幼兒教師安全培訓(xùn)心得感悟6篇

1、第 第 頁 幼兒教師安全培訓(xùn)心得感悟6篇 幼兒老師安全培訓(xùn)心得感悟1 這天是個(gè)難忘的日子，我永久不會(huì)忘卻那顆紐扣給我們帶來的驚嚇！ 和以往一樣，我仔細(xì)地帶著班，孩子們快樂地唱著跳著，做著游戲，不知不覺中就到了中午午睡時(shí)間了，我組織小伙伴上床睡覺了，突然寢室里傳來一陣焦灼急促的孩子哭聲，一看是“林芳蕾”小伙伴躺在床上哭著，我連忙問：“出了什么事了”她說鼻子里有東西 我一聽，嚇了一跳，怎樣會(huì)呢上午還好好的??！容不得我多想，急迫地抱起孩子，只見小伙伴的鼻子里有一顆亮亮的東西，這時(shí)孩子嚇得越哭越大聲，我親切的對(duì)她說：“別可怕，老師需要會(huì)把它取出來的！”孩子的心情穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。這時(shí)我

2、和保育員老師想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提示她別吸氣，鼻子用勁往外呼氣，漸漸地按壓她的鼻子，我們期望那個(gè)紐扣能快點(diǎn)出來。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來了。我們都很興奮，一看原先是顆紐扣！這時(shí)孩子的心情好了許多，見她興奮了，我笑著問她紐扣的來歷。原先是散步時(shí)撿到的，躺在床上就順手往鼻孔塞。 針對(duì)這一突發(fā)事項(xiàng)，我在下午特意對(duì)小伙伴們進(jìn)行了一次安全教育，并讓林芳蕾小伙伴把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講解并描述了一遍，我還給小伙伴看了那顆紐扣。 就這件事我也作了小結(jié)：告知小伙伴們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要

3、告知小伙伴不要亂撿地上的東西，要是見到了也要實(shí)時(shí)交給老師。小伙伴們聽得都很仔細(xì)。在離園時(shí)我把紐扣交給了家長，并請(qǐng)家長一齊跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)峻后果。 其實(shí)，我們常常進(jìn)行安全教育。還有個(gè)別小伙伴喜愛在家里就亂塞東西。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伙伴安全考前須知，時(shí)刻觀測(cè)幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危急物品帶入園，同時(shí)常常提示家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危急物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌控更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小伙伴健康歡樂的成長。 幼兒老師安全培訓(xùn)心得感悟2 幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的安全

4、意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻上心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周由童主任對(duì)老師和生活老師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地加強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念為此我們積極采用各種安全措施，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，堅(jiān)固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。保障好幼兒的安全是做好

5、一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長的責(zé)任。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切技能愛護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小伙伴居多，女小伙伴較少?，F(xiàn)在都市孩子生活閱歷貧乏、自我愛護(hù)技能有限，缺乏防范的基本意識(shí)。家長在此方面的意識(shí)教育比較薄弱而且簡(jiǎn)單忽視小環(huán)節(jié)，且幼兒期是人一生中最簡(jiǎn)單涌現(xiàn)事故和危急的時(shí)期，孩子們的環(huán)節(jié)安全意識(shí)薄弱需要不斷培育訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我愛護(hù)技能。防止幼兒意外事故的發(fā)生。依據(jù)以上狀況我班級(jí)老師安全教育盼望能做到無處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都

6、不落下： 一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的進(jìn)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。 1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危急物品入園，如發(fā)覺即時(shí)教育幼兒并與其家長溝通。上課時(shí)，需要讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得離開教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，老師要實(shí)時(shí)查找，加強(qiáng)管理。 2、午飯時(shí)留意，預(yù)防燙傷幼兒。肯定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。 3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并實(shí)時(shí)訂正。 4、把好幼兒離園關(guān)，肯定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問清狀況或者是與孩子父母取

7、得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走丟和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。 5、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)之前仔細(xì)而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，實(shí)時(shí)摒除擔(dān)心全因素。確保幼兒安全，如發(fā)覺大型玩具有松了的螺絲釘，肯定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，做到實(shí)時(shí)消滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒安全。同時(shí)著重孩子的安全教育，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行身體熬煉的時(shí)候知道該怎樣避開讓自己受傷。 6、老師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值、班老師做好交接，并簡(jiǎn)約交代其幼兒狀況。 7、班級(jí)藥品放在肯定的位置，不讓幼兒取拿。在對(duì)幼兒進(jìn)行喂藥時(shí)，仔細(xì)閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長所寫的要求。 8、書包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時(shí)隨地檢查教

8、室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)覺問題，妥當(dāng)處理，如帶班老師來園后，立刻檢查一下教室內(nèi)有無危急隱患。將擔(dān)心全因素降低到最低限度。 二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí) 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。 1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時(shí)不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大聲喊叫；教育幼兒洗手、喝水、小便時(shí)自覺的有序排隊(duì)，不亂跑，當(dāng)心滑倒；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒寧靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進(jìn)喉嚨里。 2、培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有損害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會(huì)主動(dòng)避開擔(dān)心全的物品。

9、明白安全門的作用。 3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。 4、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒安全。 5、教育幼兒不能碰電器插座，不能帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候留意安全，知道怎樣正確的運(yùn)用剪刀。 6、不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地清除擔(dān)心全因素。 7、知道自己獨(dú)自若家時(shí)如何愛護(hù)自己，不吃生疏人的食物，不給生疏人開門，不跟生疏人走、懂得不能隨意離開家長或集體等。 8、在生活中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并開展相關(guān)的游戲活動(dòng)。 三、仔細(xì)做好家長工作，力爭(zhēng)家園全都，共同承受教育責(zé)任 我們通過每期的家長會(huì)向家長宣揚(yáng)幼兒園的教育目標(biāo)

10、，使家長懂得如何在日常生活中協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我愛護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我愛護(hù)意識(shí)淡薄、自我愛護(hù)技能差造成的意外傷亡資料，援助家長認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施自我愛護(hù)教育的重要性；同時(shí)還要讓家長避開對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)： 1為求安全取消幼兒的一系列活動(dòng)。 2為求安全降低幼兒活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。 3為求安全限制幼兒活動(dòng)的范圍。讓家長知道用這些方法來達(dá)到避開孩子發(fā)生意外損害的愿望是不現(xiàn)實(shí)的。要求家長 依據(jù)幼兒新奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為無意性大、自控力差的特點(diǎn)，留意教幼兒一些應(yīng)付意外損害的方法和技能的培育，讓家長認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育的重點(diǎn)是意識(shí)和技能的培育。我們?cè)诠ぷ髦行枰龅綍r(shí)刻高度警惕，把

11、安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌控一些自我愛護(hù)的技能，提高幼兒的愛護(hù)技能。通過形式多樣的活動(dòng)援助幼兒懂得自我愛護(hù)的簡(jiǎn)約知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。 幼兒老師安全培訓(xùn)心得感悟3 這天是個(gè)難忘的日子，我永久不會(huì)忘卻那顆紐扣給我們帶來的驚嚇！ 和以往一樣，我仔細(xì)地帶著班，孩子們快樂地唱著跳著，做著游戲，不知不覺中就到了中午午睡時(shí)間了，我組織小伙伴上床睡覺了，突然寢室里傳來一陣焦灼急促的孩子哭聲，一看是“林芳蕾”小伙伴躺在床上哭著，我連忙問：“出了什么事了”她說鼻子里有東西

12、 我一聽，嚇了一跳，怎樣會(huì)呢上午還好好的??！容不得我多想，急迫地抱起孩子，只見小伙伴的鼻子里有一顆亮亮的東西，這時(shí)孩子嚇得越哭越大聲，我親切的對(duì)她說：“別可怕，老師需要會(huì)把它取出來的！”孩子的心情穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。這時(shí)我和保育員老師想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提示她別吸氣，鼻子用勁往外呼氣，漸漸地按壓她的鼻子，我們期望那個(gè)紐扣能快點(diǎn)出來。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來了。我們都很興奮，一看原先是顆紐扣！這時(shí)孩子的心情好了許多，見她興奮了，我笑著問她紐扣的來歷。原先是散步時(shí)撿到的，躺在床上就順手往鼻孔塞。 針對(duì)這一突

13、發(fā)事項(xiàng)，我在下午特意對(duì)小伙伴們進(jìn)行了一次安全教育，并讓林芳蕾小伙伴把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講解并描述了一遍，我還給小伙伴看了那顆紐扣。 就這件事我也作了小結(jié)：告知小伙伴們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告知小伙伴不要亂撿地上的東西，要是見到了也要實(shí)時(shí)交給老師。小伙伴們聽得都很仔細(xì)。在離園時(shí)我把紐扣交給了家長，并請(qǐng)家長一齊跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)峻后果。 其實(shí)，我們常常進(jìn)行安全教育。還有個(gè)別小伙伴喜愛在家里就亂塞東西。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伙伴安全考前須知，時(shí)刻觀測(cè)幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危急物品帶入園，同時(shí)

14、常常提示家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危急物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌控更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小伙伴健康歡樂的成長。 幼兒老師安全培訓(xùn)心得感悟4 在幼兒剪紙的前期預(yù)備中，我發(fā)覺小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難，性格是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對(duì)如何引導(dǎo)幼兒掌控初步的剪紙有點(diǎn)茫然。在手指游戲中，我發(fā)覺幼兒對(duì)于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟識(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，這假設(shè)編成小兒歌讓幼兒掌控握剪刀的方法，確定對(duì)他們有幫忙。我立即編起來“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小伙伴都特

15、來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌控了正確的握剪刀的方法。 由于年齡小，幼兒的肌肉能量的進(jìn)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入熬煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動(dòng)，請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。 接下來面臨的是幼兒如何很順當(dāng)?shù)丶糁本€的問題，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜愛玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵

16、軌。依據(jù)幼兒的愛好點(diǎn)，我編出一個(gè)“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請(qǐng)幼兒欣賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請(qǐng)幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了?！?游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得閱歷，在多次愛好盎然的游戲中，幼兒很順當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)會(huì)了剪直線。 二、迎春花的“枯萎” 戶外活動(dòng)時(shí)，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜愛。我即興朗誦兒歌迎春花，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀

17、噠他們竟然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時(shí)難以掌握。“哎呀，怎樣這么痛呀？”我有意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)懷地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我傷心，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了?！庇變阂延行└袆?dòng)“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看?！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯我沒急于說明，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀測(cè)。幼兒的熱忱非常高，時(shí)常向我報(bào)告改變狀況。第三天戶外活動(dòng)前，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)：花怎樣了？幼兒都說：“花爛了，不好看了?！睅е?，我們來到迎

18、春花樹邊，再次請(qǐng)幼兒觀測(cè)：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個(gè)好看？幼兒都說：“樹上的好看。”直觀形象的比較順當(dāng)讓小班的幼兒辨別。“你們喜愛那里的花？”“樹上的?！庇變捍_定而堅(jiān)決?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎？”“不摘。”“花園花兒好看我不摘”教育到此已達(dá)成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了不再任意摘花。 小托班幼兒思維以形象思維為主，喜愛直觀地了解事物，感知事物，老師就應(yīng)學(xué)會(huì)等待，讓幼兒漸漸成長。避開一味說教，為幼兒制造一切條件，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)閱歷。 三“花片”嘉獎(jiǎng)法 小班的幼兒玩花片經(jīng)常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會(huì)玩，拿著花片無所適從；有的幼兒只會(huì)插直

19、線取名為“火車”；有的幼兒插出的模型繁復(fù)多樣象飛機(jī)，象花盤，象恐龍，象，看著想著心里有絲絲喜意，同時(shí)也很清晰每位幼兒進(jìn)展水平各有差異，心里又有些許焦急。針對(duì)幼兒進(jìn)展水平的差異，我利用嘉獎(jiǎng)法，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有進(jìn)展，進(jìn)展幼兒動(dòng)手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就嘉獎(jiǎng)他一大把花片，并可讓他選取自己喜愛的顏色。聽到能夠自己選取，每位幼兒都熱忱高漲，很快一小把花片就連接成形，嘉獎(jiǎng)即刻進(jìn)行，然后邊嘉獎(jiǎng)邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成繁復(fù)的模型，不象直線“火車”就有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的嘉獎(jiǎng)激發(fā)了幼兒的

20、最大潛能，幼兒想盡方法使自己的模型不僅僅僅直線化，而是各想奇招 嘉獎(jiǎng)在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而美滿，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其進(jìn)展水平，利用嘉獎(jiǎng)法最大限度激發(fā)幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所進(jìn)展，提高了他們的動(dòng)手潛力和插花水平。更為興奮的是培育了他們歡樂游戲的心情，建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的閱歷。 四、一次隨機(jī)安全教育 飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有徑直理睬，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了？”我們的交談吸引了其他 幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)焦灼表情，有的幼兒焦灼大叫這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)。為愛護(hù)幼兒這意識(shí)

21、，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立即蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們?cè)撛鯓愚k呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫捑烤故嵌嗌倌?？”幼兒的回答各式各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：1平常的安全的教育還是有效的，2實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí)，還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力，盡最大潛力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀測(cè)火源，讓幼兒明白火有好處，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火

22、有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被淘氣男孩燒掉，我趁機(jī)帶他們來到此處觀測(cè)，“這一大塊黑黑的地方怎樣了？四周的草漂不美麗？松軟不松軟？”引導(dǎo)幼兒明白任意玩火的危害。 回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了房屋，最末是在消防叔叔和大人的幫忙下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽得有滋有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非，明白什么能玩，什么不能玩，明白如何自護(hù)。 愛護(hù)幼兒的生命安全是老師的職責(zé)，而過分消極的愛護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培育幼兒自我愛護(hù)潛力，才能使幼兒避開損害，甚至終身有益。老師為了

23、保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培育和提高幼兒的自我愛護(hù)潛力。 幼兒老師安全培訓(xùn)心得感悟5 在幼兒園工作的我們，每一天最關(guān)注的話題，便是安全，但身邊或多或少存在有各種擔(dān)心全的隱患，對(duì)如何更好地開展安全教育是勢(shì)在必行的。在指南一書中就寫道：關(guān)于36歲孩子的安全知識(shí)和自我愛護(hù)潛力。讓我受益匪淺，在教育推舉部分就列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。 在我們每一天的工作中擔(dān)心全的事經(jīng)常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不堅(jiān)固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了指南后，我覺得平常要留意幼兒這

24、些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了一些自我愛護(hù)的作用。平常還常常聽到家長埋怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實(shí)這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。假如我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危急的不良后果，難免孩子去仿照。但假如我們多舉一些小伙伴留意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避開盲目仿照。我認(rèn)為家長對(duì)孩子過于溺愛，成天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子因此變得任性，沒有憂患意識(shí)，也沒有生存技能和適應(yīng)社會(huì)的潛力。 因此，我們要常常進(jìn)行安全教育，要

25、與家長做好溝通，幫助幼兒園做好幼兒的安全工作；請(qǐng)家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，老師要向家長告知相關(guān)狀況，以便家長加強(qiáng)觀測(cè)及提示，家長接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全。在培育幼兒安全自護(hù)意識(shí)的過程中，應(yīng)要求家長協(xié)作進(jìn)行全都性的教育。讓幼兒在父母的幫忙下，漸漸掌控在家中的一些安全自護(hù)意識(shí)。這樣有了家長的支持和協(xié)作，我們的教育就會(huì)取得事半功倍的效果。而老師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)培育，要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伙伴安全考前須知，時(shí)刻觀測(cè)幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒爭(zhēng)論，如何避開危急讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小伙伴健康歡樂的成長。 還有加強(qiáng)體育熬煉，強(qiáng)

26、化自護(hù)潛力。此刻的孩子基本是獨(dú)生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由于缺乏熬煉，體能、平衡潛力、機(jī)敏敏捷性等都達(dá)不到自我愛護(hù)的要求，尤其是那些被寵愛、受愛護(hù)過度的孩子，稍一疏忽，輕那么磕碰破皮、重那么摔傷骨折，所以加強(qiáng)體能是提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的有效途徑。在平常的戶外活動(dòng)中，我們一般以體育游戲?yàn)橹?，多種游戲活動(dòng)交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動(dòng)的愛好，增加活動(dòng)量，有需要的.運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好和潛力。當(dāng)然也要結(jié)合本班實(shí)際，組織開展戶外自由活動(dòng)，有群眾的，有分散的，讓小班幼兒也可依據(jù)自己的愛好愛好，選取玩的形式、玩的資料，酌情進(jìn)行，充分獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充共享受戶外活動(dòng)帶來的樂趣。 幼兒老師安全