北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-37二 軸對(duì)稱和平移-011 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）-教案03

1、第 2 單元 課時(shí) 1授課日期 課 題軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）課 型新授教學(xué)內(nèi)容P21-22主備教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。過程方法經(jīng)歷探索的過程，理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。情感態(tài)度價(jià)值觀能在操作過程中通過折一折、畫一畫，找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。預(yù)習(xí)內(nèi)容軸對(duì)稱圖形有什么特征？怎樣判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間分配教師重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)意圖88預(yù)習(xí)反饋分析反饋：學(xué)過的平面圖形有哪些，有什么特征？哪些是軸對(duì)稱圖形?分析：對(duì)平行四邊形、梯形的特征有遺忘；3人認(rèn)為平行四邊形是軸對(duì)稱圖形。二探索新知師：

2、那么這些平面圖形中，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形呢？ 小組合作：學(xué)生先猜出哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，然后通過對(duì)折來驗(yàn)證自己的結(jié)論。大膽進(jìn)行交流，養(yǎng)生引導(dǎo)學(xué)生說清楚判斷的依據(jù)。從而選出，長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四邊形都是軸對(duì)稱圖形。師：下面，你們?cè)诜礁窦埳袭嫵鲆粋€(gè)長(zhǎng)方形，讓它的長(zhǎng)和寬分別是6個(gè)格和4個(gè)格，不用折紙的辦法，你還能找出它的對(duì)稱軸嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法找出它們的對(duì)稱軸。 師：你能畫出這些 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2D0dde1ebaqb8q680203d

3、82sa1%2D1%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=00009009_cpr&k=%C6%BD%C3%E6&k0=%C6%BD%C3%E6&k1=%D0%A1%D1%A7%BD%CC%D3%FD&k2=%CA%FD%D1%A7&k3=%D0%A1%D1%A7&k4=%BE%B5%D7%D3&k5=%B8%DF%B5%C8%BD%CC%D3%FD&sid=3b4e197a55600d57&ch=0&tu=u1698901&jk=f17e075b0c8fa45e&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=10&sell

4、er_id=1&di=128 t _blank 平面圖形的對(duì)稱軸嗎？任選一個(gè)你喜歡的軸對(duì)稱圖形畫出它的對(duì)稱軸。學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后進(jìn)行交流。師：畫對(duì)稱軸時(shí)一般用點(diǎn)來畫線，也就是用虛線來表示對(duì)稱軸。學(xué)生練習(xí)畫其他圖形的對(duì)稱軸。師：通過對(duì)白和畫圖，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生得出長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，等腰三角形有一條對(duì)稱軸，等邊三角形有三條對(duì)稱軸，等腰梯形有一條對(duì)稱軸，菱形有兩條對(duì)稱軸。三、鞏固練習(xí)：1.基本練習(xí)：練一練第1、2題。四、課堂總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲？五、課堂檢測(cè)組內(nèi)交流昨天回家做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。組內(nèi)合作交流，通過對(duì)折來驗(yàn)證自己的結(jié)論。借助方格紙通過對(duì)折來進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論?；仡櫯f知，為探索新知做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)以折、畫、數(shù)的方法探索軸對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思檢測(cè)結(jié)果及教學(xué)反思學(xué)困生跟蹤記錄大部分學(xué)生能在操作過程中通過折一折、畫一畫，找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。進(jìn)一步經(jīng)歷探索的過程，理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形