粵教版二年級下冊科學(xué)教案

1、1一、教學(xué)目標(biāo) 1生疏蝸牛及其外形特征。了解蝸牛對外界刺激的反響及其運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。體驗(yàn)從整體到局部的觀看過程，學(xué)會(huì)溝通和記錄。培育學(xué)生爭辯小動(dòng)物的興趣，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀看態(tài)度，學(xué)會(huì)疼惜身邊的小動(dòng)物。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生疏蝸牛及其外形、反響、運(yùn)動(dòng)等特征。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體到局部的細(xì)致、有序觀看。五、教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT學(xué)具預(yù)備：蝸牛、放大鏡、小棉棒、透亮塑料片。三、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。問題：蝸牛躲進(jìn)殼里了，它的身體是什么樣子的呢？溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷簡潔溝通蝸牛長什么樣子。媒體：出示本課課題“菜葉上的蝸牛

2、二活動(dòng)探究1:觀看蝸牛的身體媒體：出示蝸牛的圖片。問題：蝸牛的外形有哪些特征？的提示，嘗試找出蝸牛的殼、觸角、眼、腹足等局部。教師要指引學(xué)細(xì)致的局部觀看，并提示學(xué)生關(guān)注蝸牛的觸角和眼睛。小結(jié)：蝸牛一般由殼、腹足、觸角、眼、口等幾局部組成。蝸牛的頭部有兩對觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長且頂端有眼。問題：蝸牛會(huì)對外界刺激作出反響嗎？媒體：出示用小棉棒靠近蝸牛觸角的圖片。活動(dòng)：讓學(xué)生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀看它的反響，并在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上做記錄。教師應(yīng)提示學(xué)生在觀看時(shí)要疼惜蝸牛，不要太用力以至于損害到它。小結(jié)：蝸牛在行走時(shí)會(huì)伸出觸角，當(dāng)遇到外界刺激時(shí)，會(huì)快速縮回觸角，躲進(jìn)殼里。二22：

3、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的格外緩慢的。蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？！媒體：出示蝸牛在透亮塑料片上爬行的圖片。運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的生疏。在活動(dòng)完畢后，教師要提示學(xué)生洗手。小摩擦力，使得蝸牛比較簡潔地向前爬行。了蝸牛的外形、反響、運(yùn)動(dòng)等特征。現(xiàn)在觀看完畢了，我們是不是也要把蝸牛放回自然環(huán)境中呢？蝸牛和我們?nèi)祟惗际亲匀唤绲囊痪植浚覀円鋹坌?dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，與它們和諧共處。四、板書設(shè)計(jì)菜葉上的蝸牛外形：殼、腹足、觸角、眼、口等對外界刺激的反響：觸角縮短，身體的其他部位也會(huì)縮回殼內(nèi)*運(yùn)動(dòng)：靠腹足緩慢移動(dòng)，分泌黏液教學(xué)反思：2一、教學(xué)目標(biāo)了解螞蟻的外形特征。了解螞蟻的生活特點(diǎn)，例如：筑巢、傳遞信息、攝食等。培育學(xué)生溝通、動(dòng)手操作

4、和記錄的力量。-培育學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、親近小動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助簡潔的工具觀看螞蟻，了解螞蟻的外形特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐和試驗(yàn)探究，了解螞蟻的一些生活習(xí)性，例如：筑巢、傳遞信息、攝食等。五、教學(xué)預(yù)備多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT三、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。妍妍和波波在觀看樹干上的螞蟻， 問題：畫下來的螞蟻是否正確？溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷簡潔溝通波波畫的螞蟻是否正確。板書：板書本課課題校園里的螞蟻二活動(dòng)探究媒體：出示螞蟻圖片。問題：螞蟻的外形有哪些特征？爭辯：如何觀看螞蟻。指導(dǎo)：借助昆蟲觀看盒從整體到局部地開展觀看活動(dòng)。留意：提示學(xué)生用文字和數(shù)字

5、對螞蟻進(jìn)展描述。在觀看的根底上進(jìn)展溝通，并結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的提示，將螞蟻的外形畫下來。自己畫下來的螞蟻和波波畫的螞蟻是否一樣。、覺察：學(xué)生會(huì)覺察波波畫的螞蟻只畫了四條腿，是不對的，從而加深對螞蟻外形特征的生疏。小結(jié)：螞蟻身體的顏色有黑、褐、黃、紅等。它的頭部有一對觸角，胸部有六條腿。22：螞蟻的家在哪里媒體：出示主題人物在校園里查找螞蟻窩的圖片。問題：螞蟻是常見的昆蟲，也是數(shù)量最多的一類昆蟲。它們生活的地方很廣泛。那么，螞蟻的家在哪里？爭辯：如何在校園里找到螞蟻的家。要求：在校園里觀看螞蟻要聽從教師指揮、留意安全。在活動(dòng)過程中，不要打攪螞蟻的正常生活?；盍?xí)性。溝通：學(xué)生共享在校園里觀看并查

6、找螞蟻窩的體會(huì)和覺察。介紹：螞蟻是典型的社會(huì)性群體動(dòng)物，它們一般會(huì)在地下筑巢，丘，像火山那樣中間有個(gè)洞，起保護(hù)作用。問題：在查找螞蟻的過程中，你還有哪些覺察？3螞蟻排隊(duì)走路。生活特點(diǎn)。碰觸角時(shí)，能分泌一種化學(xué)物質(zhì)傳遞給對方，以到達(dá)溝通的目的。螞這種氣味緊緊地跟上，一只接著一只，看上去就像在排隊(duì)。33：螞蟻寵愛吃什么問題：螞蟻寵愛吃什么食物呢？媒體：出示螞蟻合作搬運(yùn)死亡的昆蟲，螞蟻搬運(yùn)草籽，螞蟻合作搬運(yùn)大米的三張圖片。溝通：螞蟻是雜食性昆蟲。螞蟻覺察食物后，當(dāng)不能單獨(dú)搬運(yùn)回去時(shí)，就會(huì)很快地返回蟻巢，傳遞信息，集合其他同伴一起來搬運(yùn)。活動(dòng)：選擇幾種食物，放在螞蟻經(jīng)常出沒的地方，觀看哪種食物上停留的

7、螞蟻?zhàn)疃?。蟻?jīng)常出沒的地方進(jìn)展觀看。進(jìn)展涂色記錄。溝通：學(xué)生共享自己的觀看和覺察，了解螞蟻寵愛吃什么食物。匯報(bào)：螞蟻寵愛吃的食物種類比較多，是雜食性動(dòng)物。螞蟻生活在哪里，寵愛吃什么食物，怎么傳遞信息等。|蟻的正常生活秩序，疼惜好身邊的自然環(huán)境。四、板書設(shè)計(jì)校園里的螞蟻外形特征：小、六條腿、有觸角生活：螞蟻窩、傳遞信息、列隊(duì)行走、搬運(yùn)食物寵愛吃的食物：蘋果、餅干、白糖教學(xué)反思：|3一、教學(xué)目標(biāo)生疏鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。了解動(dòng)物的一些共同特征。*培育學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物以及長期觀看和記錄的力量。培育學(xué)生寵愛小動(dòng)物、與小動(dòng)物友好相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：生疏鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。三、教學(xué)預(yù)備教

8、具預(yù)備：魚缸、鯉魚、水、魚飼料、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT學(xué)具預(yù)備：魚缸、鯉魚、水、魚飼料。四、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。在公園里，彬彬和波波看到池塘里有很多魚在游來游去。問題：這些魚是鯉魚吧？溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷推想這些是不是鯉魚。板書：板書本課課題池塘里的鯉魚二活動(dòng)探究 【媒體：出示鯉魚在池塘里游動(dòng)的圖片。問題：觀看鯉魚的身體，它的外形有哪些特征？爭辯：怎樣觀看鯉魚外形特征。表達(dá)：像觀看蝸牛、螞蟻一樣觀看鯉魚。先進(jìn)展整體觀看，再從頭部到尾部進(jìn)展有序的觀看。面以免造成損害。任務(wù)：觀看鯉魚有哪些外形特征，將它的外形畫下來，并在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)展記錄?；顒?dòng)

9、：教師組織學(xué)生觀看鯉魚，鼓舞學(xué)生和其他同學(xué)進(jìn)展溝通。并提示學(xué)生在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上將鯉魚的外形特征畫下來，準(zhǔn)時(shí)做好記錄。&小結(jié)：鯉魚的身體呈紡錘形，顏色一般為青黃色。它的頭部比較大，眼睛較小，口位于頭部前端，口的旁邊有兩對胡須。鯉魚的身體外表具有魚鱗，還有魚鰭和魚尾。22：飼養(yǎng)小魚爭辯：假設(shè)想長期觀看小魚的生活，我們需要怎樣飼養(yǎng)呢？媒體：出示飼養(yǎng)小魚的圖片。留意事項(xiàng)。呈現(xiàn)：教師飼養(yǎng)的一缸小魚。題？問題：小魚需要吃食物嗎？小結(jié)：和其他動(dòng)物一樣，小魚也需要食物。動(dòng)物都需要攝食才能維持生命需求。問題：魚缸底部那些一條條的黑色東西是什么呢？活動(dòng)：教師提出任務(wù)，讓學(xué)生在課后飼養(yǎng)幾條小魚，結(jié)合科學(xué)媒體：出

10、示一些飼養(yǎng)小魚的留意事項(xiàng)，如：適宜的魚缸、種一些植物、不要喂食太多、準(zhǔn)時(shí)清理廢物、35記得給小魚喂食。一般35底部的排泄物準(zhǔn)時(shí)清理干凈。三拓展活動(dòng)-媒體：出示其他魚的生活圖片?；顒?dòng)：觀看其他魚，它們是否和你養(yǎng)的魚一樣，有一些共同的特征。溝通：學(xué)生依據(jù)觀看答復(fù)動(dòng)物的某些共同特征。問題：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生殖、感知外界環(huán)境等。五、板書設(shè)計(jì)池塘里的鯉魚 鯉魚的外形特征動(dòng)物的共同特征：攝食、排泄、運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思：4一、教學(xué)目標(biāo)知道兔子可以通過眼、耳、鼻等器官感知四周的環(huán)境。經(jīng)受觀看、描述、溝通、實(shí)踐、記錄等一系列過程，提高學(xué)生的合作溝通和表達(dá)力量。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)探究知道兔

11、子可以通過眼、耳、鼻等器官感知四周的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受觀看、描述、溝通、實(shí)踐、記錄等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，提高合作溝通和表達(dá)力量。三、教學(xué)預(yù)備實(shí)物投影、教學(xué)PPT學(xué)具預(yù)備：盤子、兔子、胡蘿卜、胡蘿卜模型。四、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。妍妍和琪琪坐在客廳談天。妍妍抱著一只小兔子，琪琪覺察兔子的耳朵在動(dòng)來動(dòng)去。問題：兔子的耳朵怎么動(dòng)來動(dòng)去呢？板書：板書本課課題家里的兔子二活動(dòng)探究1：靈敏的聽覺、爭辯：兔子的耳朵動(dòng)來動(dòng)去，是不是在感知四周的聲音呢？任務(wù)：在兔的四周輕拍雙手，觀看它的反響。媒體：出示學(xué)生對著兔子拍手的場景圖。活動(dòng)：教師組織學(xué)生分別在兔子的前、后、左、右等方位輕拍雙己

12、的覺察記錄下來。溝通：教師呈現(xiàn)學(xué)生科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的記錄內(nèi)容。匯報(bào)：鼓舞學(xué)生大膽溝通自己的覺察。小結(jié)：兔子是一種比較敏感的動(dòng)物。它有一比照較長的耳朵，可以機(jī)敏地活動(dòng)，幫助兔子聽到四周傳來的聲音。2：能找出胡蘿卜嗎.爭辯：兔子的其他感覺器官是不是也像耳朵那樣靈敏呢？媒體：出示兔子在胡蘿卜和胡蘿卜模型面前的場景圖。模型之間找出真正的胡蘿卜。提示：提示學(xué)生觀看兔子靠什么感官找出胡蘿卜，準(zhǔn)時(shí)在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)展記錄。溝通：教師呈現(xiàn)學(xué)生科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的記錄內(nèi)容，匯報(bào)：學(xué)生大膽溝通自己的覺察。靈敏的嗅覺去找出胡蘿卜。解自然狀態(tài)下，兔是怎樣感知環(huán)境的。小結(jié)：兔子可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。三實(shí)踐活動(dòng)

13、活動(dòng)：教師在課堂上提出活動(dòng)要求，學(xué)生和爸爸媽媽一起，閱讀有關(guān)動(dòng)物的科普書，了解動(dòng)物是怎樣通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境的。溝通：學(xué)生共享自己的收獲。五、板書設(shè)計(jì)家里的兔子探究：靈敏的聽覺、嗅覺小結(jié)：兔子可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境教學(xué)反思:5一、教學(xué)目標(biāo)知道我們的安康成長離不開蔬菜。了解大家一周內(nèi)吃蔬菜的狀況。了解蔬菜的種植和治理過程。二、教學(xué)重、難點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的安康成長離不開蔬菜。生長所需。三、教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT學(xué)具預(yù)備：學(xué)生活動(dòng)手冊。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一周菜譜。-問題：為什么菜譜里每天都有蔬菜呢？ 溝通：同學(xué)們，你們每天都要吃蔬菜嗎？板書：板

14、書本課課題離不開的蔬菜二活動(dòng)探究1：餐桌上的蔬菜媒體：出示蔬菜圖片。問題：一周內(nèi)，你吃過哪些蔬菜呢？)溝通：向小組的同學(xué)介紹你一周內(nèi)吃過的蔬菜。活動(dòng)：把小組內(nèi)同學(xué)的記錄放在一起，依據(jù)全班記錄數(shù)據(jù)，歸納我們通常多久會(huì)吃一次蔬菜，感知蔬菜對人體是有益的、必要的。結(jié)論：我們的安康成長離不開蔬菜。2：蔬菜是怎么種出來的媒體：出示各種各樣的蔬菜。問題：你知道這些種類繁多的蔬菜是怎么種出來的嗎？活動(dòng)：組織學(xué)生參觀小菜園，了解蔬菜的種植過程。 溝通：觀看并溝通蔬菜是如何種出來的。拓展：假設(shè)供給蔬菜種子給你，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么開展種植活動(dòng)呢？五、板書設(shè)計(jì)我們離不開蔬菜蔬菜是我們離不開的食物。教學(xué)反思：6一、教學(xué)目

15、標(biāo) 1知道種植蔬菜的根本步驟。了解種植蔬菜后期治理的留意事項(xiàng)。學(xué)會(huì)選取適宜的農(nóng)作工具進(jìn)展播種。學(xué)會(huì)記錄蔬菜的種植和治理過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道種植蔬菜的根本步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄蔬菜的種植和治理過程。；三、教學(xué)預(yù)備蔬菜種子、小花盆、花灑罐、小木棍、小園丁日記記錄紙。四、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：妍妍、琪琪和波波嘗試在菜園的花盆里種植蔬菜。問題：是不是要先播種呢？溝通：對波波提出的問題進(jìn)展思考。 任務(wù)：到底如何開展種蔬菜的活動(dòng)呢？二活動(dòng)探究種植前預(yù)備任務(wù)：考慮種植前需要做什么預(yù)備。整理：確定開展活動(dòng)的蔬菜種子，選取適宜的農(nóng)具。在開展種植活動(dòng)前，安排好種子和工具材料。任務(wù)：種植蔬菜。爭辯

16、：種植蔬菜的步驟。溝通：如何種植蔬菜，生生互評改進(jìn)。指導(dǎo)：學(xué)習(xí)正確的播種方法。操作：學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。呈現(xiàn)：呈現(xiàn)自己播種好的花盆。評價(jià)：是否正確完成播種步驟，有哪些需要留意或改善的地方。種植后治理任務(wù)：怎樣治理，才能讓蔬菜生長得更好？爭辯：治理蔬菜生長的做法。.溝通：提出切實(shí)可行的種植和治理蔬菜的方法，生生互評。指導(dǎo)：制作記錄蔬菜種植和治理過程用的小園丁日記。才能更好地到達(dá)目標(biāo)。課后：跟進(jìn)學(xué)生記錄為期一周的小園丁日記。五、板書設(shè)計(jì)動(dòng)手種蔬菜教學(xué)反思：!7一、教學(xué)目標(biāo)知道蔬菜等植物的生長需要陽光、水分等條件。能說出一些人們合理利用植物的例子。了解很多植物與我們的生活息息相關(guān)。(二、

17、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道蔬菜等植物的生長需要陽光、水分等條件。教學(xué)難點(diǎn)：能基于種植實(shí)踐活動(dòng)的記錄，開放溝通，了解蔬菜生長所需要的條件。三、教學(xué)預(yù)備關(guān)素材、多媒體教學(xué)儀器、教學(xué)PPT學(xué)具預(yù)備：種植一周后的蔬菜苗、小園丁日記。四、教學(xué)過程一情境驅(qū)動(dòng)媒體：波波、琪琪、彬彬圍在教室里的桌子前，呈現(xiàn)各自種植的蔬菜，觀看并比較哪盆蔬菜生長的更好。問題：彬彬的豌豆怎么長得那么好呢？溝通：學(xué)生對波波提出的問題進(jìn)展簡潔溝通。任務(wù)：蔬菜長得好和什么緣由有關(guān)呢？二活動(dòng)探究1：哪盆蔬菜長得好呈現(xiàn)：小組成員把各自種植的蔬菜苗放在一起進(jìn)展呈現(xiàn)。觀看：比較誰的蔬菜長得好。，描述：為什么這些蔬菜長得好？問題：這些蔬菜長得好

18、是什么緣由呢？活動(dòng)：結(jié)合各自的小園丁日記，比較蔬菜種植效果，看看能否找出緣由。匯報(bào)：學(xué)生依據(jù)溝通的結(jié)果，解釋蔬菜長得好所需要的條件。小結(jié)：光照充分和水分充分等是蔬菜長得好的緣由。2：植物生長靠什么問題：我們四周生長著各種各樣的植物。它們是否和蔬菜一樣，也需要陽光、水分等條件呢？ 媒體：出示相關(guān)植物素材。爭辯：觀看相關(guān)素材，溝通思考這些植物長得好的緣由。匯報(bào)：學(xué)生解釋、溝通各種植物長得好的緣由。小結(jié)：各種植物的生長都需要陽光、水分等條件。3：植物與我們的生活問題：除了蔬菜，人們還有哪些合理利用植物的例子？媒體：出示植物與我們的生活相關(guān)的素材。爭辯：學(xué)生依據(jù)相關(guān)素材，溝通人們合理利用植物的例子。匯

19、報(bào)：學(xué)生提誕生活中人們合理利用植物的例子，生生溝通、互評。小結(jié)：植物與我們的生活息息相關(guān)。法，連續(xù)種植蔬菜。五、板書設(shè)計(jì)誰的蔬菜長得好蔬菜等植物長得好需要陽光、水分等條件。植物與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)反思：!8一、教學(xué)目標(biāo)知道不倒翁不倒的緣由與其底部有重物、底部為圓弧形的構(gòu)造有關(guān)。能仿照不倒翁的構(gòu)造特點(diǎn)，選擇身邊適宜的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作不倒翁。情愿呈現(xiàn)自己的作品，與同伴進(jìn)展溝通和評價(jià)。對利用身邊的材料制作簡潔玩具感興趣。,二、教學(xué)重、難點(diǎn)形的構(gòu)造有關(guān)。具，設(shè)計(jì)并制作不倒翁。三、教學(xué)預(yù)備扇形彩紙、彩色鉛筆、教學(xué)課件、多媒體電教平臺(tái)。扇形彩紙、彩色鉛筆。四、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.情境創(chuàng)設(shè)：媒

20、體：呈現(xiàn)教材情境圖。問題：妍妍和琪琪在玩什么玩具？媒體：呈現(xiàn)不倒翁玩具，并請學(xué)生上臺(tái)玩不倒翁。溝通：學(xué)生匯報(bào)自己的想法和覺察。問題：關(guān)于不倒翁，你有哪些感興趣的問題？溝通：學(xué)生答復(fù)自己的想法。問題：為什么不倒翁被扳倒后總能自行恢復(fù)直立？|板書：板書本課課題“不倒翁二活動(dòng)探究1：不倒的隱秘問題：不倒翁“不倒”的隱秘在哪里？溝通：依據(jù)生活閱歷進(jìn)展表達(dá)。任務(wù)：觀看不倒翁的外形和內(nèi)部構(gòu)造，你有什么覺察？81。溝通：學(xué)生小組匯報(bào)觀看覺察。|小結(jié)：不倒翁的底部為圓弧形，底部內(nèi)部有重物，我們猜測這些構(gòu)造可能與不倒翁能自行恢復(fù)直立有關(guān)系。2：做個(gè)不倒翁問題：我們能仿照不倒翁的構(gòu)造特點(diǎn)制作一個(gè)不倒翁嗎？溝通：引

21、導(dǎo)學(xué)生從選擇材料和制作方法兩方面發(fā)表自己的看法。問題：哪些材料適合制作不倒翁？石頭、橡皮泥。82。溝通：我們選擇這些材料來制作不倒翁的依據(jù)是什么？問題：怎樣把我們選擇的材料進(jìn)展合理組合，制作成一個(gè)不倒翁？指導(dǎo)：請小組上臺(tái)演示制作方法，并引導(dǎo)其他學(xué)生圍繞“怎樣推斷不倒翁制作成功”進(jìn)展?fàn)庌q。媒體：呈現(xiàn)課前用乒乓球頂去口做的不倒翁。么？溝通：學(xué)生發(fā)表自己的看法。外，還要把外形制作的美觀一些?；顒?dòng)：各小組依據(jù)所選擇的材料，合作制作一個(gè)不倒翁。們寵愛我們的不倒翁嗎？還需要怎樣改進(jìn)？如要選擇底部為圓弧形的物體、底部的重物必需固定在底部中間。拓展：你能利用不倒翁不倒的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)不倒的生活用品嗎？五、板書

22、設(shè)計(jì)教學(xué)反思：9】一、教學(xué)目標(biāo)知道某些連接方式可以使連接的部件機(jī)敏轉(zhuǎn)動(dòng)。能仿照小雞啄米玩具中機(jī)敏的連接方式，制作玩具。更加便利。情愿傾聽、共享他人的信息，樂于表達(dá)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能仿照小雞啄米玩具中機(jī)敏的連接方式，制作玩具。們的生活更加便利。,三、教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：小雞啄米玩具、小雞身體卡片、折疊尺子、扇子、風(fēng)車、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。學(xué)具預(yù)備：有小雞身體各局部的卡紙、螺絲釘、空心釘、剪刀、折疊尺子、扇子、風(fēng)車。四、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境圖。問題：為什么粘好的小雞不會(huì)點(diǎn)頭？思考：怎樣才能做一個(gè)能機(jī)敏點(diǎn)頭的小雞玩具？,溝通：學(xué)生依

23、據(jù)生活閱歷簡潔溝通緣由。板書：板書本課課題“小雞啄米二活動(dòng)探究 媒體：出示小雞啄米玩具。問題：小雞啄米玩具能機(jī)敏點(diǎn)頭，與它各部件的連接方式有關(guān)嗎？構(gòu)造，并認(rèn)真觀看這種構(gòu)造的特點(diǎn)。溝通：學(xué)生匯報(bào)觀看覺察。媒體：用簡圖呈現(xiàn)機(jī)敏的連接構(gòu)造的特點(diǎn)。 問題：怎樣做一個(gè)可以機(jī)敏點(diǎn)頭的小雞玩具？媒體：呈現(xiàn)印有小雞身體各局部圖片的卡紙、剪刀、螺絲釘、空心釘。溝通：引導(dǎo)學(xué)生爭辯制作小雞玩具的具體步驟和留意事項(xiàng)。媒體：請學(xué)生上臺(tái)演示，并投影該學(xué)生的制作方法。評價(jià)：其他學(xué)生評價(jià)這位學(xué)生的制作方法是否正確，提出意見。指導(dǎo)：利用螺絲釘、空心釘?shù)炔牧现谱鳈C(jī)敏的連接構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)安全打孔的方法。1供給的材料制作一個(gè)能機(jī)敏點(diǎn)頭和

24、活動(dòng)四肢的小雞玩具?！绷粢猓簩W(xué)生完成制作任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生整理好材料和工具，放到特定的位置。呈現(xiàn)：學(xué)生各小組上臺(tái)呈現(xiàn)自制的小雞玩具。溝通：相互評價(jià)制作的玩具小雞是否能機(jī)敏點(diǎn)頭和活動(dòng)四肢。接方式，可以使小雞玩具的頭和四肢都能機(jī)敏轉(zhuǎn)動(dòng)。2:機(jī)敏的連接問題：在其他玩具身上，你也見過這種機(jī)敏的連接方式嗎？呈現(xiàn)：出示風(fēng)車的實(shí)物，并轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車。相像。/對風(fēng)車的作用。來嗎？媒體：出示剪刀、折疊尺子、扇子的圖片。活動(dòng)：學(xué)生觀看這些物品的構(gòu)造，指出機(jī)敏的連接處。要求：溝通機(jī)敏的連接在物品中的作用，同時(shí)完成科學(xué)學(xué)生活2。溝通：學(xué)生溝通觀看覺察和思考結(jié)果?？偨Y(jié)：今日的科學(xué)課上，我們做了什么？有哪些的覺察？要認(rèn)真觀看、多

25、思考、多動(dòng)手?！窟@種連接方式在物品中的作用。五、板書設(shè)計(jì)小雞啄米機(jī)敏的連接方式：能使不同的連接部件活動(dòng)起來在生活中廣泛應(yīng)用教學(xué)反思：、10一、教學(xué)目標(biāo) 1利用氣球噴氣運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)與制作一輛噴氣小車。嘗試設(shè)計(jì)更多的具有創(chuàng)意的噴氣玩具，初步生疏到應(yīng)用科學(xué)學(xué)問可以制作好玩的玩具。初步了解生活中多種交通工具應(yīng)用了噴氣方式進(jìn)展工作，知道生活中的科技產(chǎn)品能給人們帶來便利。二、教學(xué)重、難點(diǎn);通過測試制作的噴氣小車，感知?dú)馇驀姎鈱π≤嚨尿?qū)動(dòng)效果。用科學(xué)學(xué)問可以制作好玩的玩具。三、教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：玩具小車或自制小車、氣球、夾子、透亮膠、剪刀、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。學(xué)具預(yù)備：玩具小車或自制小車、

26、氣球、夾子、透亮膠、剪刀。四、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境圖。問題：氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛走？溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷進(jìn)展簡潔的猜測。思考：假設(shè)把氣球安裝在小車上會(huì)怎樣？溝通：學(xué)生依據(jù)生活閱歷簡潔猜測氣球安裝在小車上的情景。板書：板書本課課題“噴氣小車二活動(dòng)探究1:制作噴氣小車媒體：出示小車、通明膠、氣球、剪刀等工具與材料。|問題：你能利用這些材料和工具制作一輛噴氣小車嗎？爭辯：學(xué)生分小組爭辯如何利用所供給的材料制作一輛小車。溝通：學(xué)生匯報(bào)爭辯結(jié)果。媒體：出示制作噴氣小車的步驟圖片和留意事項(xiàng)?；顒?dòng)：學(xué)生依據(jù)供給的材料制作一輛噴氣小車。 呈現(xiàn)：以小組為單位呈現(xiàn)制作的噴氣小車。質(zhì)疑：怎樣讓

27、我們的噴氣小車跑起來？溝通：測試噴氣小車的方法。!媒體：呈現(xiàn)如何測試小車及留意事項(xiàng)。運(yùn)動(dòng)方向，同時(shí)在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)展記錄提示：學(xué)生在測試前捏緊導(dǎo)氣管，還要留意衛(wèi)生，不要多人共吹一個(gè)氣球。溝通：學(xué)生依據(jù)分組活動(dòng)，匯報(bào)小組的覺察。 小結(jié)：小車的運(yùn)動(dòng)方向與氣球的噴氣方向相反。問題：有方法讓我們的小車跑得更快嗎？溝通：學(xué)生提出自己的想法。并把觀看覺察記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊、溝通：學(xué)生依據(jù)分組，匯報(bào)小組的覺察。時(shí)，小車跑的距離較近；氣球吹得較大時(shí)，小車跑的距離較遠(yuǎn)，2:噴氣玩具的創(chuàng)意球安裝在其他玩具或物品上，能做出哪些好玩的噴氣玩具呢？問題：你能利用氣球設(shè)計(jì)出什么好玩的噴氣玩具呢？爭辯：學(xué)生分組爭辯，相互共享自己的創(chuàng)意。溝通：匯報(bào)自己關(guān)于噴氣玩具的創(chuàng)意。小結(jié)：我們可以依據(jù)氣球噴氣運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出很多好玩的玩具。問題：在生活中，有哪些產(chǎn)品也利用了噴氣玩具的原理？ 媒體：出示噴氣式飛機(jī)、氣墊船圖片。動(dòng)其航行在水面上。這些噴氣交通工具使我們的交通更