五下習(xí)作的知識(shí)點(diǎn)梳理

1、五年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)作專項(xiàng)梳理一、學(xué)生習(xí)作情況分析 從整體上說五年級(jí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學(xué)生基礎(chǔ) 扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富；但部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般， 缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運(yùn)用確切的詞句來表情達(dá) 意；還有少部分學(xué)生語句不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用， 習(xí)作中出現(xiàn)詳略不當(dāng)、錯(cuò)別字多、字?jǐn)?shù)少、記流水帳的現(xiàn)象。二、習(xí)作內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體， 感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng) 用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了 8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí) 作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào) 告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。三、本學(xué)期具體

2、習(xí)作目標(biāo)1、習(xí)作 1： 給遠(yuǎn)方的小朋友寫一封信。在信里，可 以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法， 并提出可行性建議。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、習(xí)作 2： 本單元作文有兩個(gè)選題，第一個(gè)是看圖 作文，圖中表現(xiàn)的是一群孩子踢足球的場(chǎng)面，觀察圖畫，要注 意圖中的人物，展開合理的想象；第二個(gè)是可以寫童年趣事， 要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。養(yǎng)成留心觀察周 圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感 受，積累習(xí)作素材。3、習(xí)作 3： 根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情 真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要

3、，分段表述。4、習(xí)作 4： 本單元要求寫一篇寫事的記敘文，選一 件令你感動(dòng)的事寫下來。5、習(xí)作 5： 本次習(xí)作是縮寫。學(xué)與讀書筆記和常見 應(yīng)用文。6、習(xí)作 6： 本次習(xí)作要求寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物， 可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。能根據(jù)表 達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、習(xí)作 7研究性報(bào)告。8、習(xí)作 8： 這次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是見 聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以。修改自己 的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確， 書寫規(guī)范、整潔。四、習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文、書 信。讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，對(duì)作文充滿興趣。五、習(xí)

4、作教學(xué)措施1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合 起來。3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的 知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語感。4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備， 再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。六、習(xí)作指導(dǎo)第二單元【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事 使你明白了什么。2通過具體事例表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自 己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明 確。

5、【教學(xué)準(zhǔn)備】 1搜集小時(shí)候的照片或珍藏的能引起童年記憶的有關(guān)物 品。2師準(zhǔn)備范文一篇?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都 有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一 聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)們回憶一下童年那充 滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo) 1指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。討論交流，明確習(xí)作要求。3拿出事先準(zhǔn)備的老照片（或其他物品）：想一想：圍繞老照片或珍藏的能引起童年記憶的物品談一談 當(dāng)時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？同桌相

6、互交流。4教師簡(jiǎn)要提示。要突岀“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反 思）要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事三、范文引路，討論寫法 1教師念范文童年趣事。學(xué)生對(duì)照自己手中的范文認(rèn)真 聽。范文略2教師岀示討論題目。（ 1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有趣嗎？（ 2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？哪 些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？“好笑”“有意思”中蘊(yùn)涵著什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的趣事嗎？ 如果有請(qǐng)馬上寫下來。先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。四、快速習(xí)作，教師巡視1教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫

7、作的范圍， 并要求在20 分鐘內(nèi)完成 450 字左右的文章。2在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適 時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫岀自己的感受就可 以，并在黑板上掛岀有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題提醒學(xué)生修改 自己的習(xí)作。小組內(nèi)評(píng)議習(xí)作。根據(jù)評(píng)議內(nèi)容，再次修改自己的習(xí)作。附例文：童年趣事童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無 慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪 中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 記得那是我四五歲的時(shí)候，有一次，奶奶給我和菊菊每人一粒 使人一見就流口水的高級(jí)

8、奶糖，這可把我們兩只“小饞貓”給樂 壞了，真是心花怒放。我們倆誰也舍不得吃。我說：“咱們吃了好嗎？”“好，一起 吃！”菊菊答應(yīng)了。我手腳快，一下兩下就拆開了，我拿出糖， 伸長(zhǎng)脖子去看菊菊的。我一看她的糖，急了：“你的比我的大！”“哪里？我的這里缺一點(diǎn)！”“哼，我的溶掉了！”“你的顏色濃，牛奶多！”CC5J我們爭(zhēng)來爭(zhēng)去沒有結(jié)果，都覺得自己吃虧?？梢徽f要調(diào) 換，就連忙轉(zhuǎn)過身，誰也不愿意。我們開始吃糖了，“1、2、3！” 我們一起吃了下去。哇！真甜，真鮮，真香！吃了一會(huì)兒，我 說：“拿出來看看，你大還是我大！”“好！”菊菊說著像只哈巴 狗一樣把糖頂在舌尖上伸出來。我一看也同她那樣伸出舌頭， 可她說看

9、不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌頭向外伸。這時(shí)，正好一只小狗鉆到我腳下，我躲閃不 及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是無巧不成書，我整 個(gè)人向前一沖，右腳正好對(duì)著那粒糖，唉呀，怎么辦？說時(shí)遲， 那時(shí)快，我還沒來得及回過神來，腳已經(jīng)踩在“寶貝”上了。我 真是又急又氣：“你這只臭狗、爛狗、死狗！”我對(duì)準(zhǔn)狗肚子就 是一腳，狗嚇得連忙逃走了。我抬起腳，用手掰掉粘在鞋底上 的糖，左瞧右瞧，舍不得扔掉?！叭拥粞?，難道你還想吃嗎？” 菊菊諷刺我說。我兩只粘滿糖的手不由自主地搓著，兩只眼睛 盯著菊菊的嘴巴，就是讓我看一看奶糖也好。我不斷地咽著口 水，恨不得她把糖吐出來，咬半粒給我吃。我再

10、也看不下去了， 只覺得鼻子一酸，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來：“媽媽， 我要吃糖我要吃糖”現(xiàn)在，時(shí)光老人已經(jīng)來臨，把童年匆匆?guī)ё吡?。我也不?huì) 像以前那樣為了一粒糖而斤斤計(jì)較，更不會(huì)大哭一場(chǎng)。感謝時(shí) 光老人，因?yàn)樗淹昃幊梢槐咀罴冏钫孀蠲赖臅≡谖覀兊?心坎里。七、作文開頭的方法 作文開頭至關(guān)重要，一個(gè)好的開頭能夠提升閱卷老師對(duì)于 一篇作文的印象，開頭寫好了，作文也就成功了一半，怎么才 能寫好作文開頭呢？下面為大家介紹了 20 種作文開頭的方 法，希望大家喜歡。01外貌描寫式開頭 即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等 作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的 形象豐

11、滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩 子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛， 才能看清這美好可愛的世界。（選自懶的報(bào)應(yīng)）02 性格特征式開頭即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直 接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我 有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃 兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳 踢還嫌不解氣。（選自多面媽媽）03 開門見山式開頭即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利 落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物

12、或什么 道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué) 生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自我的好朋友）04 環(huán)境描寫式開頭即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托 人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如： 傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰 塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。 （選自 那天，我真后悔）05 巧設(shè)問題式開頭即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱 讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設(shè)問 式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題 思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子

13、上車處” 怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被 擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自假文盲）即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以 以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈 的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成 鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿 費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了 不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自己。（選 自第一次登報(bào)）07 形象比喻式開頭即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象 的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大 體分明喻、暗喻、借

14、喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。 如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是 燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程 師。（選自老師頌）08妙用排比式開篇即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用 在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì) 表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理 都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美 的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的 故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下 的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自 走出家門）09 對(duì)比渲染式

15、開頭即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突 出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎 著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我 “糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信 中明白自己努力的方向。（選自兩種愛）揭示中心式開頭即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景 物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如： 我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣 做人，是書給我了許多的喜怒哀樂（選自我要“嫁”給書）直點(diǎn)文題式開頭 即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀

16、者直奔問題所要說的 內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克 隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是我要克隆幾個(gè)自己）名人名言式開頭即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得 更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤 好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍?讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書 中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選 自書趣）13言語描寫式開頭即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文 章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！ 快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！

17、我要掀被窩了！” 媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自我眼中的媽媽）14引用歌詞式開頭即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中 心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎 么也飛不高”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走 在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心 煩。（選自我是一只籠中鳥）15抒發(fā)感情式開頭即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看 法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生 共鳴。如：靜下來的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多 少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪 的街道，古

18、舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人 們（選自幽幽小巷情）16倒敘描寫式開頭即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然 后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性， 增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的 魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上報(bào)了！讀著自己 變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀 雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自我 愛用心去體驗(yàn)生活）交待原因式開頭即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因， 以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與 音樂有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)

19、了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在 雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我 最喜歡的莫過于音樂課了。（選自我是一個(gè)音樂迷）夢(mèng)幻遐想式開頭即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或 表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇 的構(gòu)思等。如：我穿過時(shí)空隧道，來到了 2035 年。從美國(guó)留 學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)襄陽。?。∵@里的一切是那樣的親 切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往 更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉 了一有時(shí)間就來打麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌 道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？

20、（選自未來的家鄉(xiāng)）心語訴說式開頭 即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人 公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老 了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽 老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。 女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長(zhǎng)滿了白 發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了 我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有 我的一切。（選自深深的愛）與讀者交談式開頭即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看 法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀 興趣。如：朋友，你是否見過沒有

21、手，沒有腳而寫出一手漂亮 的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。（選自沒有 四肢的書法家）八、文章的結(jié)尾 結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者 面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。 人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。 文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露， 空發(fā)議論。淡而無味。好文章的結(jié)尾，作者無不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的 結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾， 給人以“余音不絕”之感。如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？ 我認(rèn)為要注意以下

22、幾種方法：（一）、 結(jié)尾要照應(yīng)開頭;主旨的深化，情感的升華1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話 梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道 多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。（多味 生活）2、小學(xué)生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用 發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂”因?yàn)?，我生活在這樣一 個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂的集體里。（快樂在我們的集體里）3、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不 已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸 走向成熟，走向未來。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大 的腳印。（成長(zhǎng)的腳?。?、在與老師的那么多次合作中，

23、我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師 生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無間的境界。（合 作）5、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒 解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周圍時(shí)刻充滿著陽光。（二）、 結(jié)尾要突出主旨:少講空話、俗話、套話1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌， 或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過去，會(huì) 讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信 心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。2、有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示 廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人 間。讓我們大

24、家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué) 兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊每一個(gè)人。（把愛心 帶給他人）3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變 的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許， 關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（我 發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界）4、我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便 產(chǎn)生了恨。 每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是 這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān) 強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。5、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立；也許 亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵， 在藍(lán)天下，一步步向太陽看齊。 跟著太陽走，一生都不會(huì)錯(cuò)。三）、 結(jié)尾要含蓄有味：情節(jié)陡跌、下空白三）、 結(jié)尾要含蓄有味：情節(jié)陡跌、下空白1、他的第三個(gè)夢(mèng)隨著法院的裁決而破滅。所以，現(xiàn)在的 他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)希望能夠回到童年。但又有誰 能回到童年呢？ 小時(shí)候的他是沒有夢(mèng)到他會(huì)在這鐵窗里度過 余生的。因?yàn)槟菚r(shí)的夢(mèng)很單純（他的夢(mèng)）2、幾天后，一個(gè)鄰居對(duì)張嬸說：“你家可真有福，郝市長(zhǎng) 送了 1000 元慰問金。有福啊！”張嬸疑惑道：“你聽錯(cuò)了吧， 是 100 元，郝