班主任個人工作總結范文-班主任個人工作總結范文

1、班主任個人工作總結范文班主任個人工作總結范文轉眼間，我再次來走過了初三的階段，并且作為班的班主任。作為班主任，是一個班級的重要，而且不僅僅是班級前進的大方向， 還要關心著班級中的各種小問題。如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣，每一次澆水、 每一次施肥，都要小心翼翼。如今，又是一輪三年的走過，班的同學 們都綻放出了絢爛的花朵，作為班主任，我非常欣慰大家的成長，但是為 了今后的教學，我必須忍住離別的不舍，及時的將自己的經(jīng)驗總結下來。 以下是我對這一學年的工作總結：一、注重學生心理狀況已經(jīng)到了初三的學年，不少的老師都在全力以赴的教導好學生的學習， 但是作為班主任，我不能僅僅盯著學生的學習。正是因為來到了初三，因

2、 為即將要面對畢業(yè)考試的壓力，不少的同學都在壓力中出現(xiàn)了消極的現(xiàn)象。為此，我在每天的早讀、課堂前后、以及晚自習前都積極的鼓勵同學 們，并增加作為班主任的查堂頻率，管理好學生的同時，引導同學們將壓 力轉化為動力，更加積極的去面對考試。當然，我也不僅僅是廣泛的管理，上學期，我按照計劃與全班名同 學做好了溝通，了解了他們的目前的狀況，并給予他們一些建議和幫助， 掌握了同學們的情況，并對下個學期的工作做好了計劃。二、注重自我管理，嚴格的要求在初三的學習中，我在班級的紀律上嚴格的加強了管理力度，以此保 證同學們能將更多的時間用在學習上。同時，我也同樣加強了對自我的要求，給同學們做出榜樣，并且在施加壓力的

3、同時也不忘加以引導，讓班級 能朝著正確的方向大步前進！三、家長方面四、總結這一年的努力中，我們班上的學生都發(fā)生了很大的變化，每位同學都 在積極的朝著正確的方向前進，即使那些過去調皮的學生，也意識到了現(xiàn) 在的情況，開始在課堂上更加認真的去學習。如今，這些學生都已經(jīng)完成了學業(yè)，而我也會嚴格的做好準備，重新 整裝待發(fā)，迎接下一屆學生的到來！過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任 課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取 得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家總結如下：一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部

4、進行隨時與及 時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干 部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部 的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個多 學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部， 并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應 該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感， 要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要 嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責， 特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會

5、的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予 具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部 自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及 具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是 非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決 不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作首先，高三班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學 生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每 周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生

6、緊張的心情； 另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學 生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生 的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和 我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時 掌握班級動向，調整好班級的各項事情。三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、 升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重， 不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想

7、工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培 養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利 于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二， 我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強 同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各 種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生 進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管 理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活 動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力， 讓學

8、生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者， 而不是“包袱”。四、積極抓好后進生的轉化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體 教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基 本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我 作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們 所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心 相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理 疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同 時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)

9、其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及 時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅在時間的流逝中我對初三教學工作的展開總結了不少經(jīng)驗，這既是以 往對教學工作認真負責的表現(xiàn)也是用心教導學生的成果，所以我從未放松 對教學工作的嚴謹性并通過這段時間的努力取得了不錯的效果，在年度考 核之際也應當對完成的初三教學工作加以總結才行。由于這學年是初次擔任初三班主任的緣故讓我也比較緊張，雖然以往 積累的教學工作經(jīng)驗足以讓我應對班級管理中的突發(fā)狀況，但由于擔心自 己是否能夠管理好班級的緣故讓我也變得嚴謹許多，除了向其他班主任請 教以外也在備課工作中付出了不少的努力，至少此時多努力一些的話也能 夠讓我在后續(xù)的教學工作中減少許多麻煩，

10、因此相對于教學工作的展開這 學習主要還是學習如何成為優(yōu)秀的班主任。對我來說，這個話題既是自己 成長過程中需要經(jīng)歷的，也是為了學生更好地成長而努力。除了加強交流 以外我也有認真聽取其他老師上的公開課并做好筆記，這種不可多得的學 習機會著實令我在教學能力方面有了較大的提升。重視班級紀律的管理并在班干部的協(xié)助下處理好這方面的工作，雖然 班上的確存在著些許令人感到不省心的后進生卻也有不少成績優(yōu)異的學生， 這也讓我在班級管理工作中能夠將精力集中于少部分同學之中，另外得益 于班干部的協(xié)助，讓我在處理班級管理工作的時候方便了許多。由于偶爾 需要前往教研組開會的緣故，導致我對班上的紀律還是比較擔心的，因此 每

11、當會議結束的時候我都會迅速折返以便于查看班上學生的紀律情況，所 幸的是當我不在教室的時候班干部們能夠組織學生進行自習從而讓我省心 了許多。合理地制定教學計劃從而讓班上學生的學習狀況改善了不少，實際上 通過本學年的教學讓我發(fā)現(xiàn)班上學生存在著不少的偏科現(xiàn)象，對此我也與 相對應的科任老師進行探討從而思考如何解決這類問題，畢竟若是讓偏科 的問題帶入考場的話勢必會對學生的成績造成嚴重的影響，所以在不影響 正常教學進度的情況下我也組織學生對以往所學知識展開了回顧，這既是 對學習基礎的鞏固也相當于讓偏科的學生重溫了自己的弱勢科目，雖然并 不能夠徹底解決問題卻也讓大部分學生的狀況得到了較為明顯的改善。事實上在

12、教學工作的開展過程中應該要盡量避免任何失誤的出現(xiàn)，因 此我也有盡力做好班主任的相關工作并虛心向其他老師請教，對我來說既 要秉承對教學工作的嚴謹又要做到認真負責才行。時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。20_年，我擔任二 (1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的 擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我?！敖虝?人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理 和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總 結經(jīng)驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體1、我的班主任工作重點

13、也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣， 行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學 生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上 進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時 必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學 生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性， 逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。 訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、 口到、心到;學生做作業(yè)時，及

14、時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言 時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預 習工作長期的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級 段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思 品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、 衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發(fā)生了什么問題，學 生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分 析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班 級里形成了正確的輿論導向。3、培養(yǎng)優(yōu)秀的

15、班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集 體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這 樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其 次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們 一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強 調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅 批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給 予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織 和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實 不能勝任的班干實行“下崗

16、”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學 期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的 人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教 室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、 有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績 進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲 得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更 好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生 各方面行為規(guī)范中作用挺大。5、進行“小星星”的評比。要求學

17、生把字寫好，每一次作業(yè)都能認 真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志 多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學 生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我班開展 了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流 會，“學習三字經(jīng)”、“我是故事大王”等主題班會。二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從 而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身

18、后。2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效， 想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容， 沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年 級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自 己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己 的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通 過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為， 這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們 的持久之心。開學以來，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這 些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私 奉獻?；仡櫳习雽W期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成 績，現(xiàn)總結如下：一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦 筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻 刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩 子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學生一樣 作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問 題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾