電子技術(shù)說(shuō)課稿市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、電子技術(shù)基礎(chǔ) 說(shuō)課 第1頁(yè)說(shuō)課內(nèi)容課程設(shè)置1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)方法與伎倆3實(shí)踐條件4第2頁(yè)課程設(shè)置電子技術(shù)基礎(chǔ)課程定位慣用儀器使用能力電路分析設(shè)計(jì)能力電路板安裝制作能力電路排除故障能力仿真工具使用能力自學(xué)能力設(shè)計(jì)匯報(bào)編寫能力企業(yè)生產(chǎn)電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)、維修、生產(chǎn)管理崗位單片機(jī)原理與技術(shù)微機(jī)原理專業(yè)課目標(biāo)值電類專業(yè)關(guān)鍵專業(yè)基礎(chǔ)課能力軌道第3頁(yè)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)思緒和理念 以項(xiàng)目教學(xué)法開展課程教學(xué) 實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué) 突出課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性第4頁(yè)以項(xiàng)目教學(xué)法開展課程教學(xué) 課程教學(xué)以經(jīng)典項(xiàng)目作為關(guān)鍵實(shí)例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)講授，每一個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)工作任務(wù)，經(jīng)過(guò)每一個(gè)工作任務(wù)使學(xué)生掌握必要理論知識(shí)和

2、技能?；A(chǔ)知識(shí)放大電路裝配與調(diào)試穩(wěn)壓電源裝配與調(diào)試 數(shù)字頻率計(jì) 設(shè)計(jì)制作 搶答器 設(shè)計(jì)制作 第5頁(yè)實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué) 本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)課程，“做中學(xué)”方式非常適用，整個(gè)課程不再分理論課和試驗(yàn)課，全部在實(shí)訓(xùn)室上課。可先講再實(shí)踐，或先實(shí)踐再分析理論知識(shí)，或邊講邊練。講練結(jié)合，工學(xué)交替，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能同時(shí)，鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)。第6頁(yè)突出課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性課程開發(fā)設(shè)計(jì)突出“以職業(yè)能力為根本，以應(yīng)用為目標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練，把資料查閱、器件選購(gòu)、電路整合、安裝調(diào)試、匯報(bào)編寫等電子工程設(shè)計(jì)和制作方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)其再學(xué)

3、習(xí)能力，在基礎(chǔ)課程中逐步培養(yǎng)完成項(xiàng)目和構(gòu)建工程能力。第7頁(yè)課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)項(xiàng)目試驗(yàn)理論教學(xué)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)第8頁(yè) 單元試驗(yàn)項(xiàng)目試驗(yàn) 仿真試驗(yàn) 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 單元試驗(yàn)-訓(xùn)練慣用電子儀器使用方法和電子技術(shù)中基本測(cè)試方法，它所包括內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，充分表達(dá)課程實(shí)踐性。 仿真試驗(yàn)-主要利用EWB平臺(tái)進(jìn)行試驗(yàn)，使學(xué)生掌握仿真工具使用方法，并能利用仿真工具對(duì)一些設(shè)計(jì)試驗(yàn)。項(xiàng)目試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仿真。 設(shè)計(jì)試驗(yàn)-經(jīng)過(guò)慣用中小規(guī)模集成電路完成簡(jiǎn)單功效邏輯電路設(shè)計(jì)。 第9頁(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容采取EWB仿真設(shè)計(jì)+實(shí)物制作相結(jié)合伎倆，主要經(jīng)過(guò)利用中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)一定功效系統(tǒng)。 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，勉

4、勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生視野開闊，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第10頁(yè)課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)主要采取專用實(shí)訓(xùn)周來(lái)完成。在要求時(shí)間內(nèi)學(xué)生要完成給定課題內(nèi)容。 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容只要包含元器件識(shí)別、檢測(cè)，電路分析設(shè)計(jì)，電路板搭建、調(diào)試、檢測(cè)以及匯報(bào)撰寫和答辯。第11頁(yè)課程內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選取選取依據(jù)電子產(chǎn)品裝配電子產(chǎn)品調(diào)試電子產(chǎn)品檢測(cè)電子產(chǎn)品維修生產(chǎn)管理基礎(chǔ)課能力崗位群能力企業(yè)文化集成電路認(rèn)知能力查閱資料器件選擇電路板安裝電路板調(diào)試認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)務(wù)真拓展創(chuàng)新團(tuán)結(jié)協(xié)作遵紀(jì)守時(shí)1.職業(yè)崗位需求分析第12頁(yè)放大電路穩(wěn)壓電源組合邏輯電路時(shí)序邏輯電路計(jì)數(shù)器必修模塊半導(dǎo)體器件可編程器件A/D、D/A轉(zhuǎn)換選修模塊MAX+

5、PLUS軟件操作訓(xùn)練拓展模塊2.教學(xué)內(nèi)容模塊化第13頁(yè)3.教學(xué)內(nèi)容合理化 合理處理課程內(nèi)容，重點(diǎn)放在電路外特征及其應(yīng)用上，簡(jiǎn)化不實(shí)用又難學(xué)器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識(shí)。截取經(jīng)典電子產(chǎn)品整機(jī)電路部分來(lái)分析，方便學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。 刪除繁瑣理論推導(dǎo)，對(duì)一些參數(shù)、公式直接給出結(jié)果，便于學(xué)生接收新知識(shí)。第14頁(yè)教學(xué)內(nèi)容組織 整體形式由“多媒體課件或板書+利用試驗(yàn)箱進(jìn)行課堂驗(yàn)或虛擬試驗(yàn)+開放式設(shè)計(jì)制作試驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)綜合試驗(yàn)”四點(diǎn)式教學(xué)體系組成。課程組織形式多媒體板書試驗(yàn)箱課堂試驗(yàn)虛擬試驗(yàn)開放式實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)第15頁(yè)教學(xué)方法伎倆教學(xué)模式 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式訓(xùn)練講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)第16頁(yè) 課堂綜合化教學(xué)模式職業(yè)能力與素質(zhì)教師講授知識(shí)夠用課內(nèi)訓(xùn)練基本技能虛擬項(xiàng)目仿真優(yōu)化知識(shí)衍生舉一反三創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)新意識(shí)技能實(shí)訓(xùn)技能競(jìng)賽第17頁(yè)教學(xué)方法 “講解式”教學(xué)方法 “教、學(xué)、做”教學(xué)方法 “項(xiàng)目教學(xué)式”教學(xué)方法 “對(duì)比式”教學(xué)方法第18頁(yè)教學(xué)伎倆 當(dāng)代教育技術(shù)教學(xué)伎倆 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)伎倆 試驗(yàn)室制作教學(xué)伎倆 課內(nèi)與課外相結(jié)合教學(xué)伎倆第19頁(yè)實(shí)踐條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件電子技術(shù)試驗(yàn)室電子技術(shù)仿真試驗(yàn)室電子技術(shù)制作試驗(yàn)室課堂試驗(yàn)