2022蘇教國標版六年級語文教學(xué)案例資料選編

1、2022蘇教國標版六年級語文教學(xué)案例資料選編資料匯編目 錄1、六年級語文下冊教案遲到教案2、蘇教版六年級語文下冊教案練習(xí)73、六年級語文下冊教案評凡卡一課4、六年級語文下冊教案景陽岡教學(xué)設(shè)計5、六年級語文下冊教案跨越百年的美麗課后反思6、六年級語文下冊教案花潮教案7、六年級語文下冊教案古代寓言兩則8、六年級語文下冊教案和田的維吾爾9、六年級語文下冊教案千年夢圓在今朝教材簡介10、六年級語文下冊教案我最好的老師的評課稿六年級語文下冊教案遲到教案一、導(dǎo)入今天，我們來學(xué)一篇與遲到有關(guān)的文章。請同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說通過讀了課文，你知道了什么同學(xué)們清晰地表

2、達了內(nèi)容，知道因為遲到父親把我狠狠地打了一頓。那就讓我們先來看看小作者為什么遲到吧！2、請同學(xué)們讀讀這兩段話，想想作者當(dāng)時的心情。上一年級時，我就有懶床地毛病。每天醒來，看到陽光照到玻璃窗上時，我的心情就愁什么呀此時，在作者看來，同學(xué)們投來地僅僅是目光嗎這目光里好像還包含著什么我雖然懶惰，可也知道害羞阿！這種心情，怎能一個愁字了得，所以我又愁又怕，常常是我在怕什么你能體會作者遲到時的這種心情嗎自己試著讀一讀吧！A、我是多么的愁阿！誰來B、我的心靈又是多么的恐懼阿！誰再來3、本來，天氣好時都愁，更何況是下雨天了，索性，小作者競勇敢地賴在床上不起來。A、面對著媽*的催促，小作者皺緊了眉頭，低聲向媽

3、哀求說：B是哀求阿！誰再來說A、可是媽媽做不了主，爸爸到我地床前，瞪著我說：B、這個瞪字里還包含著責(zé)備，誰來再說A、可是我開始賴床的，勇敢勁還得撐啊，于是我硬著頭皮說：B、于是我還硬著頭皮說：硬著頭皮說時，我在想我在想我在想、A、可這個理由并不充分，剛說出口，就被爸爸地話擋了回去，爸爸怎么說B、從這句話可以看出爸爸怎么樣了請你生氣地說吧！C、還可以看出爸爸怎么樣了請你;一;一;一;一;地說吧！D、還有哪位父親也想來說通過這幾句話，可以看出這是一位怎樣地父親起！面對這可怕的命令，小作者居然這下爸爸可怎樣了4、從那些地方可以看出爸爸氣極了呢請同學(xué)們再讀課文1113自然段，畫出相關(guān)的詞句，多讀一讀，

4、開始吧！讀得這么認真，一定找到了，說說吧！A、（一搶）父親打得是多么地用力呀！、還從哪可以看出父親氣極了（談一談）（床頭床尾）父親打得是多么徹底??！、從哪可以看出（父親打得多么重，多么狠??！誰再來。從這些詞語中，同學(xué)們體會到父親的確氣極了5、所以最后，我還是冒著雨上學(xué)去了。只是因為下雨，老師沒有罰站，可這時，爸爸又追到學(xué)校來了，我剛安靜的心，又害怕起來，怕什么爸爸實際是干什么的爸爸打了我，為什么還要給我送東西呢請同學(xué)們讀課文1618自然段，相一想，從送東西的細節(jié)中可以看出這是一位怎樣的父親開始吧！這時小作者的心理又是什么感覺你能帶著你體會到的情感，通過朗讀，再次走進作者的內(nèi)心嗎6、正是父親的嚴

5、格，嚴格中的疼愛，讓經(jīng)常賴床、遲到的我發(fā)生了什么變化是哪些原因讓我有了這種變化呢請同學(xué)們快速地瀏覽全文，找出這些原因，開始吧！說說吧！五、拓展延伸同學(xué)們，我們每個人的成長都會面對一些錯誤錯誤，不過，錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤，在學(xué)習(xí)生活中，只要認真冷靜地去看待它們，我們就會感受到成長的快樂。最后，送給同學(xué)們一些格言，希望會對你們的成長有所啟迪和幫助。誰來讀一讀蘇教版六年級語文下冊教案練習(xí)7教學(xué)要求：（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞（3）正確搭配詞語，并擴展成句子。（4）綜合修改句子中的錯誤（5）熟記12條成語（6）朗讀、背誦畢業(yè)歌（7）口語交際：

6、寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由（8）學(xué)寫毛筆字教學(xué)時間：三課時第一課時一、明確課時任務(wù)二、教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容2、學(xué)生齊讀，要求注意每個字的運筆過程。3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。4、學(xué)生動筆描紅，提出要求5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)三、教學(xué)第二題1、學(xué)生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。2、學(xué)生試填3、教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。4、學(xué)生將正確的答案填上書上，教師巡視。四、教學(xué)第三題1、指名讀題，弄清題意2、出示例子，指名讀3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)4、反饋答案，

7、師生評議第二課時一、明確課時任務(wù)二、教學(xué)第四題（1）請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病有哪些地方出現(xiàn)了毛?。?）師生討論分別得出：（1）有錯別字（2）詞語搭配不當(dāng)（3）語句不通順（4）標點符號不恰當(dāng)（3）復(fù)習(xí)修改符號（4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。（5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補充、修正（6）師生評議三、教學(xué)第五題（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌（2）出示12個成語，要求：（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題（2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思（3）指名讀，師生評議字音是否正確，小組讀，齊讀（4）集體討論交流左右逢源：原意是做學(xué)問，如果工夫深就能取之不盡

8、，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。言簡意賅：言辭簡明意思完備開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮意在筆先；指寫字畫畫時先構(gòu)思成熟，然后下筆浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)四、教學(xué)第六題（1）激情導(dǎo)入同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時此刻你們想說些什么呢是不是;一;一;（2）是??！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷師配樂朗讀畢業(yè)歌（3）配樂，學(xué)生自由朗讀（4）小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理（5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。（6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演第三課時一、教學(xué)第七題1、課前準備（1）

9、讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句（2）在黑板上寫上lsquo;臨別贈言并加以美化（3）播放歌曲送別2、談話導(dǎo)入同學(xué)們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈言3、審題（1）指名讀題（2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。1、何為贈言（即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘梢允亲约旱膬?nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好

10、4、教師下水示范5、學(xué)生準備。6、練習(xí)1、自由說2、指名說3、推薦說（教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作適當(dāng)?shù)脑u議，即時報以熱烈的掌聲鼓勵）六年級語文下冊教案評凡卡一課一、感受這節(jié)課在一定程度上體現(xiàn)了課程標準的新的理念，對教材重新組合。抓住了凡卡悲慘生活的描敘這個主要內(nèi)容，對莫斯科的描寫放在活動課中去進行，從另一個側(cè)面反映凡卡的悲慘生活，在活動課中用辯論的方式去體會對凡卡悲慘生活的襯托，這樣的處理是可以的。讀到位，通過感情地讀，讓學(xué)生的心和凡卡的心走到一起。通過感情地讀，學(xué)生受到真、善、美的熏陶、感染，通過感情地讀，了解作者的思路和寫文章的目的，走進了課文，使書面文字語言變成了自己的感受。通過老師指

11、導(dǎo)回憶這部分內(nèi)容，了解爺爺?shù)谋瘧K，了解爺爺為什么送凡卡當(dāng)學(xué)徒，讓學(xué)生不是帶著句號走出課堂，而是帶著問號走出課堂，很出彩。二、感受學(xué)生學(xué)生口語表達能力自然，用自己的口說自己的心，說得很流暢。學(xué)生對爺爺接不接他回去發(fā)表各自的看法，個性化的閱讀體驗。學(xué)生的讀確實打動了我心，比老師的讀還好，他們通過自己的童年看凡卡的童年，讀得很感染人，真的受到情感的熏陶。學(xué)生確確實實學(xué)到了語文知識，形成了語文能力。了解凡卡挨打的過程不僅是概括，而且抓住具體語言的描繪來說體會，體會不是架空的，是根據(jù)具體的字、詞、句、段、篇甚至標點。語文課還是要教有關(guān)的語文知識，這種體會是有血有肉的。聯(lián)系自己的心靈感受，與語言文字連在一

12、起，老師抓住了這一點，根據(jù)課文語言學(xué)到了表達方式。三、感受老師老師也動了情，在導(dǎo)讀上下工夫，設(shè)計上動了腦筋，教態(tài)親切，語言貼近學(xué)生，親和力強，學(xué)生在老師的一舉一動中學(xué)課文，感受凡卡的遭遇，設(shè)計頗費了腦筋。老師還應(yīng)該注意學(xué)生每句語言的表白，有個女孩子說：熬過會苦盡甜來。老師這時要反映快，這一點要抓住了，不是甜來，而是養(yǎng)活自己，混口飯吃，這兒不是甜，思想上的教育是滲透在每一點的。通過學(xué)生的點點滴滴及時捕捉信息，進行熏陶?？傮w感覺這節(jié)課主體意識還不是那么強烈，探究的空氣還不是那么濃，雖然在爺爺帶不帶他回家這個問題上看起來突出了學(xué)生個性，但是，從頭到尾學(xué)生沒有一個問題嗎老師在牽字上多，放字上做的不夠。

13、只有走進學(xué)生心里，現(xiàn)實社會對學(xué)生的影響，學(xué)生生活體驗和課本人物融為一體時，才能真正知道學(xué)生想什么，我該怎樣做他的伙伴。老師最大的潛力是創(chuàng)造，當(dāng)老師走進學(xué)生心里時，創(chuàng)造力才會真正釋放出來，真正走進學(xué)生心里，才更好發(fā)揮創(chuàng)造性，讓語文教學(xué)充滿靈性和智慧。六年級語文下冊教案景陽岡教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1.了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時安排1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放好漢歌，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著水滸傳。）前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文

14、，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書：20.景陽岡）1.你們了解水滸傳嗎認識武松嗎知道的請舉手，說說你們是怎么知道的（全班交流。一起讀文后的資料袋。）2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示）（1）認真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。（2）想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。3.學(xué)習(xí)方法交流：你準備怎樣解決這三個問題（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。（2）通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1.把課文讀正確、讀流利。

15、由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，這酒真有氣力這酒很有勁；篩一碗酒倒一碗酒；吃酒喝酒；武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況三、檢查自學(xué)效果、組織交流1.學(xué)習(xí)匯報：課文哪幾個自然段寫武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的813自然段寫武松打虎，除此之外，14自然段主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。）2.抽查四人小組讀武松打虎段落。3.在描寫武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象讀后有什么感受（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老

16、虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進行比較體會。突遇大蟲的一撲、一揪、一剪，他的對策是躲閃、閃在青石邊、閃在大蟲背后、閃在一邊一段話里連用了許多個閃字，能否換成躲字呢（閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。閃這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而躲卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）描寫武松時，用掄劈揪按踢提打等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。（2）根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。下面請同

17、學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽（生有感情地朗讀，教師適時指導(dǎo)。）比比看，誰最像武松。4.打虎部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來體會出武松倔強、豪爽。就有大蟲，我也不怕體會到武松很勇敢。這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！能夠體會出武松的勇敢。通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄

18、氣概。如轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑怕什么，只管上去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是勇往直前的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見沒有老虎，便自言自語道：lsquo;哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。rsquo;這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富四、自主探究、交流收獲1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎2.小結(jié)：水滸傳就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是水滸傳中

19、的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢請同學(xué)們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣。五、課外拓展1.閱讀水滸傳。2.收集一個水滸傳人物的故事講給同學(xué)聽。六年級語文下冊教案跨越百年的美麗課后反思上完跨越百年的美麗后，第一感覺就是沒有達到預(yù)期的目標，沒能充分地調(diào)動起孩子們情感。主要原因有：1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。在剛剛開課的時候，我就出示題目，讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。2、內(nèi)容容量過大，沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考。盡管一再

20、告誡自己課堂應(yīng)以學(xué)生的主體作用為主，可是一到上課的時候就又犯了毛病;一;一;唯恐自己講得少、講不透。于是，就借助于課件，針對居里夫人的美麗大講特講，想把居里夫人的美麗灌輸給學(xué)生。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我的課堂，我一定以此為誡，早日為學(xué)生放手。當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點自己感覺還算滿意的：1.和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，通過學(xué)生的自評、互評來理解課文，并及時給予了評價。2對教學(xué)資源庫中課件的利用，加深了學(xué)生對課文的理解。通過課件中的圖片展示、詞句解析，引導(dǎo)他們感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗。3、有一個環(huán)節(jié)設(shè)計得較好。居里夫人

21、的美麗還表現(xiàn)在哪些方面孩子們通過從文中的具體語言中感悟，得出了居里夫人的執(zhí)著追求、獻身科學(xué)、淡泊名利等方面的美麗，從而知道了課文為什么以跨越百年的美麗來做題目。一節(jié)課總是有很多的遺憾，我會不斷努力，備課中多備學(xué)生，盡量減少這種遺憾。六年級語文下冊教案花潮教案一、教學(xué)目標：1、初讀課文，掌握生字，新詞2、能夠在課文中尋找花與潮的關(guān)系的句子3、研讀第四自然段，體會花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。4、提高質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。二、教學(xué)重點：初讀課文，尋找花與潮的關(guān)系的句子；研讀第四自然段，體會花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮三、教學(xué)難點

22、：能感悟生命的無窮的魅力四、教學(xué)過程：一、審題質(zhì)疑感知花如潮1、出示課件：（潮水）誰來說說這潮水給你留下了什么印象2、出示課件：（花）那這些花又讓你想到了什么詞語3、出示課題：可今天我們要來欣賞一種特別的潮（花潮）4、審題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎預(yù)設(shè)：花如潮有什么關(guān)系花潮是什么樣的5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。（課件出示課文第1、2自然段內(nèi)容）6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個字，讓我們來讀讀，在寫法上有什么特點7、其實圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著作者，進行一次心靈的旅行。二、初讀解疑：尋找花如潮1、自讀課文，要求（1）、讀通課文，讀準生字新詞

23、（2）、在課文中找找寫花潮的句子，想想這是這樣的花潮（3）、課文除了寫花潮，還寫了什么三、精讀研究，感受花如潮1、作者為什么稱海棠花為花潮呢大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關(guān)的句子。2、交流研讀（1）后山沿路有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花的海洋。向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。（板書：花多如潮）A你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團錦簇的B（出示課件）你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個詞概括;一;一;（板書：花多如潮）（2）每棵樹都在微風(fēng)中炫耀自己的鼎盛時代，每一

24、朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。A、說說你讀懂了什么B、朗讀指導(dǎo)C、（出示課件）你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時代，如何顯示著自己的喜悅（讓學(xué)生大膽想象）D、這么多的同學(xué)的想象給我們一種爭奇斗艷的感覺，你們能把這種感覺讀出來嗎E、現(xiàn)在你能模仿老師剛才的樣子，概括花與潮的關(guān)系（板書：花盛如潮）（3）、有風(fēng)，花在動；無風(fēng)，花也潮水一般的動。在陽光照射下，每一個花瓣都有它的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。A、引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么無風(fēng)花也在動B、那就讓我們先來看一看。

25、C讓我們深入到課文中去體會一下吧。D你們怎么理解有一種生命在不斷擴展E、能用你的朗讀來表現(xiàn)這種生命的魅力嗎概括花與潮的關(guān)系（板書：花動如潮）（4）你可以聽到潮水的聲音猶如海上午夜的潮聲。（板書：花聲如潮）A、作者聽到了哪些聲音呢B、還會有些什么聲音C、這些聲音是作者聽到的，為什么還要寫上一個也許（討論）D、是啊，正是這朦朦朧朧的聲音，交織在一起，才讓作者想到了;一;一;海上午夜的潮聲。E、通過朗讀來表現(xiàn)這隱隱約約的聲音F、能試著背一背嗎G、概括（花聲如潮）小結(jié)：花團錦簇，繁華似錦，看花人蜂擁而至，我仿佛置身于一片花潮之中3、整體回歸這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，就讓我們來回味一下吧。（讀三

26、個句子）四、分工積累1、這么美的句子能把他積累下來就更好了。大家可以小組合作，一人背一句，等會兒，一起展示你們的成果。2、展示背誦成果。附板書：10、花潮花多如潮花盛如潮花動如潮花聲如潮第二課時教學(xué)目標1、閱讀學(xué)習(xí)提示。分辨第二段的聯(lián)想和見聞。2、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫出不同人物看花的特點。3、學(xué)習(xí)第四段，理解春光似海，盛世如花。教學(xué)過程一、閱讀學(xué)習(xí)提示。1、本單元的訓(xùn)練重點是什么（分辨見聞和聯(lián)想）2、見聞指什么聯(lián)想有什么特點3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處二、結(jié)合訓(xùn)練點，分辨第二段見聞和聯(lián)想。1、思考：作者到圓通公園去看花，遠看和近看的花名是怎樣的除了看到的，作者還聽到了什么哪些是作者的聯(lián)想2、

27、重點閱讀課后題3（1）、（3）。（1）齊讀，說說哪些是作者看到、聽到的事物，哪些是作者的聯(lián)想（2）在文中用;一;一;劃出作者看到、聽到的；用劃出人物聯(lián)想。A、小組討論見聞和聯(lián)想。B、匯報、小結(jié)。（重點在聯(lián)想）（3）思考并討論：為什么會產(chǎn)生就仿佛多少波浪在大海上翻騰、（這里的多少意思是什么）感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地擴展、狀如海上午夜的潮聲這樣的聯(lián)想（4）小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。（可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析，易于讓學(xué)生掌握。）3、在文中找出哪些是作者的見聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會體會。（1）看花的人，接踵摩肩，多極了。（2）這時候，蒼松啊，

28、翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，說明了什么）4、指導(dǎo)背誦。（按遠看;一;一;近看;一;一;聲音三部分來背）三、學(xué)習(xí)第三段。1、第5自然段。（1）這節(jié)講什么內(nèi)容分哪幾層來說（覺得置身于花海之中，哪兒都好；覺得一棵比一棵好，美不勝收；不同性格的人看花時的動作不同。）（2）句子比較：多數(shù)人在花下走來走去，花很好。多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下仔細端詳一番，更好。A、問：這兩句話哪句寫得好好在哪里B、練習(xí)：（依照上面句子寫法。內(nèi)容：許多人在商場里走來走去，看山品很多。）（3）找出大方的人和貪心的人不同的賞花方式，從貪心人的動作說明了什么2、第6自然段。（1）每種人看花時的特點有什么不

29、同（2）討論，得出：老爺爺;一;一;低吟老奶奶;一;一;珍惜青年們;一;一;好象參加盛會小學(xué)生;一;一;驚呆如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c與青年們的看花特點以及其他調(diào)換一下，行嗎為什么為什么這樣寫符合這些人的不同身份四、學(xué)習(xí)第四段。1、這段寫什么2、理解春光似海，盛世如花句子的意思。五、朗讀課文，總結(jié)全文。六、作業(yè)。1、作業(yè)本4、5、6題。2、情地朗讀課文。3、選比喻與聯(lián)想的句段，讓學(xué)生分清兩者之間的不同六年級語文下冊教案古代寓言兩則（一）知識教學(xué)點1學(xué)會本課寓等7個生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思，了解兩則寓言各講了一個怎樣的故事。2弄懂兩則寓言的寓意。3朗讀課文，背誦課文。（二）能力訓(xùn)練點使學(xué)

30、生初步感悟文言文的語言特點。（三）德育滲透點教育學(xué)生說話做事前后要一致，具體情況具體分析。（四）美育滲透點通過對短文的品讀，體味文章機智幽默的語言之美。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生借助文后注釋自讀自悟，教師點撥，學(xué)生討論，初步理解課文內(nèi)容。三、重點?難點?疑點及解決辦法（一）重點、難點理解短文中詞意、句意，領(lǐng)悟寓意。（二）解決辦法1學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。2教師講解有關(guān)古漢語知識，幫助理解句意。3學(xué)生列舉生活中實例，加深對寓意的理解。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解每句話的意思。2講解學(xué)生自己不能理解的詞的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（二）學(xué)生活

31、動設(shè)計1自讀短文，結(jié)合注釋了解字義，理解句子意思。2對難理解的詞句，讓學(xué)生相互討論交流。3正確朗讀短文，弄清寓意。五、教學(xué)步驟第一課時（一）揭示課題1出示課題：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第25課古代寓言兩則。齊讀課題。2解題：我們過去學(xué)過寓言故事，那么什么是寓言呢（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。）寓言兩則又是什么意思（課文一共有兩個小故事，所以就是寓言兩則。）這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言矛與盾。（板書：矛與盾）（二）初讀課文，整體感知1解題：通過預(yù)習(xí)，誰能說一說矛和盾各指什么（矛，古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時遮擋刀箭用。）2自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后

32、思考，本文講了一件什么事（大概說出即可。）（三）精讀課文，理解內(nèi)容l先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么2交流。（學(xué)生說，師生評議）教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識，幫助理解：（楚人有鬻盾與矛者者用在句尾，意思是楚國有一個賣盾和矛的人。譽之曰中之指盾。以子之矛、陷子之盾中的之字均可理解為的。lsquo;物莫能陷也莫是沒有什么意思。意思是：沒有哪一種東西能夠穿透它。也語氣詞，表示句子說完。其人弗能應(yīng)也。其人，那個人。也，語氣詞，表示句子終結(jié)。）3把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。（學(xué)生練說）4交流。（能說出大體意思即可。）（楚國有一個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說

33、：我的盾非常堅固，沒有哪一種東西可以穿透它。他又夸耀自己的矛說：我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的。有人說：用您的矛穿您的盾，會怎么樣那個人回答不上來了。）5這則寓言告訴我們一個什么道理（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。）6指導(dǎo)朗讀。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。）（四）總結(jié)、擴展那個楚國人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實生活中有沒有這樣的例子呢你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（五）布置作業(yè)1用自己的話把這個故事講給家人聽。2熟讀課文，背誦全文。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查1背誦矛與盾全文。2這則寓言告訴我們一個什么道理（二）揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言鄭人置履。（板書課題）

34、誰能解釋一下題目的意思（有一個鄭國人買鞋）他是怎樣買鞋的呢（三）自讀課文，整體感知1結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事哪些詞句不理解提出來討論。2檢查自學(xué)情況。指讀短文。（要讀通句子）本文講什么事（有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。）質(zhì)疑。（師生歸納問題。）（四）細讀課文，理解內(nèi)容1默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。2交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：鄭人有且置履者，意思是：有一個鄭國人打算買一雙鞋或有一個打算買鞋的鄭國人均可。已得履，已經(jīng)拿到了鞋。乃曰是于是說的意思。及反是等到返回來，人曰即有人說。何是為什么。譯成白話文。

35、（有一個鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：我忘了拿尺碼了，于是，返回家里取尺碼。等到返回時，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：為什么不用自己的腳試一試那個人說：我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）3那個買鞋的人可笑在什么地方這個寓言告訴我們什么道理（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）4指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。）（五）總結(jié)、擴展1鄭國那個買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎舉例說一說。2總結(jié)學(xué)習(xí)方法。我們已經(jīng)學(xué)過兩篇古文?；叵肟偨Y(jié)一下，我們是怎么學(xué)的（討論）交流，師生總結(jié)：釋句意;一

36、;一;通全篇;一;一;感情讀。以后，我們學(xué)習(xí)古文要按著這個學(xué)習(xí)思路進行。（六）指導(dǎo)書寫生字重點提示寓、譽、遂字字形，寓字第10筆是豎。譽上半部不能少一點，遂里面點、撇不要丟掉。六年級語文下冊教案和田的維吾爾學(xué)習(xí)目標：1學(xué)習(xí)并積累酷熱、鋪天蓋地、美不勝收等詞語和生動的句子。2了解和田的維吾爾的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點：通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課時安排：1課時課前準備：關(guān)于介紹維吾爾族的錄像片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。1導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地

37、域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。3剛才我們通過媒體，對維吾爾風(fēng)情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。二、整體感知，合作交流。1自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。2選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。3速讀課文，分別用一個小標題概括2;一;345;一;6小節(jié)的內(nèi)容。2;一;3小節(jié)：熱愛土地；4小節(jié)：愛花的民族、愛美的天性；5;一;6小節(jié)：能歌善舞。4默讀課文

38、，思考：課文圍繞土、花、歌具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點可以從文章的字里行間理解、體會。（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）5學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點；花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點。三、重點探究，品味賞析。1出示課文的結(jié)尾：生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。2再讀課文，請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：第1小節(jié)

39、：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。第23小節(jié)寫到了和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。烤肉、馕、庫乃其的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。第4小節(jié)和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。第5小節(jié)中沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容等等。3師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品

40、性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。四、感情練讀，積累摘抄。1選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。2把自己喜歡的語句摘抄下來。附：和田簡介和田古稱于闐，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年，西漢政府在烏壘（今輪臺縣）設(shè)置西域都護府，和田正式納入我國版圖，其間，佛教傳入，和田成為西域最早的佛教中心，直到公元11世紀，伊斯蘭教以鐵騎、利劍東進，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，于闐改名為和闐，1959年，和闐又改為現(xiàn)名。和田的古代文明十分輝煌，尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、

41、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物，如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩，令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外，和田神奇多樣的地貌巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼也吸引著眾多的探險勇士。和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。六年級語文下冊教案千年夢圓在今朝教材簡介課文敘述了中華民族幾千年來為

42、實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號的發(fā)射成功,標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神.課文分為三個部分.第一部分（第1段至第3段）,簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試,重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4段至第9段）,敘述了新中國成立以來,中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機,從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功,中華民族幾千年的夢想,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實.第三部分（第10段）,簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想,登臨月球,探索火星,遨游更深更遠的太空.課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成