丁惠芳香港理工大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系二零零五年八月十九日西安課件

1、丁惠芳香港理工大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系二零零五年八月十九日西安資產(chǎn)為本社區(qū)發(fā)展模式 香港的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)社會(huì)工作專業(yè)介入方程式問題疹斷處方治療典型的醫(yī)療模式把焦點(diǎn)放在缺失、不足、問題、病痛等等再按此等問題而治療這模式發(fā)展并行之已久、深深地影響著每個(gè)專業(yè)的建立及運(yùn)作既能協(xié)助專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展專業(yè)知識(shí)與技巧更能鞏固專業(yè)在社會(huì)中的地位及權(quán)威問題 觀察問題呈現(xiàn)的形態(tài)疹斷 判斷問題出現(xiàn)的原因處方 對(duì)癥下藥，確定用那種方法最（較為）有效地治愈問題治療 執(zhí)行處方并鑒察問題是否及怎樣地改變、評(píng)估治療成效社會(huì)工作專業(yè)問題為本的介入取向 個(gè)人、家庭、群體及社區(qū)均擁有”寶貴 資產(chǎn)”這些資產(chǎn)對(duì)個(gè)人及群體的福祉有決定性 的影 響這些資

2、產(chǎn)在群體生活中才能得到積極發(fā) 揮但人與人之間的聯(lián)系及喜好并不是必然 存在的透過有目的的介入才能”攪活”這些潛藏 的資 產(chǎn)”資產(chǎn)”為本 模式的前設(shè)有形資產(chǎn)現(xiàn)金股票、金融證卷物業(yè)珠寶首飾、名畫生財(cái)工具、器械耐用家居器具（電視、冰柜、洗衣機(jī)）天然資源（石油、礦產(chǎn)）版杈俏像杈“資產(chǎn)”為本 (Asset-based) 的社區(qū)發(fā)展實(shí)踐模式 香港東涌個(gè)人需要與問題的回應(yīng)群體的需要與問題的回應(yīng)正規(guī)服務(wù)/跨專業(yè)非正規(guī)服務(wù)資產(chǎn)”為本 模式的特質(zhì) 跨越個(gè)人主義 跨越專業(yè)分割 跨越專業(yè)隴斷 糾正補(bǔ)救式的服務(wù)焦點(diǎn) 平衡個(gè)人相對(duì)于群體的介入 倡導(dǎo)建立個(gè)人及社群的潛能與 抗逆力資產(chǎn)”為本社會(huì)工作實(shí)踐模式 介入策略個(gè)人需要與

3、問題的回應(yīng)建立個(gè)人及社群的潛能與抗逆力策略一個(gè)人需要與問題的回應(yīng):這是一般社會(huì)工作介入的焦點(diǎn)與策略，如個(gè)人、小組及家庭輔導(dǎo)或治療性工作策略二社區(qū)介入:1. 建立社會(huì)支持網(wǎng)略2. 發(fā)展互助系統(tǒng)3. 培育義務(wù)工作精神4. 發(fā)動(dòng)個(gè)人及群體的潛藏資產(chǎn)（利他 精神）以提升社區(qū)內(nèi)其它個(gè)人及群 體的福祉回應(yīng)個(gè)人需要界定個(gè)人需要界定集體需要在個(gè)人層面界定及回應(yīng)個(gè)人需要 傳統(tǒng)的個(gè)案及家庭輔導(dǎo)或治療工作 回應(yīng)個(gè)人需要及解決問題的同時(shí)，有計(jì)劃地把有這些人士轉(zhuǎn)介至區(qū)內(nèi)的支援網(wǎng)絡(luò)及互助系統(tǒng) 回應(yīng)集體需要在集體層面界定及回應(yīng)集體需要 建立支支援網(wǎng)絡(luò)及互助系統(tǒng)回應(yīng)集體需要及解決問題的同時(shí)，有計(jì)劃地把有需要深入輔導(dǎo)及治療的個(gè)

4、別人士轉(zhuǎn)介至個(gè)案及家庭輔導(dǎo)或治療工作 單位如何實(shí)踐“資產(chǎn)”為本的模式?如何實(shí)踐“資產(chǎn)”為本的模式?案例一:個(gè)人需要問題層面作起點(diǎn) 一名就讀于區(qū)的中學(xué)的女生因?qū)W業(yè)及行為問題、被老師轉(zhuǎn)介見校內(nèi)社工，并得知其母親 女士是一位精神病康復(fù)者，現(xiàn)己離婚及正失業(yè)。社工除了向該女生及其母親提供個(gè)人轉(zhuǎn)導(dǎo)外，更有計(jì)劃地轉(zhuǎn)介該女士到中心的就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，使她能接受技能訓(xùn)練，及協(xié)助她就業(yè)。而中心的就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中的核心服務(wù)是在接受技能訓(xùn)練及尋找工作的失業(yè)人士當(dāng)中建立支持網(wǎng)絡(luò)及互助小組。這些支持網(wǎng)絡(luò)及互助小組的存在目的是為了把接受援助的人士慢慢發(fā)展成為助人者。女士參加了這支持網(wǎng)絡(luò)及互助小組后，在解決個(gè)人問題的同時(shí)，亦以同舟

5、人及過來人的身份協(xié)助其它有同類需要或困難的人士。這樣的介入模式，旨在發(fā)揮個(gè)人潛藏以貢獻(xiàn)他人。案例二: 集體需要問題層面作起點(diǎn)在參加中心的就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的失業(yè)人士中，社工得悉先生在家庭及婚姻方面遇到困難，負(fù)責(zé)的社工除了提供技能訓(xùn)練及協(xié)助他就業(yè)外、更即實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)介他及其家庭成員至中心負(fù)責(zé)家庭輔導(dǎo)的社工跟進(jìn)，使先生及其家人能得到更深入的家庭輔導(dǎo)服務(wù)如何實(shí)踐“資產(chǎn)”為本的模式? 經(jīng)大家商議后，便決定擴(kuò)大關(guān)注層面，包括邀請(qǐng)區(qū) 內(nèi)學(xué)校于課余及假期開放學(xué)校設(shè)施，由社工及區(qū)內(nèi) 義工共同籌劃及提供康樂活動(dòng)與青年人。 此外，他們亦成立工作小組共同關(guān)注區(qū)內(nèi)青少年的違規(guī) 行為，隨后并安排一連串的座談會(huì)及工作坊，讓社工、 老

6、師、警方、地區(qū)議員、區(qū)內(nèi)青少年及家長(zhǎng)攜手合作， 從社區(qū)教育開始共同打擊這些違規(guī)行為。 這居民關(guān)注組（非專業(yè)非正規(guī)服務(wù)提供者）與社工、 老師、警方（專業(yè)正規(guī)服務(wù)提供者 跨專業(yè)合作）， 就著大家共同關(guān)注的事件持續(xù)合作，使社區(qū)更趨健康、 富足。如何實(shí)踐“資產(chǎn)”為本的模式?在山東濟(jì)南實(shí)踐“資產(chǎn)”為本的行動(dòng)研究2004年9月 2007年8月在山東省濟(jì)南市市中區(qū)瞬耕社區(qū)由濟(jì)南市民政局、濟(jì)南市市中區(qū)瞬耕社區(qū)和香港理工大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系、山東大學(xué)社會(huì)工作系、中華女子學(xué)院山東分院、濟(jì)南大學(xué)社會(huì)工作系組成的研究小組 目標(biāo)：深入理解山東省濟(jì)南市瞬耕社區(qū)的基本情況、特征、文化傳統(tǒng)和社區(qū)發(fā)展動(dòng)力；開展以資產(chǎn)為本的社區(qū)發(fā)

7、展模式，致力于在瞬耕社區(qū)建設(shè)社會(huì)資本；開展一種行動(dòng)研究，以便把握應(yīng)用于中國(guó)的資產(chǎn)為本的社區(qū)發(fā)展的獨(dú)特特征，并評(píng)估這種模式在社會(huì)資本建設(shè)上的有效性；支持山東大學(xué)、山東女子學(xué)院和濟(jì)南大學(xué)社工系在社區(qū)發(fā)展方面的理論與實(shí)踐工作；為訓(xùn)練實(shí)務(wù)教師和社會(huì)工作文學(xué)碩士（中國(guó)）的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)本研究分為4個(gè)階段，用時(shí)30個(gè)月1、深入研究瞬耕社區(qū)的需要與問題，用時(shí)3個(gè)月（從2004年9月2004年12月）。 在這個(gè)階段，將采用質(zhì)性研究和量化研究的方法，收集社區(qū)行動(dòng)者眼里的社區(qū)需要和問題。人口與社區(qū)規(guī)劃方面的信息也將收集。與社區(qū)成員的初步的工作關(guān)系將建立起來。本階段收集的材料將及時(shí)分析，作為下一步工作計(jì)劃的基礎(chǔ)。

8、2、形成行動(dòng)計(jì)劃，用時(shí)2個(gè)月 (從 2005年1月2005年2月）在得到的信息基礎(chǔ)上，本階段的工作將集中在行動(dòng)計(jì)劃的形成上。這個(gè)行動(dòng)計(jì)劃將確定精確的工作細(xì)節(jié)，安排相應(yīng)的時(shí)間框架，以便實(shí)現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)動(dòng)員和建設(shè)資產(chǎn)的目的。在這個(gè)過程中，將邀請(qǐng)社區(qū)行動(dòng)者參與這個(gè)過程中。3、落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，用時(shí)22個(gè)月 （2005年3月2007年1月）在本階段（兩年），形成了的行動(dòng)計(jì)劃將被落實(shí)在實(shí)踐過程中。在行動(dòng)研究中，以行動(dòng)實(shí)驗(yàn)的形式驗(yàn)證新近形成的介入模式，就是要獲得一系列的數(shù)據(jù)，建立并且完善實(shí)踐知識(shí)。在整個(gè)落實(shí)過程中，持續(xù)不斷的反思是至為重要的，因?yàn)椋@種反思將使研究小組和實(shí)務(wù)者重新檢驗(yàn)研究問題以及假設(shè)，以便修改假設(shè)，重新建構(gòu)介入模式。研究人員將不斷地與當(dāng)?shù)?/p>