靜夜思的教學(xué)反思(精選3篇)

1、靜夜思的教學(xué)反思（精選 ）夜教思 語(yǔ)文天地的古詩(shī)靜夜思是眾所熟識(shí)的名詩(shī)，在學(xué)習(xí)之前我就估計(jì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背是通過(guò)課堂上讓學(xué)生自 讀自學(xué)后，檢查發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本讀不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了真要叫他們理解詩(shī)意，跟著老師念一句理解一句，那也是不大可能的。怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在課堂上的那一刻心里著急起來(lái)，我知道我不能像平時(shí)那樣上了。一堂課下來(lái)，倒也 有了新的啟發(fā)。一、交給學(xué)識(shí)字的主動(dòng)在學(xué)生自讀后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生對(duì)于充小老師角色一向很感興趣抒己見(jiàn)”讀后鼻音，“是”、“上”是翹舌音，“望”是后鼻音，“思”是讀平舌音等等我相機(jī)讓學(xué)生組詞說(shuō)說(shuō)能

2、用什么辦法很快記住這些難字。跟著我又問(wèn)：哪個(gè)字告訴我們是寫(xiě)動(dòng)作的？“疑”是什么意思“地上霜呢？學(xué)生不明白的詩(shī)句意思我讓他們用 符號(hào)標(biāo)出來(lái)，再次閱讀詩(shī)句，猜測(cè)詩(shī)意。二、從表演發(fā)詩(shī)的大意只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的大意，才能接著體會(huì)詩(shī)的意境和情感才不會(huì)在讀的時(shí)候毫無(wú)表情地念因此當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人懷念故鄉(xiāng)的所受所見(jiàn)所想讓學(xué)生看著我觀察邊跟著演一演，學(xué)生的興致高漲，通過(guò)這樣直觀的演和說(shuō)，學(xué)生對(duì)詩(shī)意有了大 概的了解。接下來(lái)我就讓學(xué)生帶著自己的理解再讀古詩(shī)激發(fā)他們自行創(chuàng)編動(dòng)作加以表演讀真是不可以小看孩子剛才我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢而現(xiàn)在卻能把詩(shī)讀得又有表情又有動(dòng)作聲情并 茂。我相信他們對(duì)這首詩(shī)也有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象了

3、。夜教思 古詩(shī)靜夜思是唐朝大詩(shī)人李白的名篇，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背，但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩(shī)意那也是不大可能的因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)句都讀不好怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？一堂課下來(lái)我有 了新的啟發(fā)。一、交給學(xué)識(shí)字的主動(dòng)在板出課題后，讓學(xué)生讀讀靜夜思三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生就說(shuō)出靜后鼻音，不能念成前鼻音“夜”是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜它們找找朋友說(shuō)用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此，我又問(wèn)：哪個(gè)字告訴我們?cè)娙耸窃谑裁磿r(shí)候？哪個(gè)字告訴我們周?chē)袥](méi)有聲音“思是什么意思？他在思念著什么呢？意外的是，學(xué)生很快都明白“靜”和

4、“夜”的意思。那詩(shī)人思念的什么呢？以此，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí) 梯度，馬上進(jìn)入了閱讀。二、從生活情感啟發(fā)詩(shī)的情感只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn)他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢？學(xué)生的答案可多了有的說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)是親朋好友，有的說(shuō)是兄弟姐妹。真是不可以小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢。于是我又問(wèn)他們：你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎？什么時(shí)候最想？學(xué)生的話題打開(kāi)了，這樣他們也明白了詩(shī)人的心情，知道了什么叫做思念。此時(shí)，我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī)。最后，我問(wèn)他們，你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞于是所有的詩(shī)意都在孩子們的嘴中被解釋此時(shí)我的教

5、學(xué)目的也達(dá)到了也讓學(xué)生明白了讀書(shū)不僅僅只是會(huì)讀還 要讀會(huì)些什么。沒(méi)想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲感謝我的學(xué)生讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗 試。夜教思 靜夜思這首古詩(shī)膾炙人口，千古傳誦，是我國(guó)唐代浪漫主義詩(shī)人代表李白的經(jīng)典詩(shī)作，它語(yǔ)言凝練，感情真摯，反 映了外出游子的深夜思鄉(xiāng)之情。此篇課文大多數(shù)孩子都早已熟背而能真正了解其中深層含義，體會(huì)詩(shī)人情感的仍是少數(shù)。全詩(shī)總 4 句，其中“疑是地上霜”這句是本詩(shī)的難點(diǎn)。我首先借用圖片，讓孩子們了解什么是霜結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活帶給你們什么樣的感受呢涼、冷、凍”有孩子搶答了。是啊。這時(shí)孩子們終于可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)詩(shī)人李白在外游蕩時(shí)靜靜的夜里那種迫切的思念家鄉(xiāng)的之情，像“霜的月光”就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著詩(shī)人的心弦此時(shí)的凄涼孤寂的夜晚說(shuō)明當(dāng)時(shí)李白的心情非常的孤單、非常的寂寞，懂得了這種感覺(jué)，對(duì)讀好這一句和理解第二句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”有很大的幫助。正因?yàn)樽髡咚寄罴亦l(xiāng)，思念親人，無(wú)法立刻回去和他們團(tuán)聚，所以才有“疑是地上霜”的感覺(jué)。像這樣突破難點(diǎn)的教學(xué)方法，教學(xué)效果事半功倍。我在學(xué)生熟讀古詩(shī)以后，又引導(dǎo)他們提出還有不懂的問(wèn)題嗎？隨機(jī)給以解決所以學(xué)生在教師的引導(dǎo)下問(wèn)題很多還有的問(wèn)他為什么想家鄉(xiāng)呀這些說(shuō)明