《第一次抱母親》教學設計

1、第一次抱母親教學設計一、教材簡析第一次抱母親，這是一篇情感型課文。課文記敘了“我”去守護生病住院的母親， 抱起母親讓護士換床單時， 才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱 “我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛， 更表達了兒子對母親深深的感恩之情。教學目標、正確，流利、有感情地朗讀課文。、學會 4 個生字，兩條綠線內的 1 個字只識不寫。理解重點詞語的意思。、通過合作、探究，理解文章大意、抓住重點詞語“無數次、輕輕地、擔子、翻山越嶺、淚水” ，

2、體會母愛的偉大，激發(fā)學生對母愛的報答。二、教學重、難點、學生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。、理解母親肩上的“重擔”的含義。、聯系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。 通過文字感悟母親胸懷的無畏、博大。三、教學準備演示文稿，朗讀配樂：舒伯特的小夜曲。四、教學時間：二課時第一課時教學目標：初讀課文，學習生字，了解課文主要內容，從課文第一部分感受母親身子的輕。一、故事導入。教師講述媽媽的吻這個故事。從中你感受到什么？（母親偉大、無私的愛）過渡：今天我們再來學習一篇類似主題的課文。二、初讀課文。、板書課題、齊讀質疑。讀了這個課題，你有什么問題要問嗎？（為什么第一次抱母親？是怎么

3、抱的？在什么時間？在什么地方？第一次抱母親， 母親什么感受？我是什么感受？）、帶著問題，自學生字，初讀課文。過渡：好，看來同學們很會提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想， 剛才你們提到的問題就是你們思考的結果。提得非常好， 第一次抱母親，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？還有在什么時間、 什么地方抱母親？為什么要抱母親？這些問題的答案全在書里。提出自學要求：現在請同學們打開書，帶著你們的問題自由朗讀課文，注意課文里的生字，不認得的字可以拼讀一下，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時要思考你們的問題。（學生自學）、交流剛才的學習情況。 、指名讀課文生字，后領讀。

4、、初步理解翻山越嶺、愧疚的意思。 、指名 5 名同學分段朗讀課文的 5 個自然段。師生點評，同時思考課文的主要意思。 、課文主要寫了什么內容？（課文寫了我去醫(yī)院守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時， 才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑真重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，我像小時候母親抱我一樣， 我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現母親的眼里流出了淚水。 ）、學習課文第一部分。自讀課文第一自然段，思考：我第一次抱母親的原因是什么？抱后的感受是什么？（學生自學）交流。指導讀好人物的對話。三、小節(jié)課文。今天，通過和同學們的共同學習， 了解了這篇課文的主要內

5、容，那作者寫這篇文章想表達什么呢？下節(jié)課， 我們將重點來研究這個問題。同學們可以先思考思考。四、課外作業(yè)。、有感情地朗讀課文。、分別找出文中我、母親、護士所說的話，放在一起有感情地讀一讀、悟一悟。第二課時教學目標：通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感悟母親的愛，理解孝子情懷，從而激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情，并學會表達愛。一、情境導入。（課件播放：音樂媽媽的吻 ）有一個人，無論她走到哪里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌母親是永恒的話題，我們也讀過許多直接贊美母親的文章，而課文的作者寫的卻是- （讀題）他想表達什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、學習課文。（一）、學習課文 23

6、 自然段。、讓我們回憶一下，我第一次抱母親的原因是什么？（交流）、（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過）當我抱起母親，才發(fā)現，引讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。而我原以為母親是很重的。作者為什么會這么認為呢？請你仔細讀第二自然段， 想一想。（學生自讀，找答案）、（課件出示：在我的記憶中重的擔子。 ）學習這段話。、輕聲讀，你讀懂了什么？（學生初步交流）教師給重擔標記。、歌德說過：會讀書的人用兩只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了紙的背后。也就是說，我們要讀出文章中所包含的意思。我們用一只眼睛看重擔的字面，那就是母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上挑著一百多斤的擔子。母親肩上挑的重擔僅

7、僅是那一百多斤重的東西嗎？你對這個重擔是怎么理解的？（提示：母親在生活中還會遇到什么？）、說得多好啊！這就是重擔的含義。 （課件出示：三句詩）同學們，乳哺三年娘受苦， 移干就濕臥娘身。說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛。兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和悉心地照料。 兒行千里母擔憂。 說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。 母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多， 母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！、（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。 ）所以，挑著無數重擔的母親，引讀母親竟然這么輕，我心里很難過。這一句話你讀明白了馬？我的心里什么難過呢？（指名交流

8、，指導朗讀）你能帶著自己的感受讀一讀嗎？、為了家庭，為了生活，為了子女，母親走過多少艱辛和坎坷，付出多少青春和年華！ 當我們這樣理解了母親的時候，我相信你們一定能把第二自然段讀得更好。、（課件出示：母親笑了笑說這樣過來的？）面對母親，我心里感到很難過，更感到愧疚。而母親呢？輕聲朗讀出示的句子，思考：從母親的表情和語言中，你讀懂了什么？（交流：母親把辛勞看得很平常。為家庭，為子女，任勞任怨，無怨無悔。 ）你能試著讀出這種感受嗎？（指名讀這句話）、天下的母親都有一顆博大而包容的心。每一個母親都是如此，你想到了你的媽媽了嗎？她在平時是怎樣關心、 愛護你的？你能舉一個事例嗎？（指名交流）、母愛是偉大的

9、，具有無窮的感染力，文中的護士也被感動了，你從她的哪個動作可以看出？（指名讀句子，說一說理解）、你們都讀懂了自己的母親，讀懂了天下所有的母親，帶著自己的感悟，用一顆虔誠的心一起讀這一段。學習課文 45 自然段。、 就在這時，我突發(fā)奇想自由輕聲地讀五、六兩個自然段。、哪些語句感動了你，讀給大家聽聽。、（課件出示：我以為母親睡著了，準備把她放到床上去?？墒?，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來）這段文字也深深地打動了我，我們一起來讀一讀。 （配樂）、我的眼角有些淚意，母親的眼角也流下了兩行淚水，母親為什么而流淚呢？（師生交流：流淚并非只為哀痛，更多的是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是

10、苦澀而又甜蜜的淚水）、回想我們的小時候，母親曾經無數次抱過我們（板書：無數次抱過我），我僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福。對比一下這兩個詞，你想到什么？你想說些什么？（師生交流：我們對母親的關心太少了， 母親對我們卻無私的奉獻著。 ）、母親的愛像深深的海洋，我們就是那清淺的小溪，永遠流淌在母親的懷抱里。讓我們把心交給課文，再來讀最后一段。（配樂）三、總結延伸。、我突然想到一句詩，孟郊的游子吟還記得嗎？知道是哪一句嗎？（課件出示：誰言寸草心，報得三春暉。 ）、是啊，父母之恩無以回報，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀?，F在請拿出筆，用心用情把這句詩寫在書上，并且銘刻在你的心里。 ( 教師板書 )、 此時此刻，我也想把我的心聲獻給我的母親，獻給天下所有的母親。（課件出示 ）你愿意也讀一讀嗎？最愛是你（獻給我的母親）有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報這個人