淺析農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及應采取的措施

1、PAGE PAGE 6淺析農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及應采取的措施【摘要】由于疫情的原因線下教學轉(zhuǎn)成了線上教學，這也給我留出了少許的空余時間，在一次出門遛彎的機會偶然聽見一些家長的言語，“現(xiàn)在的孩子都讓學校培養(yǎng)成啥樣了”，“現(xiàn)在大學生都沒工作，花大幾萬培養(yǎng)出來拿的工資比不上做瓦工、木工的，書讀了這么多有啥用”這讓身為教師的我聽了心里酸酸的，真不是只為滋味。家長的這些話不能說全錯，當然更不能說這些話全對。雖然這些話是農(nóng)村的家長說的，可是這也反應了當前的某些教育現(xiàn)象和問題。在孩子的成長中影響他們的因素有很多，但是絕大多數(shù)農(nóng)村學生的家長卻硬是將教育問題的得失全部強加在學校和老師身上，從而忽視了家庭教育、社會

2、環(huán)境等方面的影響，這顯然是個誤區(qū)。【關鍵詞】關鍵詞 農(nóng)村 家庭教育問題 心理健康 學校教育【引言】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提高，農(nóng)村家庭教育的缺失對學生的身心健康造成的問題也逐漸凸現(xiàn)出來。影響農(nóng)村學生素質(zhì)發(fā)展的因素是多方面的，為什么家長會忽視家庭教育以及淡化社會環(huán)境的影響因素，為什么很多家長片面的一致的認為孩子就是放在學校教育的，學生素養(yǎng)的好壞全賴學校教育。說實話以上的種種言論也反映當前家庭教育在學生的成長過程中的缺失，需要我們教育工作者認真思考的，其實家庭教育、社會教育與學校教育是相輔相成的關系，到底如何有效發(fā)揮三者之間的關系，是很值得思考的。一、父母外出打工，忽視了留守兒

3、童的家庭教育我所在的學校正是在一個小農(nóng)村，班里的學生大多都是留守兒童，父母基本上是常年在外工作，很少回家陪伴孩子左右。絕大部分的學生都是與祖父母一起生活，或者寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照料。而這些孩子的年齡大部分是七至十二三歲，這個年齡段的小學生一些良好的學習習慣、生活習慣還尚未養(yǎng)成，正確的學習方法還有待掌握，自控能力還處在相對薄弱的環(huán)節(jié)，此時的孩子更需要家庭和學校共同的教育。我所帶的這個班級就有一個學生父母常年在外打工，很少回來，關鍵是照顧這個孩子的祖父已七八十歲了，所以這個孩子在學習和生活習慣等方面都不如班里其他的孩子。其實這只是農(nóng)村留守兒童中的一個縮影，這樣的事例還有好多好多。二、家

4、長思想落后，認為讀書無出路不如不讀書隨著祖國越來越富強，農(nóng)村的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，優(yōu)越的條件下造就一些缺少文化的有錢人。一些短視的家長也盲目的跟從腳步，認為這個時代知識已經(jīng)的不是那么重要了。見到那些木工、瓦工、流動攤點的攤主紛紛富了起來，于是更加認定不讀書也有飯吃，甚至夢想一夜暴富。錯誤的認為只要有點“本事”也照樣賺大錢。 再加上這幾年疫情的影響，給經(jīng)濟造成了很大的壓力，導致一些大中專院校畢業(yè)的學生一時難以找到合適自己的工作，這種現(xiàn)象又從某些方面給家長造成了誤解和偏差，所以普遍而又肯定的給出了讀書無用論的結論。記得剛上班的那會就曾有一個家長對我的同事說過，“你也是受過高等教育的人，現(xiàn)在

5、不還是待在我們這個小農(nóng)村里?！蔽业耐卤贿@句話說得一時之間，竟無話可答。試問一個家長能說出這樣的話，他的孩子該是何等的不幸呀！三、家長素養(yǎng)滯后，言行影響了學生的身心健康父母是孩子出生后的第一任教師，孩子的道德標準、人生目標、情感因素、學習態(tài)度的形成更是與家庭教育主要承擔者的言行密不可分。由于外界和自身的因素，好多學生父母讀書不多，文化程度比較低。有些家長在對子女教育方面束手無策，只能任由學生自己做主或把全部的教育責任推給學校。我所帶的班級就存在這種現(xiàn)象，每次跟家長溝通學生的在家學習情況，家長總是把自己讀書不多，文化程度低等理由為借口，逃避家庭教育的責任。其次是空閑時打麻將的惡習在農(nóng)村較為普遍，

6、有些孩子的父母閑暇之余不是教育孩子，而是忙于自己的愛好打麻將。父母的這種行為間接給子女的學習和成長造成了較為嚴重的直接影響。有些孩子學習不好，但在打麻將方面卻是“高手”。曾經(jīng)在一次家訪中一位學生的家長說：“我一有時間就忙想著打麻將，哪有時間閑暇管他的學習呀？再說我一個農(nóng)村的又沒啥文化也教不好，每天只要餓不死他就行了，況且學費交也交給了你們學校，該買的書也買了，孩子成績不好，我還沒找學校呢”聽了這些話，我的內(nèi)心如打翻了五味瓶不知何種滋味，無奈感慨，有此家長何談家庭教育。四、家長拔苗助長，缺乏科學的教育方法每個家長都有一顆望子成龍，望女成鳳的心，想讓子女成才，更重要的是要有正確的教育方法。通過家訪

7、我發(fā)現(xiàn)，一部分家長過分溺愛孩子，不論對錯孩子要什么就給什么，而對孩子的學習成績和心理問題則很少過問；更甚者采取放任自流、嬌寵至極的消極處理方式。他們認為孩子學習成績的好壞是全是老師的事，對于孩子的教育則是學校的事，自己只管照料生活就已經(jīng)是盡到了做家長的義務了。另一種現(xiàn)象是超額外給孩子增加不必要的學習負擔，見到一點通試卷、課課練測試等資料，做家長的不經(jīng)過考慮，也不論優(yōu)劣，統(tǒng)統(tǒng)買回，不管孩子基礎知識學得的如何，一味地給孩子進行題海戰(zhàn)術，過多的時間都做了無用功。同時也在一定程度上給孩子造成了很大的精神壓力和超負荷的學業(yè)負擔。曾經(jīng)跟我班的一個學生談心，聊到這段時間為什么在課堂上總是昏昏欲睡，提不起精神

8、，學生告訴我是因為父母給他額外買了大量的練習，每天要求必須要做很多，導致睡眠不足，上課打瞌睡。其實父母的這種心態(tài)當老師的也能理解，但是這種做法久而久之，會讓孩子對學習再無興趣可言，反而一見到作業(yè)就反感，一見到書籍就倒胃口。通過這件事我想告訴家長凡事都有一個進度，且不可拔苗助長。針對以上現(xiàn)象和問題，我們該如何通過自身的努力去影響和改變目前這種病態(tài)的家庭教育的現(xiàn)狀呢？我個人認為可以從以下幾個方面來采取措施。（一）適時召開家長會，加強交流注重溝通在外打工的學生父母會在一部分農(nóng)忙期間和節(jié)假日回家探親。學?？梢宰プ∵@段以班級為單位及時召開家長會，當面向他們反映學生在校情況，通過交流讓他們?nèi)ビ绊懫渌彝コ?/p>

9、員，達到家校共育的目的。（二）開展家訪活動，互通情況爭取配合生活在農(nóng)村的家長經(jīng)常會有忙時多、閑時少的特點，教師要經(jīng)常到學生家去，到田頭去，到學生家長勞動的地方去，與家長互通情況，主動爭取學生家長的理解與配合。（三）建立常態(tài)聯(lián)系，及時了解學生狀態(tài)積極利用班級“微信群”和“QQ群”不定時的向?qū)W生家庭反映學生在校的學習表現(xiàn)，遇到問題及時與家長溝通。不用家長花時間跑到學校，也可以減輕教師的負擔。（四）創(chuàng)辦“家長學?！?，發(fā)揮家庭教育實效針對部分學生家長教育方法不正確、思想觀念落后等特點，學校開辦“家長學校”，定期開展家庭教育方面的講座和學習活動，并以此形成制度。幫助他們提高思想認識，掌握科學的家庭教育方法，從而提高家庭教育承擔者的素質(zhì)?？梢匝垉?yōu)秀家長現(xiàn)身說法，分享家庭教育的心得體會?？傊?，家庭教育不單單是一個簡單的詞匯，也不是一個簡簡單單的喊喊口號，該如何讓農(nóng)村家長清楚的