如何教學(xué)借景抒情散文

1、如何教學(xué)借景抒情散文中考閲卷之后引出的思考內(nèi)容概述：教學(xué)借景抒情的文章，應(yīng)該抓住文中的景與情之間的關(guān)聯(lián)。先抓住景的特征，再體會(huì)景中表述的情。2011年語(yǔ)文中考試卷中有這樣的閱讀訓(xùn)練考查，聯(lián)系本訓(xùn)練所設(shè)問(wèn)題，剖析這樣的文章學(xué)習(xí)方法。平時(shí)在教學(xué)散文的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)人記事的文章內(nèi)容理解比較到位。這大概是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到具體的生活中的活生生的人，見(jiàn)到、聽(tīng)到或者是親歷親為一些事，散文中寫(xiě)人、記事的內(nèi)容，學(xué)生能理解到位，因?yàn)橛凶约旱纳铙w驗(yàn)。老師如在學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí)，予于適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章的學(xué)習(xí)效果往往會(huì)事半功倍。但是，每當(dāng)學(xué)生學(xué)到借景抒情散文時(shí)，總是說(shuō)，這類(lèi)文章內(nèi)容難以理解，學(xué)生

2、往往對(duì)景與情之間的關(guān)系把握不夠，不到位，有時(shí)理解兩者關(guān)系時(shí)甚至偏離得很厲害，以至于有的學(xué)生甚至談到其類(lèi)文章而色變，內(nèi)心中透出很強(qiáng)烈的恐懼感。在和老師們交流教學(xué)心得時(shí)，有不少語(yǔ)文老師談到教學(xué)其類(lèi)文章時(shí)，自己雖花了很大力氣去分析講解，也在課堂上去設(shè)計(jì)一些得體的問(wèn)題，幫助學(xué)生去理解這類(lèi)文章的內(nèi)容時(shí)，但除了少數(shù)語(yǔ)文程度比較好的學(xué)生能比較好的理解外，大多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)總是一頭霧水，于是老師也手足無(wú)措。這次參加中考試卷，我參加閱改的是一篇現(xiàn)代文閱讀理解，恰好這篇文章就是借景（物）抒情文章，我閱改試卷，從學(xué)生答題情況看，大部分學(xué)生能緊扣題意，較準(zhǔn)確的答題，也有少部分同學(xué)錯(cuò)答、漏答，甚至是亂答。針對(duì)答題比較亂

3、的學(xué)生，他們理解內(nèi)容不到位，也就存在答題不規(guī)范現(xiàn)象。綜上所述，抒情散文，特別是借景抒情，借物喻人（理），托物言志這類(lèi)文章，不僅教學(xué)上有難度，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章確實(shí)存在相當(dāng)大的困難。如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí)所遇到困難呢？下面就這次中考閱改試卷中學(xué)生答題現(xiàn)狀，就試卷中具體的試題聯(lián)系自己在平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膶?duì)這類(lèi)文章教學(xué)的一些心得體驗(yàn)。首先介紹一下本次中考我閱改的文章的主要內(nèi)容。這篇文章的標(biāo)題是生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花，文章通過(guò)對(duì)太陽(yáng)花的特點(diǎn)的描述，作者對(duì)太陽(yáng)花所表現(xiàn)出的精神，表達(dá)出贊美與歌頌，同時(shí)文章揭示出一個(gè)生活哲理，給人以啟示。文章內(nèi)容并不復(fù)雜，也不是十分地含蓄，（過(guò)于含蓄的文章，

4、如果沒(méi)有一些背景的提示，如果不能很仔細(xì)地、透徹地理解文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，是很難把握住作者的思想情感的，例如魯迅的文章雪），文章設(shè)計(jì)了以下的問(wèn)題。第9小題（按試卷總題的序號(hào)）填表題，題目提示清楚，依據(jù)第4自然段內(nèi)容答題，那么學(xué)生看清提示，只要關(guān)注第4自然段，從本段中選擇內(nèi)容，在所給表格中按要求去填寫(xiě)即可。其實(shí)本題設(shè)題的意圖是考查學(xué)生提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)能力，所以依據(jù)表格中的要求，其實(shí)也是提示，再根據(jù)內(nèi)容來(lái)答題，很容易。由此可看出，平時(shí)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在內(nèi)容中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力，也是把握住內(nèi)容重點(diǎn)的關(guān)鍵因素之一。平時(shí)教學(xué)中，特別是寫(xiě)文章，它由幾件事構(gòu)成，那么概括事件訓(xùn)練如有一種從文中提煉關(guān)鍵詞，組成句子，概

5、述事件名稱(chēng)，就是這種能力的培訓(xùn)。又如寫(xiě)景文章中的景色的特點(diǎn)的概括，也是這樣的能力的訓(xùn)練。如果平時(shí)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這方面指導(dǎo)，或?qū)W生在語(yǔ)文素質(zhì)較高的同學(xué)幫助下，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成此類(lèi)練習(xí)，就能大面積地培養(yǎng)學(xué)生的此種能力。第10小題，設(shè)題之意圖把握：“太陽(yáng)花”的特征。對(duì)事物特征的總結(jié)：大致有兩類(lèi)方法，一曰：讀者自己對(duì)文章內(nèi)容的體會(huì)，自己用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行歸納；二曰：依據(jù)內(nèi)容上現(xiàn)成的詞語(yǔ)，進(jìn)行概括，其實(shí)也是一種關(guān)鍵詞提煉的訓(xùn)練?！疤?yáng)花”的特征有兩點(diǎn)，學(xué)生答出一點(diǎn)居多，答出完整的答案，極個(gè)別。這說(shuō)明學(xué)生在對(duì)片段內(nèi)容把握不不錯(cuò)，就整體內(nèi)容的把握顯得能力不夠。一篇文章有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容之分，如何把握主要

6、內(nèi)容呢？平時(shí)教學(xué)中老師應(yīng)該多訓(xùn)練。比如，在訓(xùn)練概括一篇文章大意時(shí)，就是這種總體概括能力的訓(xùn)練，在概括文章主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)由淺（簡(jiǎn)單的內(nèi)容概括）到深（復(fù)雜的內(nèi)容概括或長(zhǎng)文內(nèi)容概括）。語(yǔ)文基訓(xùn)訓(xùn)練中練習(xí)題有這樣的訓(xùn)練，上課經(jīng)常提問(wèn)的問(wèn)題也就是這樣的內(nèi)容訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要照顧學(xué)生語(yǔ)文水平層次，這樣學(xué)生的總體概括能力就會(huì)提高。當(dāng)然在練習(xí)中，學(xué)生往往對(duì)主要內(nèi)容概括有遺漏，這作為學(xué)生水平應(yīng)是正常的，大致把握好了，應(yīng)給予充分的肯定。慢慢地、不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的這種能力就有了。第11小題，設(shè)題意圖其實(shí)是賞析句子及關(guān)鍵詞表達(dá)效果。這樣的題目，學(xué)生平時(shí)比較怵，為什么呢？我在平時(shí)的教學(xué)中同學(xué)生在一起交流時(shí)，學(xué)生遇到做這樣

7、的題往往心中無(wú)底，有時(shí)甚至“狗咬刺猬，無(wú)處下牙”。一講到欣賞、評(píng)析，學(xué)生就認(rèn)為課文中文章，均是知名的作者所寫(xiě)，恐怕語(yǔ)句內(nèi)容藏有無(wú)盡的奧妙。當(dāng)然在內(nèi)容遣詞造句上，無(wú)處不好。但要說(shuō)它好，具體好在什么地方就不知道了。有的老師也只是就著試題，拿著答案，照本宣科，學(xué)生也是記下了，但不理解，學(xué)生仍處在云山霧海之中，懵懂不已。我在改這題時(shí)，大部分學(xué)生答的答案籠統(tǒng)。平時(shí)在教學(xué)中老師要吃透這類(lèi)詞的本質(zhì)，在遇到這樣的題目時(shí)，要分析：此句或句中關(guān)鍵詞它針對(duì)景物什么特征，句或詞表述出景物怎樣的特征，給讀者留下什么樣的印象，有沒(méi)有運(yùn)用修辭，表達(dá)效果如何，大致的答題思路就是如此。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，老師先要在提問(wèn)中分步訓(xùn)練，然后

8、將幾步統(tǒng)一，這樣大致大功告成。最后總結(jié)：所謂表達(dá)效果，所謂賞析不就說(shuō)出句子或詞語(yǔ)用得如何如何妙嗎？本質(zhì)是你寫(xiě)景描物，只要將其特征表達(dá)清楚了，讓讀者讀文章就能在腦海中浮現(xiàn)其形象，你寫(xiě)的句子，用的詞就是最美的，表達(dá)效果就是最好的，你也是“家”了，老師不要在此故弄玄虛，裝腔作勢(shì)嚇人。第12小題，設(shè)題意圖是考查學(xué)生寫(xiě)作技巧知識(shí)的，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)屬表達(dá)方式類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。在寫(xiě)景物的文章中，描寫(xiě)這種表達(dá)方式是必不可少的寫(xiě)作技巧，因描寫(xiě)景物才具體，生動(dòng)形象，才能給讀者以鮮明的印象，所以在應(yīng)用描寫(xiě)時(shí)要充分地了解什么是描寫(xiě)，特別是正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的區(qū)別，正面描寫(xiě)就是直接描寫(xiě)，對(duì)所描寫(xiě)的事物的特征（一個(gè)方面或幾個(gè)

9、方面）進(jìn)行細(xì)致地描述，使景物特征盡量具體形象起來(lái)，這就要作者平時(shí)對(duì)景物仔細(xì)地觀察，認(rèn)真的體會(huì)，才能在描述時(shí)將物形象寫(xiě)得真切。讀者也應(yīng)如作者一樣多留意景物特征，也應(yīng)做到仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地體會(huì)，景物深入到自己的心靈之中，平時(shí)多寫(xiě)日記加以訓(xùn)練，才能在閱讀作品時(shí)比較準(zhǔn)確地把握原作內(nèi)容，這樣便更好地對(duì)作品內(nèi)容作準(zhǔn)確的理解，側(cè)面描寫(xiě)，即是從側(cè)面，對(duì)景物進(jìn)行多方位的描述，它可以應(yīng)用多種修辭手法，以烘托景物，使景物特征更生動(dòng)形象，描寫(xiě)表達(dá)方式，平時(shí)在教學(xué)中訓(xùn)練此種能力比較多，如讓學(xué)生觀察景物，然后寫(xiě)一段描述性文字，并將觀察到的景物特征描記下來(lái)，那么寫(xiě)人的文章中已側(cè)成描寫(xiě)人物特征的內(nèi)容更多，此種訓(xùn)練方式多，內(nèi)容

10、也易找，但描寫(xiě)寫(xiě)作技巧不成熟的學(xué)生還是難以把握，因此只有多訓(xùn)練，老師有針對(duì)性的指導(dǎo)、點(diǎn)拔，才能讓絕大多數(shù)學(xué)生了解、掌握，才能很好地閱讀文章，讀懂、讀透內(nèi)容，自己才能更好地去運(yùn)用在自己的作文中，以達(dá)到自己作文表達(dá)效果更美好。所以，以描寫(xiě)知識(shí)的理解、應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此，本道題有不少學(xué)生答題，選擇內(nèi)容不準(zhǔn)確，特別是遺漏的內(nèi)容比較多，看來(lái)在平時(shí)教學(xué)中不僅有這方面訓(xùn)練的數(shù)量，更要有這方面訓(xùn)練的質(zhì)量，才能訓(xùn)練好學(xué)生的這方面的能力。第13小題，設(shè)題意圖是考察學(xué)生的對(duì)句子含意的理解。對(duì)句子的含義的理解方式大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是含義含蓄，要依靠讀者在深入理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)句子所在語(yǔ)段，聯(lián)系

11、上下文來(lái)自己確定歸納出句子含義；另一類(lèi)句子的含義的確定，來(lái)自于課文內(nèi)容中的相關(guān)語(yǔ)句聯(lián)綴而成，完整的句子，就是從文章內(nèi)容中找出并歸納，相對(duì)來(lái)說(shuō)第二類(lèi)容易解答一些，不論哪類(lèi)形式，讀者必須立足于對(duì)文章內(nèi)容的理解，然后依據(jù)語(yǔ)境才能準(zhǔn)確確定此句的含義，平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的第二種形式解題能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跳讀文章能力，在跳讀中選擇對(duì)自己有用的信息，然后加以歸納。平時(shí)訓(xùn)練中讓學(xué)生在整體把握某文章內(nèi)容之后，然后依據(jù)內(nèi)容選擇練習(xí)題中所需的內(nèi)容信息。此類(lèi)題難度是比較大的，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，本題準(zhǔn)確率比較低，因此平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力還須下大功夫，特別是第一類(lèi)的含義比較含蓄的，平時(shí)教

12、學(xué)時(shí)，教師要由淺入深地去引導(dǎo)，使學(xué)生在一定練習(xí)量的基礎(chǔ)上，基本能達(dá)到對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)確解答。綜上所述，寫(xiě)景散文在本次中考考查中，設(shè)題內(nèi)容覆范圍比較全面，且能由淺入深，讓學(xué)生能答好，又有一定的難度，考查了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的層次性。本次中考考卷，讓我們語(yǔ)文老師在教學(xué)這類(lèi)文章中反思頗多。雖然，本文只是就一些習(xí)題來(lái)分析，范圍窄，但寫(xiě)景抒情，托物喻理，托物言志，這是同遠(yuǎn)大于異的文章，它們?cè)诒磉_(dá)技巧上有基本上相同點(diǎn)，所以教學(xué)這類(lèi)文章的大致思路應(yīng)該是：抓住文章對(duì)景物的描寫(xiě)的所有內(nèi)容，一定要把握住景物本身的特點(diǎn)，這是“表”。“表”不弄清楚，去讓讀者去理解“里”，怎么能行呢？“里”就是在充分理解把握景物本身特征的基礎(chǔ)上，引