、協(xié)商的意義，感受到團(tuán)結(jié)起量大。而能力弱的幼兒通常獨(dú)立性也較差，經(jīng)常成為被遺忘的人對(duì)于這類幼兒，教師要關(guān)注他們，幫助他們?cè)谕橹姓一刈孕沤o他們布置一些他們力所能及的任務(wù)以使他們產(chǎn)生成就感，比如自