現(xiàn)象本質與明辨是非

1、授課章節(jié)名 稱第八課現(xiàn)象本質與明辨是非授課課時2節(jié)授課形式討論法、案例分析法使用教具教材、學案、多媒體課件教學目的1.認知：了解現(xiàn)象和本質的辯證關系；理解明辨是非對提高人生 發(fā)展能力的作用。情感態(tài)度觀念：是非分明，明確樹立正確的是非觀對人生發(fā)展 的重要性。運用：學會分析判斷現(xiàn)實生活中的是與非，掌握透過現(xiàn)象看本 質的方法。教學重點.掌握透過現(xiàn)象認識本質的方法。.識別假象，把握本質，明辨是非（既是重點又是難點）教學難點現(xiàn)象表現(xiàn)本質具有多樣性與復雜性。更新、補充、刪節(jié)容課外作業(yè)教學后記授課主要容或板書設計透過現(xiàn)象認識本質在認識事物 本質的過程 中提高人生 發(fā)展能力明辨是非是做人的基本條件識別假象，把

2、握本質，明辨是非第八課透過現(xiàn)象認識本質在認識事物 本質的過程 中提高人生 發(fā)展能力明辨是非是做人的基本條件識別假象，把握本質，明辨是非第八課現(xiàn)象本質與明辨是非現(xiàn)象表現(xiàn)本質具有多樣性與復雜性透過現(xiàn)象認識本質，不為假象所迷惑人的認識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把 握本質上提高人生發(fā)展的能力需要掌握透過現(xiàn)象把握本質 的方法1 .在現(xiàn)實生活中存在是非混雜、魚目混珠、真假混 淆的情況明辨是非、認識事物的本質對個人發(fā)展的重要性要提高透過現(xiàn)象認識本質、透過假象認識真象的 自覺性學會分析判斷現(xiàn)實生活中的是與非，識別假象， 明辨是非學會把現(xiàn)象作為認識入門的向導故事導入新課PPT展示春秋時代，楚國有一個商人，

3、專門賣珠寶。有一次他到齊 國去兜售珠寶，為了招攬顧客，使珠寶能暢銷起來，他特地用 名貴的木料，做成了許多小盒子，并把盒子雕刻裝飾得非常精 致美觀，名貴的木料做成的盒子會發(fā)出一種香味，然后把珠寶 裝在盒子里面。有一個國人，看見裝珠寶的盒子這么漂亮，問 明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿了出來， 退還給珠寶商，自己把盒子抱走了。學生思考并回答問題請同學們考慮：以上故事是哪個成語的來歷？它說明一個什么問題？學生回答這個成語比喻有些人只注重事物的外部現(xiàn)象，不看重其在 的本質。教師歸納補充新課講授一、透過現(xiàn)象認識本質世界上任何事物都有自己的現(xiàn)象和本質，是現(xiàn)象和本質的 統(tǒng)一體。事物的現(xiàn)象和本

4、質是對立統(tǒng)一的辯證關系。（一）現(xiàn)象和本質的關系1 .現(xiàn)象和本質是對立的現(xiàn)象是事物的表面特征和外部聯(lián)系，是事物個別多變的東 西，可以由人的感覺器官直接感知。本質則是事物的根本性質， 是同類現(xiàn)象中一般的東西，是事物相對穩(wěn)定的部聯(lián)系，只能由 人的理性思維去把握。教學過程主要教學容及步驟學生討論并回答問題什么是現(xiàn)象？什么是本質？“蘋果落地”是現(xiàn)象，可以通過我們的眼睛觀察到?！叭f 有引力”是本質，只能由人的理性思維去把握。2 .現(xiàn)象和本質是統(tǒng)一的兩者緊密相聯(lián)，任何現(xiàn)象都是本質的表現(xiàn)，本質總要表現(xiàn) 為現(xiàn)象。教師講解現(xiàn)象盡管多種多樣、紛繁復雜，但都是由本質決定的，都 是本質的外部表現(xiàn)。比如：我們說班里哪個同

5、學品質不錯，往往是通過他的言 談舉止表現(xiàn)得出結論的。同樣道理，一個人的每一個言行都從 不同方面不同程度上表現(xiàn)了他的品質。3.現(xiàn)象表現(xiàn)本質具有多樣性和復雜性現(xiàn)象包括真象和假象。真象是從正面直接表現(xiàn)本質的現(xiàn)象。 假象是從反面歪曲地表現(xiàn)本質的現(xiàn)象。它們都是對事物本質的 表現(xiàn)，都是客觀的。不能把真象當做正確的來認識，也不能把 假象當做錯誤的來認識。查一查：成語“聲東擊西”指的是什么意思？“聲東擊西”是說事物的現(xiàn)象有真假之別，“聲東”是假 象，“擊西”是真象，其本質是迷惑敵人，保存自己。又如，“欲擒故縱”，“圍救”，“項莊舞劍”，“明修 棧道，暗渡倉”，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”等， 亦同屬此理

6、。（二）現(xiàn)象和本質關系原理的指導意義1.現(xiàn)象和本質的對立，說明了科學研究的必要性。它告訴 我們對事物的認識不能停留在表面現(xiàn)象上，認識了事物的現(xiàn)象學生活動不等于認識了事物的本質。教學過程主要教學容及步驟教師過渡：生活情境：太陽每天從升起，又從西方落下。這種現(xiàn)象似 乎告訴人們太陽在繞著地球轉。請根據我們所學的哲學原理，分析說明這種現(xiàn)象是否正確 地反映了本質。2 .現(xiàn)象和本質的統(tǒng)一，說明了科學研究的可能性，表明 我們可以通過分析事物的現(xiàn)象達到對事物本質的認識。案例：公元2世紀，天文學家托勒密主地心說，認為地球 是宇宙的中心，太陽、月亮以及其他天體，都在繞著地球轉動。 這種錯誤的宇宙觀在歐洲統(tǒng)治了 1

7、000多年，直到后來經過波 蘭天文學家哥白尼長期觀測、研究，寫出了天體運行論， 才第一次透過現(xiàn)象，正確地揭示了地球和其他行星圍繞太陽旋 轉的本質和規(guī)律。二、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力（一）人的認識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握 本質上在現(xiàn)實生活中，面對同樣的問題，有人只能看到一些現(xiàn)象 卻不會把握其實質。而人的認識能力的高低，直接影響到人們 能否科學地認識事物、正確地解決問題。那么，我們如何才能 努力做到透過現(xiàn)象把握本質呢？1.要深入實際，反復實踐，全面把握事物的各種現(xiàn)象 現(xiàn)象是入門的先導，認識事物只能從認識它的現(xiàn)象開始。 要做到透過現(xiàn)象認識本質，就必須全面地占有豐富的、大量的

8、 感性材料，綜合事物的各種現(xiàn)象，不能道聽途說，不能僅僅看 到一些局部的、個別的現(xiàn)象，就輕率地對事物的本質下結論， 更不能被事物的假象所蒙蔽。教師提問學生思考并回答問題教師講解說一說：常言道“眼見為實”，結合教材第83 頁案例，小天使親眼所見的現(xiàn)象是不是真實可靠 的？為什么？2.要充分發(fā)揮主觀能動性，運用科學思維方法， 對大量的現(xiàn)象以及它們之間的相互關系進行科學的 分析和研究，做到“去粗取精、去偽存真、由此及 彼、由表及里”。案例分析：孔子在周游列國時，有一次往的一個地方去， 半路上看見有兩個10歲左右的小孩在路邊為一個 問題爭論不休，于是他就讓馬車停1、來，走到跟前 去問他們：“小朋友，你們在

9、爭辯什么呢？”其中一個小孩先說道：“我認為太陽剛出來的時 候離我們近一些，中午時離我們遠些?！绷硪粋€小孩 的看好相反，他說：“我認為太陽剛升起來時遠些， 中午時才近些?！毕日f的那個小孩反駁說：“太陽剛 出來時大得像車蓋，到了中午，就只有盤子那么大 了。這不是遠的東西看起來小，而近的東西看起來 大的道理嗎？”另一個小孩自然也有很好的理由，他 說：“太陽剛升起來時涼颼颼的，到了中午，卻像是 火球一樣使人熱烘烘的。這不正是遠的物體感到涼， 而近的物體使人覺得熱的道理嗎？”兩個小孩不約而同地請博學多識的孔子來做 “裁判”，判定誰是誰非?？蛇@個看似簡單的問題卻把能言善辯的孔老先生也難住了，因為當時自然科

10、學還不發(fā)達，很難說明倆小孩所執(zhí)理由的片面性，也就不能判斷他們的說法誰是誰非了。分析思考:究竟什么時候太陽離我們近一些？是不是僅憑我們的眼睛去觀察就能得出結論呢?教師提問學生思考并回答問題教師歸納總結:要掌握透過現(xiàn)象把握本質的方法，必須要掌握豐富的、合 乎實際的現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象進行科學的分析和研究，才能得 出正確的結論。教師歸納總結:三、明辨是非是做人的基本條件（一）在現(xiàn)實生活中存在是非混雜、魚目混珠、真假混淆 的情況設置生活中的情境：（1）上課時，好友小丁邀你去網吧玩游戲。（2）朋友請你吃糖（實際是軟性毒品），并幫他販賣。（3）有人向你出售黃色書刊。（4）為了上網，朋友要你幫忙向低年級同學勒

11、索。（5）星期六，朋友邀你搓麻將賭博。（6）有人向你散發(fā)“傳銷”材料，并邀你加入。（7）一位學生的母親聲淚俱下地對記者說，“網吧是個謎潭，網聊、網戀就像兩條毒蛇一樣，纏住了我們的孩子?！保?）一名經常上網的學生王某說：“自己也知道上網不 好，花錢費力，可上網有癮，自己管不住自己，老是想著惦著?！蹦阏J為應該怎樣正確處理同學間的關系？與朋友交往的 標準是什么？樹立正確的是非觀對個人成長有什么重要性？（二）明辨是非、認識事物的本質對個人發(fā)展的重要性明辨是非，是做人的基本條件。只有明辨是非，區(qū)分善惡， 辨析真假，才能決定自己應該做什么，不應該做什么，才能抵 制誘惑，揚善抑惡，做一個正直善良、遵紀守法的

12、人。教學過程主要教學容及步驟教師講解教師提問學生思考并回答問題四、識別假象，把握本質，明辨是非（一）要提高透過現(xiàn)象認識本質、透過假象認識真象的自 覺性設置生活中的情境：信息技術的發(fā)展，帶來了生產力的迅速發(fā)展，極豐富和活 躍了人民的生活。然而一些人卻利用先進的信息技術手段進行 所謂“科學算命”，利用信息網絡傳播不健康的容，污染了網 絡文化環(huán)境，影響著未成年人的身心健康。分析說明：（1）我們應當如何正確認識這種所謂的“科學算命”？（2）中職生應如何明辨是非，抵制庸俗的、低級的網絡誘 惑，做到文明上網？（二）學會分析判斷現(xiàn)實生活中的是與非，識別假象，明 辨是非1.把握事物的本質，必須把現(xiàn)象作為認識入

13、門的向導， 不能停留在事物的表面現(xiàn)象上名言賞析：我們看事情必須要看它的實質，而把它的現(xiàn)象只看作入門的向導，一進了門就要抓住它的實質，這才是可靠的科學的分 析方法。分析說明：1、的這句話包含有什么樣的哲學道理？2 .必須學會正確地區(qū)分真象和假象，不為假象所迷惑假象是現(xiàn)象的一種，也是本質的表現(xiàn)，但它卻是對本質的歪曲的表現(xiàn)，這就要求我們識別假象，提高透過假象認識教學過程主要教學容及步驟教師活動學生思考、討論本質的自覺性。列舉現(xiàn)實生活中的假象，說明把握事物的本質 必須識別假象。3 .必須明辨是非，在揭示事物本質 的過程中不斷提高認識事物的能力設置教學情境：你認為在現(xiàn)實生活中存在有哪 些不良誘惑？我們應

14、如何自覺抵制這些不良誘惑？不良誘惑(略)認清不良誘惑的危害損害人的身體，毒害人的心靈， 危害人的身心健康。使人不思進取，放棄美好追求， 影響個人進步和發(fā)展。使人無視法律的尊嚴，損害他人 和社會，最終走上犯罪的道路。戰(zhàn)勝不良誘惑的方法技巧(1)避開誘因。把引起誘因的實物收藏起來， 避開誘因；多積極參加集體活動，多與同學交流， 主動地避開誘因。學會拒絕。婉言絕來自朋友的邀請， 提高自制力。聯(lián)想后果。遭遇不良誘惑時，想象不 能抵制不良誘惑可能帶來的惡果，以提醒自己遠離 不良誘惑。(4)培養(yǎng)良好的興趣愛好。一個人有了良好 的興趣愛好，才不會覺得空虛、無聊，才會脫離低級趣味，遠離不良誘惑。(5)專時專用

15、。將自己可支配的時間進行 周密合理的安排，專時專用，使自己的生活有序、 充實，從而增強抵抗力。(6)請人監(jiān)督。請同學、朋友、老師和家長等 監(jiān)督自己的行為。在他們的不斷鼓勵、鞭策下，戰(zhàn) 勝不良誘惑。PPT展示(7)請學生自己寫一句拒絕“黃、賭、毒、網 癮”和“傳銷”等不良誘惑的警示語。如：怯懦的 人被不良誘惑征服，弱智的人淪為不良誘惑的奴隸。 勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各 種辦法抗拒不良誘惑，等等。拒絕不良誘惑，需要學生結合自己的實際， 用科學的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的 方法擺脫它們的干擾，避免其對自己的傷害。4.必須掌握科學的思維方法案例分析：古堡擒兇在印度的塔爾沙

16、漠，矗立著一座高大的古堡。近百年來，這座古堡不斷發(fā)生商人和馬隊遭難的事 件。兇手是誰？法醫(yī)驗尸，竟找不到任何傷跡，無 奈，只好禁止在此地住宿。著名探險家喬治無視警 告，夜宿古堡，亦遭不幸。人們“談堡色變”，百思 不得其解，連警方也束手無策。于是貼出布告用一 萬盧比重金招賢。幾年后，來了位叫比特利克的老人聲稱能破此 案。他買了一個大鐵箱，一只猴子，一副漁網。在 喬治遇難的大廳里，他給猴子注射了麻醉藥，放進 開的漁網，自己鉆進了大鐵箱，手里緊握漁網。午 夜，一團黑影從堡頂飛下，撲向猴子，一聲慘叫， 令人毛骨悚然比匕特利克卻不慌不忙地收緊了漁網，說：“兇手在此！ ”網竟是一種奇怪的紅蝙蝠。原來， 它長著像剛針一樣的嘴，扎入人腦，專吮腦汁，致 人死亡。一位老人怎么如此神通廣大？這個比特利 克原來