試論如何使學生在網(wǎng)絡(luò)課程學習中保持濃厚的興趣

1、試論如何使學生在網(wǎng)絡(luò)課程學習中保持濃重的興趣 吳軍其趙呈領(lǐng)能桂芝隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展，遠程教育的現(xiàn)代化已提上日程。對于許多渴望繼續(xù)教育的學生來說，在線教育是一個獨特的重要的可供選用的教育方式，在線教育在教育的變化作用中填補了必要的空白。沒有在線教育，許多有專職工作的成人學生或家庭成員很少找到合適他們學習的時間和條件。然而，從指導老師的立場上看，在線指導在相當大的程度上比傳統(tǒng)教學指導更難。在傳統(tǒng)教學中，假如全班學生都正在看窗外，你很快就明白你正在失去你的聽眾。然而，在在線教學中，你怎樣發(fā)現(xiàn)你已失去了你的聽眾呢？并且，在傳統(tǒng)教育中，假如學生們感到困惑而皺眉頭，老師會知道。那么，如何使學生在網(wǎng)

2、絡(luò)課程學習中保持興趣呢？一、概述或提綱一個學生從老師那兒得到所學內(nèi)容的第一份材料很可能是提綱。這將是引導在線學生通過課程的剩余局部的材料。提綱應該建立課程指導方針并給學生提供關(guān)于老師的教學目的、課程前景及老師簡介和學校一些相關(guān)的政策。一個好的在線課程的提綱應包含如下要素：首先，它應該有一個對老師的介紹。在傳統(tǒng)教學中，學生能看見老師并很快根據(jù)老師的外表形成對老師的看法，網(wǎng)上教學不像傳統(tǒng)教學，網(wǎng)上課程學生需要有老師的登記照和個人的簡介。通過在提綱上附上照片及一些個人資料，老師將為學生創(chuàng)設(shè)一個親切的氣氛。網(wǎng)上授課老師不再是無名教授，而是一個有著興趣、愛好甚至很可能還有帶有家庭的照片的教授，這樣做，老

3、師就翻開了一條交流線，使學生感到更親切。萬一有學生不想通過論壇或電子郵件來交流，那么有聯(lián)絡(luò)的信息也就顯得非常重要了。通過告訴學生 號碼，老師可以表達他她對學生的關(guān)心及在下班時間樂意與學生聯(lián)絡(luò)。在可能的情況下，老師應告訴學生所有的提問將在收到后二十四小時內(nèi)回復。第二，需要有一個課程描繪。課程描繪是學生對將要所學課程的第一個介紹。學生將通過看課程提綱來弄明白本課程涉及什么課題以及什么課題將激發(fā)他們的個人興趣。在傳統(tǒng)的教學課堂上，開學的第一天，老師的任務是登記學生，并激發(fā)學生對新到學年的振奮。在網(wǎng)上教學中，這一點需要通過課程描繪來完成。一個設(shè)計良好的提綱需要激發(fā)學生的內(nèi)能并刺激他們來促使自己產(chǎn)生想要

4、學習的動機。第三，需要有一個課程安排表。這樣將方便網(wǎng)上學生安排他們的工作時間和相應的社會活動時間。另外，課程安排表應準確地表達師生網(wǎng)上討論的時間表。例如，假如一個課程是一個從周一開場的十五周課程，所有的每周的課程安排必須在周日晚上十二點鐘之前完成，除非老師被通知減去的情況。第四，要有一個明確的課堂要求的說明。主要包括：打分標準和作業(yè)份量；最近安排的建議要求；網(wǎng)上討論的參與；及網(wǎng)上學習經(jīng)歷的交流，如討論組的參加。課程指南清楚地為網(wǎng)上學生描繪了對老師來說最重要的是什么。因此，假如說一個學生的學習時間在某個星期與學校沖突，那個學生將知道哪些是重點，需要彌補，哪些內(nèi)容可以忽略。最后，需要有一個清楚的有

5、關(guān)學院對考試作弊所采取政策的說明。在任何學校都是不可容忍的，但是一個明確的對這些作弊行為的政策說明是必要的。二、網(wǎng)上講義在傳統(tǒng)教學中，學生首先預習相關(guān)的課程材料，聽老師的講課，做筆記，并且假如有問題的話，就問問題。老師的講課必需要有啟發(fā)性并增進知識。在傳統(tǒng)課堂上，老師是演員，教室是舞臺。老師為學生表演，希望在課堂上單位時間內(nèi)吸引學生并激發(fā)他們課外繼續(xù)學習知識。在網(wǎng)上教學中，老師的站立授課被記錄取代，因此取代老師的授課講義既要刺激又要增進知識。為了做到這一點，標準的課程提綱材料或幻燈片演示是單調(diào)乏味的，羅嗦重復也不能長久地激發(fā)學生的興趣，只會導致學生很快地看完一兩頁講義后，興趣將會大大降低。一個

6、好的網(wǎng)上講義應該交融有多種媒體，為學生提供多樣化的和更有趣的學習材料。在傳統(tǒng)的課堂上，教學質(zhì)量在某種意義上取決于老師。例如，老師的情緒，他們感覺如何，順利完成材料的時間壓力及課堂上的外圍干擾等等。當然壓力也同樣存在于網(wǎng)上課堂，網(wǎng)上學生能控制并設(shè)法抓緊他們的學習時間并集中注意力加快進度學習。通過在講義中添加多媒體信息，老師就增加了多樣化來保持學生注意力。三、創(chuàng)設(shè)教學情緒在任何課堂上起初設(shè)置情緒是重要的。然而，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，沒有傳統(tǒng)教室里的體態(tài)語言或與學生交流的眼神。在網(wǎng)上教室里，學生和全體職員依賴于網(wǎng)上講義。假如交流沒有不成功，學生便不知所措。學生的在實際課堂上的最初經(jīng)歷往往決定他們將來的成功，

7、因此老師需要設(shè)置一個開放的、友好的和有責任感的教學環(huán)境。假設(shè)在網(wǎng)絡(luò)課堂上參加幽默那么有助于使學生放松并使他們感到更舒適。增添舒適程度有助于學生感到更放松地問問題，同老師交流，同別的同學聊天，同其他的人一起在團體工程中工作。另外，幽默能使一個冷淡的、枯燥的網(wǎng)絡(luò)課程講義環(huán)境活潑起來。以這種方式，幽默能把老師和學生們帶到一起來創(chuàng)立一個積極的學習環(huán)境，我們應該認識到幽默和挖苦之間的區(qū)別。幽默能使學生輕松但挖苦使許多學生感到不安。四、學生的評價和反應評估學生是給學生提供反應的一個重要內(nèi)容。我們應當明白，學生不能每周見到老師。因此，學生需要收到老師的反應信息來確保老師知道他是誰。通常可以采取以下幾個方法來

8、實現(xiàn)：第一，要求學生參加每周的討論會。一些學習問題要求學生直接對老師答復。這些問題一般應該是關(guān)于課程材料的，當然更多是關(guān)于學生在那些章節(jié)里可能會碰上的一般問題。在一個課程開場的前幾周內(nèi)，老師應常和學生議論一些網(wǎng)上學習的體驗。而且老師還應經(jīng)常對學生所討論的結(jié)果作出評議并反應給學生，這樣學生才會知道老師非常重視他們的討論，老師還應按學生在討論會上的參加情況來給他們評等級。第二，學生每周都有必須完成的作業(yè)。老師應對這些作業(yè)進展評分，同時這也是學生期終等級的一個組成局部。而且老師應盡快地批閱學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)作出評注和改正，并以電子郵件答復學生。根據(jù)學生的討論會、作業(yè)和家庭作業(yè)，給學生評出等級，

9、接著進入分數(shù)冊，學生在網(wǎng)上訪問他們自己的等級。第三，每兩到三個星期一次小測驗。每次小測驗必須在當周內(nèi)完成，題目材料是指定的，當周完畢后，小測驗就不再用了。只有通過這些小測驗老師才會明白學生們是否理解并在要求指定的時間內(nèi)完成布置的任務。在他們完成每次測驗以后，老師就給每個學生發(fā)一封電子郵件來對他們的測驗進展批注并詢問他們是否理解他們做錯了的那些題目。最后，每第四周，學生們有一個前三周所涉及的材料方面的決定性的工程。這個工程與季度考試有同樣的意義。學生們不允許商討這個工程，也不準問老師怎樣完成一個特定的任務。學生們必須獨立工作，并提交所完成的作業(yè)。而且，對他們的工作，老師應給以詳盡的修改，并根據(jù)從電子郵件收到的作業(yè)給他們打分。頻繁的積極的反應在網(wǎng)上教室里是必不可少的。在線學生不能看到老師，他們理解老師的唯一方法是關(guān)注，并且他們也知道正如老師所期望的那樣去完成作業(yè)的唯一方法是通過反潰以時間為