靜夜思的教學反思(精選3篇)

1、靜夜思的教學反思（精選 ）夜教思 語文天地的古詩靜夜思是眾所熟識的名詩，在學習之前我就估計每個學生應(yīng)該差不多都會背是通過課堂上讓學生自 讀自學后，檢查發(fā)現(xiàn)其實好多根本讀不準。但孩子畢竟是孩子認為自己會背了就不用學了真要叫他們理解詩意，跟著老師念一句理解一句，那也是不大可能的。怎么在這堂課能激起學生學習的興趣呢？在課堂上的那一刻心里著急起來，我知道我不能像平時那樣上了。一堂課下來，倒也 有了新的啟發(fā)。一、交給學識字的主動在學生自讀后請他們說說你想提醒大家讀好哪個字？學生對于充小老師角色一向很感興趣抒己見”讀后鼻音，“是”、“上”是翹舌音，“望”是后鼻音，“思”是讀平舌音等等我相機讓學生組詞說說能

2、用什么辦法很快記住這些難字。跟著我又問：哪個字告訴我們是寫動作的？“疑”是什么意思“地上霜呢？學生不明白的詩句意思我讓他們用 符號標出來，再次閱讀詩句，猜測詩意。二、從表演發(fā)詩的大意只有讓學生體會到詩的大意，才能接著體會詩的意境和情感才不會在讀的時候毫無表情地念因此當學生能讀出詩人懷念故鄉(xiāng)的所受所見所想讓學生看著我觀察邊跟著演一演，學生的興致高漲，通過這樣直觀的演和說，學生對詩意有了大 概的了解。接下來我就讓學生帶著自己的理解再讀古詩激發(fā)他們自行創(chuàng)編動作加以表演讀真是不可以小看孩子剛才我還擔心他們讀不懂詩呢而現(xiàn)在卻能把詩讀得又有表情又有動作聲情并 茂。我相信他們對這首詩也有了深刻的認識和印象了

3、。夜教思 古詩靜夜思是唐朝大詩人李白的名篇，每個學生應(yīng)該差不多都會背，但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意那也是不大可能的因為他們長句都讀不好怎么在這堂課能激起學生學習的興趣呢？一堂課下來我有 了新的啟發(fā)。一、交給學識字的主動在板出課題后，讓學生讀讀靜夜思三個字，然后請他們說說想提醒大家讀好哪個字？學生就說出靜后鼻音，不能念成前鼻音“夜”是整體認讀，不能拼讀。于是隨機教學靜與夜它們找找朋友說用什么辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足于此，我又問：哪個字告訴我們詩人是在什么時候？哪個字告訴我們周圍有沒有聲音“思是什么意思？他在思念著什么呢？意外的是，學生很快都明白“靜”和

4、“夜”的意思。那詩人思念的什么呢？以此，學生的意識到了新的學習 梯度，馬上進入了閱讀。二、從生活情感啟發(fā)詩的情感只有讓學生體會到詩人的情感不會在讀書的時候毫無表情地唱當學生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時候我就不失時機地問他會思念家鄉(xiāng)的誰呢？學生的答案可多了有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹。真是不可以小看孩子，課前我還擔心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們：你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎？什么時候最想？學生的話題打開了，這樣他們也明白了詩人的心情，知道了什么叫做思念。此時，我讓他們再去讀一讀詩。最后，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋此時我的教

5、學目的也達到了也讓學生明白了讀書不僅僅只是會讀還 要讀會些什么。沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲感謝我的學生讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對語文教學有了新的體驗也嘗 試。夜教思 靜夜思這首古詩膾炙人口，千古傳誦，是我國唐代浪漫主義詩人代表李白的經(jīng)典詩作，它語言凝練，感情真摯，反 映了外出游子的深夜思鄉(xiāng)之情。此篇課文大多數(shù)孩子都早已熟背而能真正了解其中深層含義，體會詩人情感的仍是少數(shù)。全詩總 4 句，其中“疑是地上霜”這句是本詩的難點。我首先借用圖片，讓孩子們了解什么是霜結(jié)合現(xiàn)實生活帶給你們什么樣的感受呢涼、冷、凍”有孩子搶答了。是啊。這時孩子們終于可以體會到，當時詩人李白在外游蕩時靜靜的夜里那種迫切的思念家鄉(xiāng)的之情，像“霜的月光”就好似一只看不見的手，無聲地撥動著詩人的心弦此時的凄涼孤寂的夜晚說明當時李白的心情非常的孤單、非常的寂寞，懂得了這種感覺，對讀好這一句和理解第二句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”有很大的幫助。正因為作者思念家鄉(xiāng)，思念親人，無法立刻回去和他們團聚，所以才有“疑是地上霜”的感覺。像這樣突破難點的教學方法，教學效果事半功倍。我在學生熟讀古詩以后，又引導他們提出還有不懂的問題嗎？隨機給以解決所以學生在教師的引導下問題很多還有的問他為什么想家鄉(xiāng)呀這些說明