數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1 又是一年的歲末年初，回首這勞碌而充盈的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和迷惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。 在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。 一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處 我以為，一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒暢的享受，每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中會(huì)涌現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩導(dǎo)課語(yǔ)，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過渡語(yǔ)，對(duì)同學(xué)做出的合理贊頌的

2、評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。 在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這樣或那樣一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?。?duì)于這些狀況，我在課后常常冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好掌控知識(shí)等方面的緣由。對(duì)狀況分析之后，做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。 二、反思教育教學(xué)是否讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展 通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，肯定要因材施教。每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)，學(xué)習(xí)技能都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)要援助他們要更高層次前進(jìn)。平常布

3、置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，那么要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題。 三、反思自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問題，情感與立場(chǎng)等四個(gè)方面的詳細(xì)目標(biāo)。 我在教學(xué)時(shí)，盡量發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同學(xué)通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和掌控知識(shí)，對(duì)完成知識(shí)與技能、情感與立場(chǎng)等目標(biāo)有較好的作用。 另外，我還留意培育同學(xué)的聯(lián)想技能。通過同學(xué)的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;通過驗(yàn)證聯(lián)想，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。老師給

4、了同學(xué)足夠的思索空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而積極開心的加以運(yùn)用，援助同學(xué)理解和掌控知識(shí)，同時(shí)又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)獲得了真正的進(jìn)展。 雖然在教學(xué)工作中我取得肯定成果，但我們只有在教學(xué)工作中，不斷多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。 數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2 時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將畫上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期我除了擔(dān)負(fù)我校八班級(jí)3班班主任外，還兼任八班級(jí)3班和4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 在教學(xué)工作方面，教學(xué)和班級(jí)管理上堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)思想，力所能及的盡我的一份微薄之力。在工

5、作的過程當(dāng)中，我遵守法律盡職盡責(zé)。堅(jiān)持以素養(yǎng)教育為中心，尊敬同學(xué)，敬崗愛業(yè)，喜愛生活，積極進(jìn)取。我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本著“以人為本”的理念，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作堅(jiān)持公正、公正對(duì)待的原那么，努力使自己的同學(xué)學(xué)到自己所需的內(nèi)容，讓自己的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。根據(jù)新課標(biāo)的要求開展教學(xué)工作。 在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，

6、課后實(shí)時(shí)作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求， 回顧過去，展望將來，為了在以后的漫漫長(zhǎng)路中有所進(jìn)展和提高，我將在工作過程中嚴(yán)格要求自己。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，促使教學(xué)工作更上一層樓。 數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3 1、仔細(xì)組織開展了每周的教研活動(dòng) 每周的教研活動(dòng)如期召開，形式多樣，并仔細(xì)總結(jié)閱歷，相互學(xué)習(xí)，效果很好。 2、仔細(xì)撰寫每月的教案和聽課筆記 根據(jù)學(xué)校的要求，組內(nèi)的每位老師都仔細(xì)備課，寫好教案，鉆研教材，寫好課堂體會(huì)，并仔細(xì)聽課評(píng)

7、課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 3、仔細(xì)完成學(xué)校，數(shù)學(xué)教研組布置的各項(xiàng)任務(wù) 完成了學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組布置的出卷任務(wù)，還仔細(xì)組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。 4、本組老師仔細(xì)聽了老老師的課 5、仔細(xì)討論了期末復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)資料的撰寫 為了搞好后期的復(fù)習(xí)工作，我們本組老師仔細(xì)討論了迎考復(fù)習(xí)方案，把時(shí)間合理的安排到各個(gè)章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)上。做到了有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，資料的。撰寫也采用了合理的分工，達(dá)到了事半功倍的效果。 6、仔細(xì)做好對(duì)年輕老師的培育工作。 總而言之，我校八班級(jí)數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取以后再接再厲，取得更加優(yōu)異的成果。 數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4 八班級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有八位老師，我們?cè)凇跋嗷W(xué)習(xí)，

8、共同提高”的指導(dǎo)思想下，仔細(xì)討論教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自和教研工作?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一、積極開展集體備課 備課組在開學(xué)初就制定了切實(shí)可行的備課組計(jì)劃。特別是對(duì)集體備課制定了嚴(yán)格的程序，在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課前，每位老師先仔細(xì)鉆研教材，主講人寫出簡(jiǎn)案;集體備課時(shí)，每節(jié)內(nèi)容先由主講人說課，提出授課方案，其他人共同爭(zhēng)論，最末形成統(tǒng)一要求，主講人整理出授課思路，寫出具體的教案，并以講學(xué)稿的形式表達(dá)出來。每次集體備課，我們也利用這個(gè)時(shí)間，相互溝通上一周教學(xué)工作中的得與失，以便集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 二、開展教學(xué)討論，提高

9、業(yè)務(wù)素養(yǎng) 在學(xué)部和數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，我們除了仔細(xì)落實(shí)每周一次的集體備課，還積極參加或開展了各類教研活動(dòng)。堅(jiān)持常規(guī)聽課，本學(xué)期，我們組內(nèi)老師在校內(nèi)、組內(nèi)聽課次數(shù)明顯增加，并積極開展組內(nèi)教研活動(dòng)，例如，本學(xué)期每人都多次進(jìn)行了組內(nèi)公開課，5人開了校級(jí)公開課。通過聽課、評(píng)課、分析討論，找到不足，討論對(duì)策，很好地提高了課堂效率。 三、不拘一格的作業(yè)和檢測(cè)形式 我們?cè)诮虒W(xué)上做到：“低起點(diǎn)，小步驟，快反饋”。前兩個(gè)方面，我們組的老師落實(shí)在每一節(jié)課上;在反饋上，我們既形式多樣，又快速反饋。課堂練習(xí)，鞏固、反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容;周末作業(yè)試卷化，雖然出題、出卷花費(fèi)老師肯定的時(shí)間，但針對(duì)性極強(qiáng)，本周所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，

10、易錯(cuò)點(diǎn)盡顯卷中，既利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的鞏固，也利于家長(zhǎng)的監(jiān)督和任課老師的檢查。 四、正視差異，關(guān)注、服務(wù)學(xué)困生健康成長(zhǎng) 把最一般、最平凡的工作做好，就不一般、不平凡。教書一般，教好就不一般。 我們組八位老師中，四位老師擔(dān)負(fù)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課并兼班主任工作，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，總是想方設(shè)法搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)成果。 一學(xué)期下來，雖然同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也得到了提高。但我們也看到了困難和不足。如同學(xué)的數(shù)學(xué)基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此，如何激發(fā)同學(xué)愛好，提高學(xué)習(xí)效率一貫是我們探究和努力解決的問題。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各

11、位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充斥信心。 總之，這學(xué)期老師們協(xié)作默契，不斷探究開拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭(zhēng)在新的一年里，再接再厲，把工作做得更好。 數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5 又是一年的歲末年初?；厥走@勞碌而充盈的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和迷惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。 我認(rèn)為老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。老師要反思的內(nèi)容許多，現(xiàn)我將反思自己的教育教學(xué)行為是否對(duì)同學(xué)有損害。 本

12、學(xué)期我只當(dāng)任2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有一次班級(jí)中有一位男同學(xué)數(shù)學(xué)成果是倒數(shù)的，平常又特別淘氣，常常上課不仔細(xì)聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，當(dāng)心翼翼地問：“數(shù)學(xué)老師，這道題怎么做?”我接過來，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題，他還沒訂正好。我很生氣，“你上課在做什么?我不是剛剛才講過的題目?去問小組長(zhǎng)?！蔽液軆吹貙?duì)他，我想這個(gè)同學(xué)或許現(xiàn)在還會(huì)記得我當(dāng)時(shí)那副兇巴巴的面孔。假如是位好同學(xué)，我想我會(huì)心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了?事實(shí)上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果?我想他是用了很大志氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔細(xì)聽課的缺點(diǎn)，現(xiàn)在可能會(huì)使他更不喜愛聽數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。同時(shí)我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。事實(shí)上，像我這樣有意無意損害同學(xué)的老師可以說是有許多。假如同學(xué)上課回答下列問題錯(cuò)了，馬上批判，要他坐下。同學(xué)能夠站起來回答老師提出的問題，本身一點(diǎn)就是志氣可佳。更何況他舉手回答下列問題，說明他在仔細(xì)聽課，他在思索。久而久