高中信息技術(shù)感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)教案粵教版的應(yīng)用

1、名師精編 優(yōu)秀教案感受數(shù)據(jù)治理技術(shù)的應(yīng)用一、案例背景信息1模塊： 數(shù)據(jù)治理技術(shù)（選修四）2年級： 高中二年級 3所用教材版本：廣東訓(xùn)練出版社 4學(xué)時數(shù)： 一課時非上機時間10 分鐘,上機操作時間15 分鐘,其他活動（如：閱讀、爭論、評判、展現(xiàn)、小結(jié)等）大約用20 分鐘；二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 熟識明白數(shù)據(jù)治理技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的概念；2、 知道利用數(shù)據(jù)治理技術(shù)能達(dá)到什么樣的治理成效；3、 實例分析、實踐操作感受并懂得數(shù)據(jù)治理技術(shù)；4、 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本門課的愛好；內(nèi)容分析：本節(jié)課是數(shù)據(jù)治理技術(shù)課的開篇,是在信息技術(shù)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)治理學(xué)問的進(jìn)一步認(rèn) 識、拓展與加深；共有兩方面的主要內(nèi)容,一是體

2、驗數(shù)據(jù)治理技術(shù),二是數(shù)據(jù)治理技術(shù)的應(yīng)用；這節(jié)課既 要同學(xué)明白熟識數(shù)據(jù)庫,又要同學(xué)懂得數(shù)據(jù)治理技術(shù)的一些概念,并且激發(fā)同學(xué)對數(shù)據(jù)治理技術(shù)的愛好,為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)；教學(xué)重點：熟識把握數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)治理技術(shù)的基本概念,體驗并熟識數(shù)據(jù)治理技術(shù)對人類社會影響,激發(fā) 同學(xué)學(xué)習(xí)本門課程的愛好；教學(xué)難點：讓同學(xué)明白數(shù)據(jù)庫治理技術(shù)的重要性,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本門課程的愛好；同學(xué)分析：數(shù)據(jù)治理技術(shù)對同學(xué)來說既熟識又生疏,在信息技術(shù)基礎(chǔ)中,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息資源治理的相 網(wǎng)的時候上過類似數(shù)據(jù) 關(guān)學(xué)問,對數(shù)據(jù)庫的一些基礎(chǔ)學(xué)問都有初步的明白,而且有些同學(xué)在上 Internet 庫的網(wǎng)站,或者接觸過 Access 數(shù)據(jù)

3、庫,但又比較生疏是由于只見過沒有真正去熟識,仔細(xì)的用過、懂得 過；教學(xué)策略設(shè)計：1 教學(xué)方法設(shè)計由于數(shù)據(jù)治理技術(shù)相對來說是比較枯燥的一門課,因此針對同學(xué)對象的分析,運用“ 任務(wù)驅(qū)動” ,“ 情感引導(dǎo)” ,“ 分層探究” ,“ 分組協(xié)作” 的教學(xué)模式,來達(dá)到教學(xué)成效的實現(xiàn)；2 關(guān)于教 - 學(xué)流程和教 - 學(xué)活動的設(shè)計思路：激趣導(dǎo)入小組競技新課講授探究、爭論案例分析競賽點評、綜合運用課堂小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案3同學(xué)上機操作支配和老師應(yīng)用信息技術(shù)的情形（1）同學(xué)在上機操作時,主要完成老師給出的兩個任務(wù)：數(shù)據(jù)庫相關(guān)學(xué)問的明白、合格管家競賽；教 師要關(guān)注那些基礎(chǔ)差的同學(xué),提倡相互幫忙,完成任務(wù)；（2）多

4、媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、用來導(dǎo)入的多媒體作品等；三、教與學(xué)的實際過程描述1教學(xué)過程教 學(xué) 環(huán)老師活動同學(xué)活動對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的節(jié) 及 時觀看和考查及設(shè)計間意圖老師創(chuàng)設(shè)本節(jié)課導(dǎo)入情境,激發(fā)學(xué)激 情 引生的學(xué)習(xí)愛好；同學(xué)觀賞視頻,激發(fā)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,展現(xiàn)央視“ 對話” 節(jié)目“ 我要做第依據(jù)同學(xué)崇拜英雄的心趣,導(dǎo)入一” ,專訪甲骨文公司首席執(zhí)行官拉理特點,營造學(xué)習(xí)氛圍,新課里. 埃里森習(xí)愛好,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課程的（/v_sho愛好；w/id_cd00XMTc2NDk2NzY=.htm l ）老師針對導(dǎo)入作品提問 1、 甲骨文公司主要從事的是數(shù)據(jù)自主探庫治理系統(tǒng)的開發(fā),那數(shù)據(jù)庫治理同學(xué)摸

5、索、上網(wǎng)搜尋、明白數(shù)據(jù)庫相關(guān)學(xué)問,系統(tǒng)是屬于系統(tǒng)軟件仍是應(yīng)用軟回答老師提問,從而了為后面的學(xué)習(xí)建立一個究,把握件？解數(shù)據(jù)庫的相關(guān)學(xué)問；初步的認(rèn)知；新知2、 甲骨文公司的成名之作是關(guān)系數(shù)據(jù)庫商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng),那什么是關(guān)系數(shù)據(jù)庫？1、演示一下全國中學(xué)校信息技術(shù)大 賽的獲獎作品；2、提出問題： 有這么多人參與中小學(xué)信息技術(shù)大賽,我們?nèi)绾蝸碇卫?這些信息呢？比如參賽選手的姓通過讓同學(xué)們觀看中小 學(xué)信息技術(shù)大賽的獲獎案 例 分名,來自哪個省,獲幾等獎 如1、觀賞；回答問作品,引起他們的愛好,果你是這個活動的“ 治理員” ,你2、摸索問題,在觀賞的過程中摸索問會實行什么方法來治理這些數(shù)據(jù)題；題,利用情感引導(dǎo)的

6、教析,懂得呢？學(xué)模式來達(dá)到解決問題新知3、 歸結(jié)回答：的目的；a. 利用 Windows操作系統(tǒng)治理文件 ；b. 利用 Excel 治理數(shù)據(jù)；c. 利用 word 等軟件；d. 利用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)治理數(shù) 據(jù)；團隊協(xié)（一）比一比,賽一賽（限定時間,作,競賽 比速度）第一1. 四人一組,挑選一種你們認(rèn)為最名師精編優(yōu)秀教案合適的治理方法來治理數(shù)據(jù),中途不得更換治理方法；實踐操作體驗數(shù)據(jù)治理用任務(wù)驅(qū)動, 情感引導(dǎo),2. 要充分發(fā)揮團隊的作用,對數(shù)據(jù)分組協(xié)作的教學(xué)模式來進(jìn)行有效的治理；技術(shù)的妙處；激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)3. 要求完成：生的實踐才能,以及自數(shù)據(jù)的錄入；主學(xué)習(xí)探究的才能；某些特定數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)

7、計；完成后填寫表一；（見附件）（二）每種方法抽取一個感想表分 析各方法的不足之處,列出用數(shù)據(jù) 庫應(yīng)用系統(tǒng)治理比其它治理方法的 優(yōu)點： （老師展現(xiàn)感想表,然后展 示 PPT ,并進(jìn)行講解；）比 賽 點.錄入便利,插入也便利；觀看,摸索學(xué)習(xí),懂得在活動之后進(jìn)行總結(jié)、.對某個特定數(shù)據(jù)的查詢比較簡單；分析,讓同學(xué)在親身感.統(tǒng)計與輸出都比較人性化；受之后更能深刻懂得數(shù)記憶；據(jù)治理技術(shù)的內(nèi)涵,激（三）為了更好的當(dāng)好這個管家,評,鞏固我們必需要熟識相關(guān)的概念：（教發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,灌輸基新知師一邊展現(xiàn) PPT ,一邊講解概念； ）本概念；.數(shù)據(jù)：是人類社會的一種重要信息資源,是對現(xiàn)實世界中客觀事 物的符號；既可

8、以用數(shù)字表示,也 可以用非數(shù)字形式表示；. 數(shù)據(jù)治理： 是指對數(shù)據(jù)的收集、分類、組織、編碼、儲備、查詢和 保護等活動；數(shù)據(jù)治理技術(shù)：指與數(shù)據(jù)治理 .活動有關(guān)的技術(shù)；（一）摸索：（老師一邊展現(xiàn) PPT ,一邊提出疑問；）. 在圖書館利用運算機終端查找 資料,這些資料是怎樣治理的呢？購買飛機票、火車票時,我們 .看到很多窗口在同時售票,售票員綜 合 運怎么知道哪些航班、車次仍有票可開頭體驗數(shù)據(jù)庫技術(shù)的通過實際的體驗,對數(shù)用,感受賣的呢？應(yīng)用過程；據(jù)庫技術(shù)有更深一步的.網(wǎng)上購物或者通過搜尋引擎查明白與熟識；提高找資料,這些資料都是怎么治理的呢？（二） 親身體驗（老師一邊打開網(wǎng) 站,一邊講解；）訪 問

9、 一 個 網(wǎng) 絡(luò) 數(shù) 據(jù) 庫 , 如 ,體驗 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的用法；名師精編 優(yōu)秀教案 應(yīng)用領(lǐng)域主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)密 集型應(yīng)用的領(lǐng)域,這種數(shù)據(jù)密集型 應(yīng)用主要有以下特點：體 驗 評.涉及的數(shù)據(jù)量很大,數(shù)據(jù)一般觀看,明白；通過切身的體會,總結(jié)需要存放在外存中,內(nèi)存中只能暫儲備很小的一部分；出數(shù)據(jù)庫技術(shù)在生活中價,總結(jié).數(shù)據(jù)必需長期保留在運算機系的重要位置,及其普遍概括統(tǒng)中,不隨應(yīng)用程序運行的終止而的應(yīng)用；消逝,如銀行系統(tǒng)；. 數(shù)據(jù)要為多個應(yīng)用程序所共 享,或者要求在一個單位或更大范 圍內(nèi)共享；課 堂 ?。ɡ蠋熞贿呎宫F(xiàn) PPT ,一邊講解；）摸索如何才能依據(jù)自己讓同學(xué)熟識到需求分析結(jié)合實踐操作歸納：.

10、本課要的主要內(nèi)容：數(shù)據(jù)、數(shù)對生活有指導(dǎo)意義；據(jù)庫、數(shù)據(jù)治理技術(shù)概念；的需求分析來規(guī)劃和設(shè)連接下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容；結(jié),鞏固.數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域特點；計你的多媒體作品,甚新知.用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)治理數(shù)據(jù)有更多至人生；的優(yōu)點；四、教學(xué)反思 同學(xué)剛剛進(jìn)入高二第一學(xué)期的學(xué)習(xí),在高一的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中初步接觸過“ 信息資源治理” ,日 常生活中對于信息治理并不生疏,然而對于“ 數(shù)據(jù)治理技術(shù)” 的內(nèi)涵及其應(yīng)用就不太能精確描述；因此授課老師有必要在第一課細(xì)心設(shè)計合適的教學(xué)情境,引發(fā)同學(xué)對“ 數(shù)據(jù)治理技術(shù)” 的關(guān)注,并對其應(yīng)用有所 明白,激發(fā)他們的愛好；我們在整堂課的設(shè)計過程中,采納了相關(guān)視頻導(dǎo)入恰到好處的實現(xiàn)了初衷

11、；因此,我認(rèn)為本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)與同學(xué)的日常體會緊密聯(lián)系起來,從生活中的信息治理、數(shù)據(jù)治理的 案例來引入；借助案例分析、明白技術(shù),到最終的操作體驗來完成對問題的懂得；在教學(xué)過程中,我們實行了“ 任務(wù)驅(qū)動” 、“ 案例分析” 、“分組協(xié)作” 方法；1從已知領(lǐng)域過渡到未知領(lǐng)域的一類問題熟識,我認(rèn)為可以用“ 案例分析” 的方法；如本課的引入是 一個案例“ 全國中學(xué)校信息技術(shù)大賽” 的資料治理；同學(xué)在回答老師提出的如干問題、分析案例的過程中逐步體會到數(shù)據(jù)治理的重要性,并開頭摸索治理的形式應(yīng)當(dāng)是怎樣的；2“ 任務(wù)驅(qū)動” 往往需要細(xì)心設(shè)計任務(wù),我們不能為了設(shè)計任務(wù)而采納“ 任務(wù)驅(qū)動”,有些軟件的操作 步驟是不相宜作為“ 任務(wù)驅(qū)動” 來完成的；本課的任務(wù)是讓同學(xué)填寫 表一 、對數(shù)據(jù)庫作對比分析、找出記 錄、字段值等操作懂得關(guān)系數(shù)據(jù)庫的如干概念、懂得關(guān)系的含義；這樣的任務(wù)設(shè)置,具有肯定目的；同學(xué) 的任務(wù)完成過程就是一個親身體驗,能從中得益良多；3“ 分組協(xié)作”的方式培育同學(xué)的