教學(xué)總結(jié)-小學(xué)語文教學(xué)情感教育分析

1、小學(xué)語文教學(xué)情感教育分析小學(xué)階段對于中學(xué)生認(rèn)知世界和認(rèn)知生活非常重要，也是學(xué)生情感培養(yǎng)的重要階段，對于學(xué)生的成長非常重要。語文教學(xué)是學(xué)生情感培養(yǎng)的重要科目，以往進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師比較重視學(xué)生知識理解能力和認(rèn)知能力的提高，沒有真正的認(rèn)識到思想教育和情感教育的重要性。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的時候，情感教育研究的相關(guān)內(nèi)容還較少，這也給學(xué)生人格的完善、德智體美的發(fā)展以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了較大的影響。這便要求教師必須認(rèn)識到情感教育的重要性，將情感教育運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中去。1.情感教育的重要性分析隨著新課改的深入，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，無論是教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式都出現(xiàn)了很大的變化，學(xué)校

2、在設(shè)計(jì)課程的時候，需要重視學(xué)生人格的健全，對學(xué)生情感素質(zhì)進(jìn)行開發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的人生觀和價值觀，提高學(xué)生的審美能力和文化品位。情感教育對于新課改而言，是非常重要的組成部分，新課改要求進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成。所以，教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，應(yīng)該將學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)和學(xué)生價值觀養(yǎng)成結(jié)合在一起，新課改也說明了語文教學(xué)中情感教育的重要性，將語文教學(xué)本身的獨(dú)立性、自主性以及人文性體現(xiàn)了出來，教師教學(xué)的時候必須重視學(xué)生的情感變化，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識發(fā)展自己的個性。在小學(xué)語文教學(xué)的時候，將情感教育運(yùn)用進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生更加全面健康的發(fā)展，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)

3、動起來的同時，幫助學(xué)生身心更好的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)的時候，合理利用課程教學(xué)中的情感因素能夠很好的激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力，切實(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和品質(zhì)。2.新課改下小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育應(yīng)用策略（1）通過情感教育將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在小學(xué)語文情感教育中，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來是非常重要的，興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才能夠更好的學(xué)習(xí)。為了將學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教師必須讓學(xué)生探究語文教學(xué)中存在的情感因素，讓學(xué)生能夠在教材學(xué)習(xí)和研究的過程中增加對于語文的興趣。此外，學(xué)生還應(yīng)該重視語文知識的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自我，將語文學(xué)習(xí)興趣

4、激發(fā)出來。教師在這個過程中應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正的感受到語文學(xué)習(xí)所具有的魅力和樂趣。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，能夠思考語文，激發(fā)自己語文學(xué)習(xí)的興趣，在豐富自己情感的同時，切實(shí)提高語文能力和語文成績。（2）在情感教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生的情感表達(dá)對于小學(xué)語文情感教育非常重要，而想要做到這點(diǎn)，教師必須重視自身職業(yè)素養(yǎng)和道德水平的提高，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，讓學(xué)生在潛移默化中接受情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的掌握語文情感。此外，教師，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需要，通過多種手段來幫助學(xué)生培養(yǎng)情感教育，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)的過程中很好的挖掘和分析哪些情感

5、因素豐富的素材，只有教師具有情感，才能夠?qū)W(xué)生的情感共鳴激發(fā)出來，從而推動語文教學(xué)創(chuàng)新更好的進(jìn)行。（3）進(jìn)行良好課堂氛圍的營造，和學(xué)生更好的交流溝通。在小學(xué)語文教學(xué)中，愉悅感能夠?qū)W(xué)生的情感更好的激發(fā)出來，若是學(xué)生產(chǎn)生了愉悅感，學(xué)習(xí)的時候便能夠在一種比較輕松和愉悅的氛圍中思考，思維狀態(tài)也會更好。所以，教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，也應(yīng)該進(jìn)行和諧愉悅教學(xué)氛圍的營造。在輕松的氛圍中，師生也能夠更好的交流和溝通，學(xué)生也能夠暢所欲言，將自己的想法說出來。5比如進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候，教師閱讀古詩詞的時候，應(yīng)該帶有自己的情緒，帶著愉悅的情緒來進(jìn)行輕松的詩句的閱讀，這樣學(xué)生也會受到感染，從而更加主動積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中存在的問題，更加主動積極的討論，這種情況下，學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的思維碰撞和交流能夠進(jìn)行的更加順利，學(xué)生也能夠在愉悅的氛圍中掌握更多的知識，獲得更多的感悟。（4）認(rèn)識到課文朗讀的重要性，將學(xué)生學(xué)習(xí)情感激發(fā)出來。課堂是小學(xué)語文教學(xué)的重要場所，若是課堂氛圍比較好不但能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的提問和學(xué)生的回答都能夠成為對課堂進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)。若是學(xué)生回答問題的時候，能夠得到教師的鼓勵，那么學(xué)生學(xué)習(xí)和回答也會更加的積極。一般情況下，課文文章朗讀能夠?qū)W(xué)生情感更好的激發(fā)出