北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊-61三 倍數(shù)與因數(shù)-022 探索活動：25的倍數(shù)的特征-教案01

1、，5的倍數(shù)的特征【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第33頁、34頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3.在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點】：概括理解2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。【教學(xué)難點】：靈活運用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷【教具】：多媒體、百數(shù)表、【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知。1.口算。5X2= 7X2= 13X2=8

2、X5= 10X5= 5X15=2.說一說，誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)？5X7=35 182=9 二、談話引入，揭示課題：1.同學(xué)們，孫悟空身懷七十二項絕技，老師也有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。你們相信嗎？2.請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報數(shù)：如： 47、96、123、200、444、99963.你們想不想學(xué)這項絕技呀？今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。（板書課題）探究新知。（一）探究5的倍數(shù)的特征。1.小組合作探究。研究步驟：（1）、在百數(shù)表中用紅色筆，并用符號“ ”圈出5的倍數(shù)。 （2）、觀察分析，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征。 （3）、得出結(jié)論。 2.全班交流。哪

3、個小組愿意說一說你們找到哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 這些數(shù)有什么特征呢？哪個組能再說說你們的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生一般都能說出5的倍數(shù)個位上是0、或5的數(shù)）教師小結(jié)：只要個位上是0 或5的數(shù)就是5的倍數(shù)， （課件出示5的倍數(shù)的特征，并板書“5的倍數(shù)的特征”）3.小練怡情。（下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)）28 45 53 80 75 34 145 334 460 9655自主探究2的倍數(shù)特征過渡：判斷126是5的倍數(shù)嗎？它是誰的倍數(shù)呢？（板書：2的倍數(shù)）下面，請同學(xué)們用研究5的倍數(shù)的特征的方法來探究2的倍數(shù)特征。1.小組合作探究。研究步驟：（1）、在百數(shù)表中用紅色筆，并用符號“ ”圈出2的倍數(shù)。 （2）、觀察分析，發(fā)現(xiàn)

4、2的倍數(shù)的特征。 （3）、得出結(jié)論。 2.全班交流。哪個小組愿意說一說你們找到哪些數(shù)是2的倍數(shù)？這些數(shù)有什么特征呢？哪個組能再說說你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生一般都能說出2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8的數(shù)）教師小結(jié)：只要個位上是0 、2、4、6、8的數(shù)就是2的倍數(shù)， （課件出示2的倍數(shù)的特征，并板書“2的倍數(shù)的特征”）不計算，你能很快把2的倍數(shù)找出來嗎？58 145 70 383 702 356 227 4068 53169 2374 4.教學(xué)奇數(shù)、偶數(shù)。A 聯(lián)系生活實際中的雙數(shù)（是2的倍數(shù)）與單數(shù)（不是2的倍數(shù)）的區(qū)別引入偶數(shù)和奇數(shù)的概念。B 學(xué)生看課本上第33頁“關(guān)于偶數(shù)和奇數(shù)定義”的文字。提醒

5、注意0也是偶數(shù)。個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是偶數(shù)，個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。C 將自數(shù)數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)兩大類。（板書分類圖示）5.奇、偶數(shù)的運用（小練怡情） （三）探究既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。1.出示“百數(shù)表”，師：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（同桌討論）2.總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。（指名匯報）板書：既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.練一練：把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。 26 35 40 55 10 84 95 78 50 902.食品店運來85個面包，如果每2個裝一袋，能正好裝完嗎？如果第5個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？五、總結(jié)（讓我們分享你的收獲?。┝?、布置作業(yè)完成數(shù)學(xué)書本34頁第2、5題。 板書設(shè)計： 2、5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)：個位上是0或5的數(shù)。 2的倍數(shù)：個位上是0、2、4、6、