專題課堂四-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究PPT人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)

1、專題課堂四-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究PPT人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)專題課堂四-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究PPT人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)專題課堂四-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究PPT人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)基本操作1取用固體一般用_(一斜二送三直立)或_(一橫二放三慢豎)。液體用量較多時(shí)可直接傾倒，量少時(shí)可用膠頭滴管(垂直、正上方)。2液體的量?。毫客沧x數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體_保持水平。3給物質(zhì)加熱前應(yīng)先_試管，試管應(yīng)傾斜放在_焰上，試管口不能朝著_的方向。給試管里的固體藥品加熱時(shí)，試管口要略_；而給液體加熱，試管口應(yīng)朝上成_。藥匙鑷子凹液面的最低處預(yù)熱外有人向下傾斜45知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)基本操作藥匙鑷子凹液面的最低處預(yù)熱外有人向下傾

2、4連接玻璃管時(shí)，要先將玻璃管一端_，然后稍稍用力插入橡皮塞或橡皮管；向容器口塞橡皮塞一般是將橡皮塞慢慢_塞進(jìn)容器口。5裝置的氣密性良好的標(biāo)志是將導(dǎo)管的一端浸入水中，然后_，導(dǎo)管口_冒出，松開手一段時(shí)間后，導(dǎo)管內(nèi)有一段水柱。6儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)為儀器內(nèi)壁上附著的水既不_也不_。用水潤濕轉(zhuǎn)動(dòng)用手捂住容器的外壁有氣泡聚成水滴成股流下4連接玻璃管時(shí)，要先將玻璃管一端_知識(shí)點(diǎn)：有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)、制備及變化類探究7對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本要求是控制_探究變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他因素要完全相同，且盡可能處于理想狀態(tài)，而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_。 一個(gè)明顯知識(shí)點(diǎn)：有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)、制備及變化類探究一個(gè)明顯專題課堂四-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究PPT人教版九

3、年級(jí)上冊(cè)化學(xué)1(常州中考)下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )2(長(zhǎng)沙中考)正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)人身安全和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都非常重要。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )BC1(常州中考)下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )2(長(zhǎng)3(濰坊中考)下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )D3(濰坊中考)下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )D4(廣東中考)如圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )A4(廣東中考)如圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? 5用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )B5用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? 6(東營中考)如圖所示進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，不正確的說法是( )A.甲、乙兩處的現(xiàn)象分別是：黑色粉末減

4、少、黑色粉末逐漸變紅B.甲處發(fā)生的反應(yīng)是典型的吸熱反應(yīng)C.丙處試管可防止液體倒吸D.該裝置的不足之處是未進(jìn)行尾氣處理D6(東營中考)如圖所示進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，不正7(婁底中考)下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )A.圖1，區(qū)分硬水和軟水B.圖2，探究CO2與水的反應(yīng)C.圖3，探究接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響D.圖4，比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量C7(婁底中考)下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )8(重慶中考)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究常用的方法，根據(jù)下列所示的實(shí)驗(yàn)示意圖回答問題。(1)實(shí)驗(yàn)1中，將大小相同的濾紙片和乒乓球碎片放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象。通過此實(shí)驗(yàn)，可說

5、明燃燒的條件之一是_(填序號(hào))。A.可燃物B空氣C溫度達(dá)到著火點(diǎn)C8(重慶中考)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究常用的方法，根據(jù)下列所(2)實(shí)驗(yàn)2中，把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別伸入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中，下列有關(guān)說法正確的是_(填序號(hào))。A.CO2與水發(fā)生了反應(yīng)B.水具有酸性C.干燥的紫色石蕊紙花變紅D.濕潤的紫色石蕊紙花變紅AD(2)實(shí)驗(yàn)2中，把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別9(東營中考)實(shí)驗(yàn)探究題。【實(shí)驗(yàn)回顧】18世紀(jì)末，英國科學(xué)家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當(dāng)用電火花點(diǎn)火時(shí)，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了液滴

6、。一年之后，拉瓦錫重復(fù)了他們的實(shí)驗(yàn)，并做了一個(gè)相反的實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”。這里的“易燃空氣”是指_(填化學(xué)式)，通過上述實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_。 H2水是由氫、氧兩種元素組成的9(東營中考)實(shí)驗(yàn)探究題。H2水是由氫、氧兩種元素組成的【實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在實(shí)驗(yàn)室中重做上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，做法如下：實(shí)驗(yàn)1：水的通電分解實(shí)驗(yàn)如右圖所示，打開活塞b，用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，看到的現(xiàn)象是_，證明該氣體為_。木條燃燒更劇烈氧氣【實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在實(shí)驗(yàn)室中重實(shí)驗(yàn)2：“易燃空氣”與氧氣混合后的點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)

7、有過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、鋅粒，以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器： 實(shí)驗(yàn)2：“易燃空氣”與氧氣混合后的點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)(1)指出圖中儀器的名稱：D_；(2)利用上述儀器和藥品制取少量氧氣，其簡(jiǎn)易發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有_(填序號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _(3)利用上述儀器和藥品制取較多量的“易燃空氣”藥品是鋅和稀硫酸，且可以隨時(shí)補(bǔ)充液體，你選擇的儀器有_(填序號(hào))，該興趣小組的同學(xué)把“易燃空氣”與氧氣按一定比例混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，用電火花點(diǎn)火，順利完成上述實(shí)驗(yàn)；長(zhǎng)頸漏斗CEGBDFA(1)指出圖中儀器的名稱：D_；長(zhǎng)頸漏(4)該興趣小組的同學(xué)決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續(xù)進(jìn)行探

8、究，他們?nèi)?支試管，依次盛水90%(體積分?jǐn)?shù))、80%再用排水集氣法收集“易燃空氣”，而后分別把試管口移近酒精燈的火焰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：(4)該興趣小組的同學(xué)決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續(xù)進(jìn)專題課堂四-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究PPT人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)分析表中信息，完成下列問題：在混合氣體爆炸范圍內(nèi)，“易燃空氣” 的體積分?jǐn)?shù)約為_；你對(duì)燃燒或燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是_，_。10%70%可燃物雖與氧氣接觸，且達(dá)到著火點(diǎn)燃燒也可能不發(fā)生(是否燃燒也與氧氣的濃度或可燃物的濃度有關(guān)等)_分析表中信息，完成下列問題：10%70%可燃物雖與氧氣接觸1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引

9、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛心。3.該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍(lán)沒有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。7.這篇文章詩意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個(gè)性。要