三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第7單元-語(yǔ)文園地七-ppt課件-人教部編版

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第7單元-語(yǔ)文園地七-ppt課件-人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第7單元-語(yǔ)文園地七-ppt課件-人教部看了這組圖片，你有什么感受？ 看了這組圖片，你有什么感受？匯報(bào)要求：（1）一人匯報(bào)，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充。注意要把話(huà)說(shuō)得有條理，語(yǔ)言準(zhǔn)確完整。（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完匯報(bào)可以提出問(wèn)題或建議。匯報(bào)要求：看了這組圖片，你有什么感受？ 看了這組圖片，你有什么感受？講述發(fā)生在自己身邊的小事。1.交流自己看到的或經(jīng)歷過(guò)的小事。2.交流自己從這件小事中獲得了哪些感受。講述發(fā)生在自己身邊的小事。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是交際小能手？評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是交際小能手？習(xí) 作習(xí) 作事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣

2、的想法？ 事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)暢談想法生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？暢談想法例文欣賞 學(xué)校的圖書(shū)館雖然是開(kāi)放的，但是，開(kāi)放的時(shí)間卻太少了，一個(gè)星期，只有一節(jié)課。一本書(shū)根本看不完，如果借回家，兩三天就能看完一本書(shū)，接下來(lái)該怎么辦呢？如果和同學(xué)交換看書(shū)，萬(wàn)一那個(gè)人把書(shū)弄破了，就說(shuō)不清是誰(shuí)的責(zé)任了。 所以，我有一些小想法要分享給大家： 第一，每周每個(gè)班開(kāi)放兩次借書(shū)時(shí)間，中間間隔幾天，這樣就不會(huì)出現(xiàn)一本書(shū)看

3、不完，或書(shū)看完后，得等很久才能再借書(shū)的問(wèn)題了。 例文欣賞 學(xué)校的圖書(shū)館雖然是開(kāi)放的，但是，開(kāi)放的時(shí)間卻太例文欣賞 第二，把每一本書(shū)都貼上條碼，把紅外線(xiàn)掃描器、條碼系統(tǒng)結(jié)合。同學(xué)只要選好書(shū)以后，刷一下書(shū)上的條碼就可以了。有了這些，老師就不用一直在圖書(shū)室里登記了。 第三，還要有吐卡機(jī)和放置檢查門(mén)，借好書(shū)后，吐卡機(jī)吐卡，帶著卡走出檢查門(mén)。一旦發(fā)現(xiàn)有人沒(méi)有登記就把書(shū)拿走后，檢查門(mén)會(huì)立即攔住他。這樣書(shū)就不容易被偷走了。 第四，把圖書(shū)室列入班級(jí)包干區(qū)，這樣就不用老師管著衛(wèi)生，教室也能干干凈凈的。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，如果沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)就缺少了一項(xiàng)重大的財(cái)富。所以，我們不僅要看好書(shū)，還要愛(ài)護(hù)書(shū)，不論是自己的

4、，還是圖書(shū)館的。 例文欣賞 第二，把每一本書(shū)都貼上條碼，把紅外線(xiàn)掃描器、溫馨提示：1.把自己的想法寫(xiě)清楚。2.注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。3.寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。溫馨提示：語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地交流平臺(tái)讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類(lèi)摘抄。把描寫(xiě)同類(lèi)事物的詞語(yǔ)分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。摘抄時(shí)，遇到特別有新鮮感的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，有時(shí)還會(huì)背下來(lái)。我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。交流平臺(tái)讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。交流平臺(tái)你有什么好的讀書(shū)方法嗎？和大家交流一下，互相學(xué)習(xí)。交流平臺(tái)你有什么好的讀書(shū)方法嗎？詞句段運(yùn)用小家伙摔

5、得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，照樣子寫(xiě)句子詞句段運(yùn)用小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一媽媽累得 。 得 。 試著寫(xiě)一寫(xiě)媽媽累得 。 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋讀句子，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)了我能接著往下說(shuō)小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃及 柔 霧 煤養(yǎng) 奏 英 翅書(shū)寫(xiě)提示撇和捺寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。及 柔 霧 煤養(yǎng) 奏 英 翅書(shū)寫(xiě)提示撇和捺寫(xiě)得自己試一試，一定要注意撇和捺的書(shū)寫(xiě)呦！書(shū)寫(xiě)提示自己試一試，一定要注

6、意撇和捺的書(shū)寫(xiě)呦！書(shū)寫(xiě)提示日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮曲唐 王昌齡日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌詩(shī)人介紹王昌齡 (698 756），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)（也有“詩(shī)家天子王江寧”的說(shuō)法）詩(shī)人介紹王昌齡 (698 756），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山注釋?zhuān)毫_裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。亂入：雜入、

7、混入?？床灰?jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽(tīng)到歌聲。始覺(jué)：才知道。注釋?zhuān)毫_裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是譯文： 采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)。譯文： 采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色 謝謝大家！ 謝謝大家！1課文線(xiàn)索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線(xiàn)索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線(xiàn)

8、、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，

9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。